句子分析的方法.docx

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句子分析的方法

句子分析的方法

（供学生自学）

（一）句子成分分析法（中心词分析法）和直接成分分析法（层次分析法）

为了弄清句子的结构层次，准确理解它的意义，同时为了避免我们写作时发生语法错误，提高我们辨认句子的正误和正确使用祖国语言文字的能力，我们常常要对句子进行语法分析。

在这里，我们要说明的是，句子分析不等于语法分析。

句子分析是为了寻求句型，语法分析是为了寻求词语之间的关系等（它包括了句法分析、语义分析、语用分析等方面的内容——这方面的内容请参见附录《关于语法研究三个平面的问题》）。

句子分析和语法分析既有区别，又有联系。

我们在确定句型之后，如果有必要，可以把句子中的片段抽出来进行语法分析，也就是对短语进行分析。

分析短语当然谈不上寻找句型，它的目的在于分清词语之间的层次和语义关系。

这也就是说，语法分析是句子分析的补充。

句子分析可以分为静态分析和动态分析。

静态分析是研究句子本身，对句子结构作句子成分的分析，把各个结构成分以及其间的关系描写出来，并且依照句子的特点归纳出类型，找出其中的规律性，即描写它是什么，状况怎么样。

动态分析是兼顾人们怎样使用语言，例如语境、主题（话题）、语序不同、变换、省略等情况，以解释句子结构为什么这样。

通过句子分析，我们可以更好地理解句子的意思，更自觉地运用这种语法结构来表达思想感情。

以前，人们常用的分析句子的方法有两种：

一种是句子成分分析法，又叫中心词分析法，也就是传统语法的分析法；另一种是直接成分分析法，一般人又把它叫做层次分析法或二分法。

句子成分分析法是以分析句子的基本成分和附加成分、说明句子的格局为目的的。

它的优点正如吕叔湘先生所概括的：

“有提纲挈领的好处”，容易抓住句子的主干，明确句子的格局，它“不仅对于语言教学有用，对于科学地理解一种语言也是不可少的”吕叔湘《汉语语法论文集》增订本，商务印书馆1984年增订第1版，第527页。

正因为如此，这种析句法在我国语法教学和语法研究中有着深远的影响。

任何语言单位的组合都是有层次的，要正确地分析、理解和运用语言，就必须注意语言的结构层次关系，但成分分析法却不能很好地反映语言结构的层次特征，所以成分分析法是有局限性的，实际运用中也存在不少问题（《暂拟系统》分析句子使用的基本上是成分分析法）。

层次分析法是根据语言的结构层次，按照结构中直接组合的成分（即“直接成分”）层层切分；在切分中，对两项直接组合的成分一分为二，对三项或多项直接组合的成分一分为三或进行多分，分析到词为止；切分的结果标明语言结构内部的层次关系。

因此，层次分析法是以说明语言的结构层次及其构造特点为目的的。

它的优点是有助于深入揭示语言的结构层次，能够细致地分析不同的句法结构，精确地说明语意。

它的缺点是不能反映其结构成分及其相互间的结构关系，不能区别层次相同而关系不同的语言结构（层次分析原来是光分析结构层次而不标明结构关系的。

现在一般书中运用的层次分析法都作了改进，一般都标明结构成分及其相互间的结构关系了）。

层次分析法也不便于分析汉语语法中的一些特殊结构（如兼语短语和状语在主语前的主谓短语等）。

（二）一种新的析句法——《中学教学语法系统提要（试用）》析句法由于句子成分分析法和层次分析法各有长短，为了寻找一种新的更科学的析句法，《中国语文》从1981年第2期起，至1982年第3期止，就现代汉语析句方法问题展开了讨论。

在历时一年多的讨论中，专家、学者们各自摆出了不同的观点，分析了现行一些析句法中存在的主要问题，促进了汉语语法的教学和研究。

与此同时，1981年7月在哈尔滨举行了“全国语法和语法教学讨论会”，会议商定对1956年制订的《暂拟汉语教学语法系统》（简称《暂拟系统》）进行必要的修订，改正和解决20多年来在使用过程中逐渐发现的主要缺点和问题，吸收近年来语法学界新的研究成果，以形成一个在原有基础上有所改善、有所前进的新的系统，作为学校语法教学的依据。

