鸿门宴导学案教师版.docx

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鸿门宴导学案教师版

《鸿门宴》导学案

【学习目标】

1、知识与技能：

（1）掌握重点实词，虚词，古今义及特殊句式的用法。

（2）、了解“鸿门宴”斗争的起因、经过，认识这一斗争的性质，正确评价有关人物。

（3）、学习作者把人物放在激烈的矛盾冲突中，通过人物的语言、行动展示人物性格特征的写作方法。

2、过程与方法：

自主学习与合作探究相结合，读文与读史相结合。

学习在矛盾中刻画人物形象的方法，品味精炼生动的语言。

3、情感态度与价值观：

理解对项羽悲剧性格命运的揭示，运用历史唯物主义观点公正客观地评价人物形象。

理性认识性格决定命运，领导的个人决策与政治集团的利益息息相关。

课前预习

一、【知识衔接】

1、作者介绍：

司马迁（约前145～约前90），字子长，西汉著名史学家、文学家、思想家。

继父职任太史令。

因替李陵辩护，入狱遭宫刑。

发愤著书，历尽艰辛，著成《史记》。

2、作品介绍：

《史记》是我国第一部纪传体通史，记载了从传说中黄帝到汉武帝三千年间的历史。

全书共130篇，含本纪12篇、年表10篇，书8篇，世家30篇，列传70篇。

（本纪记帝王，世家述诸侯，列传叙人臣，书记礼、乐、音律、历法、天文、封禅、水利、财用）《史记》不但具有很高的史学价值，而且具有很高的文学价值。

被鲁迅誉之为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。

3、背景介绍

“鸿门宴”这个故事发生在陈涉起义后的第三年（公元前206年）。

陈胜起义后，各地云起响应，其中有楚国贵族出自身的项梁、项羽叔侄，有农民出身的刘邦。

陈胜失败后，项梁扶楚怀王的孙子名叫心的作了楚王，刘邦也投靠了项梁。

公元前207年，项梁战死，怀王派项羽等去救援被秦军围困的赵国，同时派刘邦领兵攻打函谷关。

临行时，怀王与诸将约定，谁先入关，便封为关中王。

项羽在钜鹿（今在河北）大败秦军，消灭了秦军的主力。

同时，刘邦从黄河以南打进武关，攻下咸阳，秦王子婴投降。

刘邦与当地父老约法三章，废除秦苛法，准备在关中称王。

后来在谋士劝说下，退出咸阳，还军霸上，派兵把守函谷关，以防诸侯军入境。

项羽大破秦军后，听说刘邦已出咸阳，非常恼火，就攻破函谷关，直抵新丰鸿门。

这时刘邦的左司马曹无伤暗中派人告诉项羽说刘邦想在关中称王。

项羽听了，更加恼怒，决定第二天发兵攻打刘邦。

刘邦面临危急的情况，在纷纭频仍的战斗中，产生了这一次酒宴上的斗争。

《鸿门宴》写的是刘邦和项羽的斗争。

故事开始时，项羽拥兵40万，而刘邦只有10万。

从“鸿门宴”的情节，读者已经能清楚地预见到将来刘邦胜项羽的结局了。

项羽由主动步步转化为被动，而刘邦却是一步一步地由被动转为主动。

刘邦、项羽都有南面称孤的野心。

秦始皇游会稽，渡浙江，梁与籍俱观。

籍曰：

“彼可取而代也。

”梁掩其口，曰：

“毋妄言，族矣！

”梁以此奇籍。

（《史记·项羽本纪》）

高祖尝徭咸阳，纵观秦皇帝，喟然太息曰：

“嗟乎！

大丈夫当如此也！

”（《史记·高祖本纪》）

项羽直率粗犷与刘邦胸有成府判若分明。

4、课前导读

垓下歌

项羽

力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。

骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！

学生默读理解。

提示：

拔山，形容力大无比，甚至能把高山拔起来。

盖世，气势高昂，可以压倒世上的一切。

“逝”，奔驰。

这首楚辞体的诗歌大意是：

自命不凡的天子不想承认眼前的现实，他认为这种局面是“时不利兮骓不逝”造成的，并非他的过错。

而失败的关键是在历次战斗中一往无前的乌骓今天竞不肯率先冲出重围。

他认为乌骓暗示着一切；过去的荣耀、现在的困境和未来的毁灭。

最后，他走投无路，只有对勇敢跟随在身边的虞姬哭诉：

“我可怎么安排你呀？

”

大风歌

刘邦

大风起兮云飞扬，

威加海内兮归故乡，

安得猛士兮守四方！

学生默读理解；

提示：

这首歌是刘邦打败项羽，统一天下后在平定鲸布叛乱回京（长安）途中，转道故乡沛县时所作。

流露出他得天下、归故里得沾沾自喜之情和对今后国防的忧心。

第一句指包括刘邦在内的群雄在各地纷纷起义，而最终只有他刘邦威望远扬天下。

二、预习检测

（一）、字音辨析

飨（xiǎng）    说（shuì）    美姬（jī）   鲰（zōu）生   卮（zhī）酒   有郤（xì）  玉玦（jue）    于是，武帝赐给他牛酒和各种布帛。

过了几个月，公孙弘的病情大有好转，就上朝办理政事了。

武帝元狩二年，公孙弘发病，终于以丞相的身份死去。

瞋（chēn）目  目眦（zì）  跽（jì）曰  参乘（shèng） 彘（zhì）肩  不胜（shēng）   刀俎（zǔ）

（二）、通假字

1．距关，毋内诸侯（距通“拒”，把守；内通“纳”，接纳）

交戟之士欲止不内（内，通“纳”，使……进入）

2．愿伯具言臣之不敢倍德也（倍通“背”，违背）

3．旦日不可不蚤自来谢项王（蚤通“早”，早早地）

4．令将军与臣有郤（郤通“隙”，隔阂，嫌怨）

5．因击沛公于坐（坐通“座”，座位）

6．张良出，要项伯（要通“邀”，邀请）

重要实词归纳：

“要”

要，读音一：

yào：

（1）形容词：

①主要，重要：

增减要语，奉行者莫辨也。

（《狱中杂记》）——增减重要的语句，奉命执行的官员无法辨认出来。

引：

要领，关键事在四方，要在中央。

要言不烦

②险要：

筑石寨土堡于要隘，树帜曰“谢庄团练冯”。

（《冯婉贞》）

——在险要的地方用土石修筑寨墙，树立一个大旗上写着“谢庄团练冯”。

③简要，切要：

可谓要言不烦也。

（《世说新语?

言语》）——可以说是语言简要不繁琐。

（2）动词：

①符合，适合：

凡先王之法，有要于时也。

（《察今》）

——一切先王的法令制度，都是适合当时的情况的。

②总括，概括：

要之，治平之久，天地不能不生人。

（《治平篇》）

——总之，社会长期安定，天下就不能不增加人口。

③想要，希望：

粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。

（《石灰吟》）

——粉身碎骨全不怕，只想要在人间留下清白的名声。

读音二：

yāo：

（1）名词，通“腰”：

昔者，楚灵王好士细要。

（《墨子?