会议商定了《〈暂拟系统〉修订说明和修订要点》。

后来又历时两年多，经过多次广泛征求意见和反复修改，方才形成了一个《中学教学语法系统提要（试用）》。

同《暂拟系统》比较，《提要》增加了一些新的内容，如“语素”“句群”等；对《暂拟系统》中一些处理不当的问题作了改动。

如《暂拟系统》关于三种合成谓语的说法是不能自圆其说的，虽称之为“合成谓语”，但有时却不一定出现在谓语的位置上（如“愿意学习是好事”、“这是一只会唱歌的鸟”、“挤进来的人越来越多”，前一例作了主语，后两例作了定语）；另外，对名物化、复杂谓语、双部句和单部句等也作了改动。

《提要》改动最大的、涉及体系问题的，则是对分析句子的方法作了修改。

1《提要》析句法的特点《提要》在析句方法上，采取了博采众长、择善而从的办法，在改进成分分析法的基础上，吸收了层次分析法的优点，形成了一种新的、有其自身特点的析句法。

句子成分分析法是以词为语法单位，尽量找中心词，然后让一个词对一个句子成分，不让偏正短语、动宾短语等充当句子成分。

《提要》则突出了短语的地位，认为各种短语都可以充当句子成分，而且不管是加符号法还是框式图解法，都尽量让各种短语充当句子成分。

突出、强调短语在句子里的地位和作用，这是《提要》析句上的一个重要特点。

《提要》利用了通行的句子成分名称，但又赋予了新的含义：

析句时，主语、谓语同宾语、补语、定语、状语是处于不同的层次上的（主语和谓语在第一个层次上，宾语、补语、定语、状语是进一步分析主语、谓语的结果，是属于第二层或第三、第四层次上的成分）。

它用成分确定句法关系，用层次统摄句子的分析，把成分分析同层次分析紧密地结合了起来。

《提要》既分析句子的结构层次，又分析句子的结构中心（即中心词）。

它重视分析偏正关系、补充关系等向心结构的中心词，把偏正关系的名词短语分析成“定语+中心词”，把动词短语“动+宾”、“动+补”、“状+动”里的“动”，和形容词短语里的“形+补”、“状+形”里的“形”，都看作中心词。

《提要》不求一个词同一个句了成分互相对应，不强分基本成分和连带成分、附加成分。

它自始至终贯串了层次观点，逐层分析，符合句子构造的层次。

它顺情合理，有条不紊，较容易理解，也不难接受。

由于《提要》析句法有上述一些特点，所以这种新的析句法既容易明确句子的主干，又能够看清句子的层次以及不同层次中构成成分之间的关系，有助于理解语意，归纳句型。

由于《提要》对这种析句法未作详细介绍，示范的例句也甚少，所以一般人运用起来有一定的困难。

下面结合对一些句子的分析，具体介绍一下《提要》的析句法。

2《提要》的析句标准、析句程序和析句方法

任何一种析句法，都至少要包括三个方面的内容：

第一是分析标准，即进行语法分析的根据是什么，是形态，是意义还是功能；第二是分析的程序和步骤，即分析从哪儿开始，怎样一步一步往下分析，直到最后；第三是分析格局，即分析到最后得出一个总的格局，以便确定句型。

一种分析法是不是科学，是不是严密，主要决定于分析标准和分析程序，而和分析的格局关系不大。

分析标准、分析程序和分析格局之间有联系，但不是互相制约的关系，相同的分析标准，可以有不同的分析程序和分析格局，而相同的分析格局也可以有不同的分析标准和分析程序。

前面在介绍复杂短语的分析方法时，曾介绍过对短语进行语法分析的标准和程序。

由于大多数句子都是由短语构成的，句子的构成和短语的构造基本上是一致的，所以分析句子的标准同分析短语的标准也是一致的（对短语进行语法分析的标准请参见第三节中的“复杂短语的结构分析”部分的有关内容），分析句子的程序同分析短语的程序也是大同小异。

下面我们来看一下《提要》分析单句的具体程序和步骤。

第一步，分析句子是主谓句还是非主谓句。

例如：

“无耻的谎言绝对掩盖不住铁的事实。

”这是个主谓句，“无耻的谎言”是主语，“绝对掩盖不住铁的事实”是谓语。

这是第一个层次。

如果是由一个词构成的非主谓句或像“您好!