兼爱中》）

——过去，楚灵王喜欢细腰的人。

（2）动词：

①通“邀”，邀请：

张良出，要项伯。

（《鸿门宴》）——张良出来，邀请项伯。

②要挟：

惟大辟无可要，然犹质其首。

（《狱中杂记》）

——只有砍头没有什么可要挟的，可是还要拿死者的人头作抵押。

③相约：

虽与府吏要，渠会永无缘。

（《孔雀东南飞》）

（三）、古今异义

1．约为婚姻     古：

儿女亲家；  今：

指因结婚而产生的夫妻关系。

2．将军战河北　   古：

黄河以北； 今：

河北省　

3．臣战河南　     古：

黄河以南；  今：

河南省

4．沛公居山东时     古：

指崤山以东地区。

今：

山东省。

5．未有封侯之赏，而听细说  古：

小人的谗言。

今：

详细地讲述。

6．今人有大功而击之   古义：

现在别人（指沛公）今义：

现在的人，与古人相对。

7.备他盗之出入与非常也 古：

意外的变故；今：

很，十分

非常之观，常在于险远。

非常之谋难于猝发

8.所以遣将守关者　 古：

……的原因；今：

表因果关系的连词　

补充：

在文言文中，“所以”属于固定结构，有其固定的翻译方法：

其一，译成“……的原因”；其二，译成“用来……的方法（人、东西等）。

请看下面两个例子：

1.亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也。

（《出师表》）亲近贤臣，远离小人，这是先汉兴隆的原因。

2.此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。

（《出师表》）这是我用来报答先帝的方法并且是忠于陛下的职分呢。

3.强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。

（《廉颇蔺相如列传》）

4.圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？

（《是说》）

5.今提一匕首入不测之强秦，仆所以留者，待吾客与俱。

（《荆轲刺秦王》）

6、士大夫终不肯以小舟夜泊绝壁之下，故莫能知；而渔工水师虽知而不能言。

此世所以不传也。

（《石钟山记》）

以上四例中，“所以”均译成“……的原因”。

7.吾知所以距子矣，吾不言。

（墨子《公输》）我知道用来对抗你的方法，我不说。

8.先王之所以为法者，民也。

（《察今》）先王用来制定法律的依据是老百姓。

9.虽世殊事异，所以兴怀，其致一也。

（《兰亭集序》）即使世道变了事情不同了，用来生发感慨的东西，情致是一样的。

10.师者，所以传道授业解惑也。

（《是说》）老师是用来传授道理教授学业解答疑难问题的人。

（四）、词类活用

1、名词用作动词

道芷阳间行（道，取道）沛公军霸上（军，驻军）沛公欲王关中（王，称王）

籍吏民，封府库（籍，登记名册）范增数目项王（目，使眼色）若入前为寿（前，上前）

2、形容词用作名词此其志不在小（小，小的方面）

3、形容词用作动词素善留侯张良（善，对……友善）

4、名词用作状语项伯乃夜驰之沛公军（夜，在夜晚）

吾得兄事之（兄，像对待兄长一样，表对人的态度）

日夜望将军至（日夜，每日每夜，日日夜夜）

常以身翼蔽沛公（翼，像鸟张开翅膀一样）

沛公已去，间至军中/道芷阳间行（间，从小道，抄小路，表方式）

头发上指（上，向上）

5、使动用法

项伯杀人，臣活之（活，使……活下来）

沛公旦日从百余骑来见项王（从，使……跟随）

先破秦入咸阳者王之（王，让他为王）。

交戟之卫士欲止不内（止，使……止步）

（五）、特殊句式

1、判断句

 吾令人望其气，皆为龙虎，成五采，此天子气也。

 沛公之参乘樊哙者也。

 此亡秦之续耳。

 楚左尹项伯者，项羽季父也。

 亚父者，范增也。

 夺项王天下者必沛公也。

 所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。

 人方为刀俎，我为鱼肉。

 今人有大功而击之，不义也/亡去不义

2、倒装句

 具告以事（介词结构后置）长于臣（介词结构后置）    

 得复见将军于此（介词结构后置）籍何以至此（宾语前置）

 客何为者（宾语前置）大王来何操（宾语前置）

 沛公安在（宾语前置）

3、被动句

 若属皆且为所虏（“为所”表示）

 吾属今为之虏矣（“为”表示）

4、省略句

 为击破沛公军（省介词宾语“吾”）

 樊哙覆其盾于地，加彘肩上（省略状语“于其”）

（六）、固定结构

1、财物无所取，妇女无所幸（“……无所……，……无所……”，“……没有被……，……没有被……”其中“无所”还可以换作“有所”。

）

2、孰与君少长（“……孰与……”，表选择问的句式，可译作“与……比，哪一个……”）

【孰与】【与……孰】表示比较与选择，译为：

“跟……比较，哪一个……”

例：

①谓其妻曰：

"我孰与城北徐公美（《邹忌讽齐王纳谏》

吾与徐公孰美（《邹忌讽齐王纳谏》）

②沛公曰：

“孰与君少长？

”

③公之视廉将军孰与秦王？

3、何辞为（“何……为”，表反问的句式，可译作“为什么……呢”，“还要……干什么呢”，“为”是语气词。

何以伐为？

（七）、重点文言实词词义归纳

1、素，sù

（1）名词①白色的生绢

例：

十三能织素，十四学裁衣。

（《孔雀东南飞》）

②白色的衣服，丧服

例：

流血五步，天下缟素。

（《唐雎不辱使命》）——流血到五步之远，使天下人都穿白色的丧服。

③平常例：

楚左尹项伯者，项羽季父也，素善留侯张良。

（《鸿门宴》）

（2）形容词①白色的

例：

春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。

（《三峡》）

——到了春冬季节，那雪白的激流，碧绿的深潭，回旋着清波，倒映着各种景物的影子。

②朴素的，不加修饰

例：

众人皆以奢靡为荣，吾心独以俭素为美。

（《训俭示康》）

——大家都把奢侈浪费当作光荣，我心里却单单把节俭朴素看作美德。

③没有文采的

例：

秦伯素服郊次，乡师而哭。

（《殽之战》）

——秦穆公穿着没有文采的衣服在郊外驻扎，面对着被放回来的将士痛哭。

（3）副词①表情态，空，白白地

例：

彼君子兮，不素餐兮。

（《伐檀》）

——那些