”之类的主谓句，那就无须再往下分析了。

第二步，对由短语充当的主语和谓语作进一步分析。

例如，上例中的主语“无耻的谎言”是偏正短语，其中“谎言”是中心语（又叫中心词或主语中心），“无耻”是定语；谓语“绝对掩盖不住铁的事实”是动宾短语，其中“铁的事实”是“绝对掩盖不住”的宾语。

这是第二个层次。

第三步，对“绝对掩盖不住”和“铁的事实”进行分析。

“绝对掩盖不住”是偏正短语，“绝对”是“掩盖不住”的状语；“铁的事实”是偏正短语，“铁”是定语，“事实”是中心语（又叫中心词或宾语中心）。

这是第三个层次。

第四步，对“掩盖不住”进行分析。

“掩盖”是中心语（又叫中心词或谓语中心），“不住”是补语。

这是第四个层次。

第五步，对补语“不住”进行分析。

“不住”是偏正短语，“住”是中心语，“不”是状语。

这是第五个层次。

为了便于分析句子，为了把句子的结构层次和结构关系清楚而形象地表示出来，语法学家们设计了种种分析句子的符号和图解的方法。

目前运用得比较广泛的是框式图解法和符号法。

框式图解法是对句子或短语进行分析的直观表示法，用它来分析句子或短语，形象、好懂，它“无论在教学上或者在研究上都不失为有用的工具”吕叔湘《汉语语法分析问题》，商务印书馆1979年版，第69页。

。

框式图解法既可以用来分析单句、短语，也可以用来分析复句。

它有“由大到小”和“由小到大”两种画法。

如果用框式图解法把上述分析表示出来，则可作如下分析：

A采用的是由大到小的框式图解法，B采用的是由小到大的框式图解法。

由于用由大到小的框式图解法来分析一些复杂的句子（如包含有兼语短语、或状语后置、或状语放在主语前的句子）有一定的困难，所以下面分析句子时，一般只介绍由小到大的框式图解法。

由上述分析可以看出，就主谓句来说，第一个层次上只有主语和谓语两个成分；宾语、定语、状语、补语是进一步分析主语、谓语的结果，是属于第二层次、第三层次、第四层次或第五层次上的成分。

不管句子多么复杂，都可以像上述分析那样一步一步分析下去，一直分析到词为止。

符号法是给句子的每一种成分规定一种符号，析句时直接画在句子成分的相应位置，不再另外画图。

《提要》中规定了一套分析句子用的符号：

用“‖”表示主谓句，“‖”之前是主语，之后是谓语。

主谓短语作其他短语的成分时，主语下边画“＝”，谓语下边画“—”。

用“｜”表示非主谓句，非主谓句的结构关系是多种的，有偏正、动宾、动补等，这些关系的名称，可在“｜”上注明。

：

表示宾语，画在成分下面。

（）：

表示定语，画在成分两头。

〔〕：

表示状语，画在成分两头。

〈〉：

表示补语，画在成分两头。

：

表示兼语，画在成分下面。

△△△：

表示独立成分，画在成分下面。

。

。

。

：

表示复指，画在互为复指的词语下面。

如用符号法，上例可作如下分析：

（无耻）的谎言‖〔绝对〕掩盖〈不住〉（铁）的事实。

又如：

（多么热烈）的｜晚会!

这是由偏正关系的名词短语构成的非主谓句，由于“多么热烈”这个定语已画了定语符号，前后的偏正关系已十分明显，所以“｜”上面可以不必再注明“偏正关系”。

由于助词（包括结构助词、动态助词和语气助词）一般不作句子成分（构成“的”字短语中的“的”和比况短语中的“似的”等除外），所以析句时，“的”“地”“得”等一般不画入定语、状语或补语的符号内。

分析句子时，一般应该分析到词，但也可以进行有弹性的句子分析，即可以根据需要，适可而止。

对一些复杂的句子，一般只要分析出句子的基本结构就可以了。

例如：

鲁迅先生‖〔小心〕地翻阅着（方志敏同志利用敌人要他写“自?

?

?

?

白书”的笔墨写成）的文稿：

一篇《清贫》，一篇《可爱的中国》。

像这样用几个符号把句子的主、谓、宾、定、状等成分表示出来，就十分方便；如果要分析到每个词，那就太费劲了。

当然，对于句中有些复杂的成分，为了弄清语意和层次结构关系，也可以单独提出来分析。

例如，上例中的宾语是个复指短语，其中“文稿”前面的定语又是由一个复杂的主谓短语充当的。

如果需要，这个主谓短语可以作如下语法分析：

方志敏