1213一学校教学工作计划.docx

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1213一学校教学工作计划

乌兰敖都小学教学工作计划

一、指导思想

以学期初教育局校长工作会议精神为指导，以提高教育教学质量为目标，以继续深化基础教育课程改革为重点，继续巩固“教学常规推进年”、“课堂教学效益年”活动成果，以“规范办学行为年”活动为主线，严格规范教学常规管理，充分提高课堂教学效率，全面提高学校教育教学水平。

二、工作目标

（一）德育：

以《小学生守则》、《小学生日常行为规范》为主要依据对学生进行养成教育，使绝大多数学生的言行符合“守则”、“规范”要求。

通过品德与生活、品德与社会、法制教育课程、民族团结教育课程和各学科的德育渗透作用，对学生进行理想、道德、法制观念教育，使在校生无犯罪，各年级学生的操行合格率都达到100%。

（二）智育：

各年级各学科基础知识、基本技能达到各学科课程标准的要求；各年级各学科成绩合格率达到97%（其中包括蒙文），优秀率达到25%；英语口语合格率达到85%。

（三）体育卫生：

执行《学生体质健康标准》，3—6年级学生体质健康合格率90%，优秀率达到20%。

（四）美育：

各年级学生在美术、音乐方面具有一定的鉴赏美和表现美的能力。

各年级美术、音乐学科知识达到课程标准规定的要求，大多数学生具有初步的、正确的审美观点，学生成绩合格率达到85%以上。

（五）劳动技术：

高年级学会1—2种家务劳动，参加社会劳动和实践活动。

培养学生热爱劳动，尊重劳动人民的感情。

三、教育教学工作

（一）严格执行《吉林省义务教育阶段新课程计划》。

开齐、开足、开好课程，在重视文化课的同时，加强小学艺术、体育、英语、信息技术、综合实践活动以及地方课程和校本课程等学科的教学管理。

加大对各学科教学的过程性检查指导，发现问题，研究问题，解决问题，从而深化课程改革，全面推进素质教育。

（二）加强常规教学管理。

认真落实《吉林省义务教育教学常规》，进一步完善《教师课堂教学常规实施细则》和《学生课堂学习常规》，认真检查指导教师设计教学目标、编制教学计划、备课、上课、作业与辅导、教学评价等工作。

倡导教师落实备课要“深”、上课要“实”、作业要“精”、教学要“活”、手段要“新”、活动要“勤”、考核要“严”、辅导要“细”、负担要“轻”、质量要“高”的教学常规“十字”方针。

加大《教学工作评价》月考核的实施力度，进而通过制度约束和教学考核来规范教师的教学行为，促进教学质量提高。

（三）抓好教师的集中备课，通过集中备课提高教师对教材知识内容的整体把握和运用。

每学期开学初和期中考试后全乡同年级同科目之间进行集体备课，集体备课定内容、定时间、定中心发言人，中层以上领导分工负责，校级领导参与备课。

（四）认真落实好教学计划。

抓好平时备课，课时备课，抓实课前常规准备。

教师教案要求有教学计划、单元分析、学情分析、重难点分析、课时目标、教学方法与策略等，杜绝照搬照抄，杜绝主持词式的教案，复习课要求写教案。

教师必须优化教学设计，增强教学的针对性，执行执案教学，没有教案或教案不完备，不得进行课堂教学。

杜绝乱串课、无故不上课、无教案讲课、上课接打手机等现象。

继续执行教导主任、村小校长对教师教案检查签字、交流、总结制度。

每月检查所有教师教案一次。

经检查发现有无教案、无准备进课堂讲授新课的教师视月考核不合格。

（五）加强领导，明确责任，严格执行领导抓教学制度。

抓好常规教学过程备课、上课、作业批改、辅导与考核这五个环节。

中心校业务校长室和教导处对所有教师每月工作完成情况进行一次全面检查并进行量化，检查结果要及时在校内通报，把教师执行教学常规的情况纳入考核，并记入业务档案。

学校中层以上领导要坚持深入教学一线检查指导教学、研究教学，要经常参加集体备课、听课、教研等活动。

业务检查、参加教研活动等工作要有的单独记录。

①实施定期检查和随机检查相结合的方式，每次检查都要签署检查指导意见并附分。

②中层以上领导每月对所分管内的教师业务检查一次，每次检查后都要将检查结果进行书面总结、公布、存档，检查结果纳入教师个人业务档案。

③对检查结果实施校级领导抽检审阅制和听取汇报制。

④对中层领导的月考核实施自评、他评和与所包学校教师成绩相结合的方式进行。

⑤中层以上领导都要制定学期听课计划，按计划定期和不定期的深入课堂，并结合听、评课活动召开每学期2次的教学工作分析会。

校长每学期听评课不少于30节，业务校长每学期听课不少于50节，中层领导听课不少于60节，教研组长听课不少于30节，教师听课不少于20节。

听课意见栏内容必须充实，否则按未听课处理。

坚决杜绝听课记录造假现象。

（六）健全制度，实行改革，加强考试的组织和管理，期中教师自行组织考试，考试成绩不纳入考核当中。

中心校每学期对全乡各学科至少进行一次质量监测，监测成绩与教师岗位考核和效益工资挂钩。

把上级质量检测成绩直接纳入教师本人学期考核当中。

质量监测采取抽测和全员考试的方式进行（期中之前全乡所有班级将学生按一定顺序进行排名上报中心校教导处）。

（七）课堂教学坚持以夯实双基为重点，以培养学生的创新精神和实践能力为核心，以调动学生积极有效参与为手段，以促进学生全面发展为目标改进课堂教学实施策略，运用灵活多样的教学方法和先进的教学手段，促进学生学习方式的多样化、科学化，使学生主动参与、积极探究，创造性地进行学习，达到发展学生思维的目的。

（八）抓好学困生成绩的提高工作，将全面提升抓好薄弱班和学困生转化工作作为教学工作的重点内容，统一建立学困生管理档案，制定学困生辅导规划。

教师制定辅导计划，对学生的辅导进行周跟踪辅导和监测。

（九）抓好学生的双基训练，全面减轻学生课业负担。

小学一、二年级各学科和其它年级当天没有教学任务的学科不得留置书面课外作业；其他年级不超过1小时；严禁布置惩罚性作业；凡留置给学生的书面作业，教师都必须提前做。

学生作业必须由任课教师本人及时、认真地逐一批改，并注明批改日期；要求学生改错重做的，教师要复批。

语、数、英、蒙学科每单元都要利用机动课时进行一次综合性测试，教师要详细批改，对单元测试成绩进行统计分析，找出本单元教学中存在的主要问题以及解决问题的策略。

（十）继续推进读书活动，加大学生的阅读量，培养学生的语文素养、审美情趣和良好的读书习惯，使他们逐渐形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体美等和谐发展。

开好语文阅读课（全乡统一使用阅读训练80篇），每周安排一节阅读指导课。

每周三的第7节作为全乡师生共同读书时间。

班主任或语文教师要跟学生同读一本书，重点读中外名著。

低年级以童话类为主、中高年级以名著为主。

学校、班级和教师都制定读书方案或计划，积极开展读书活动。

每个月每个班级都要开展读书汇报会活动。

本学期中心校将组织一次大型读书汇报会活动，组织一次读书笔记撰写竞赛，一次读书笔记展览。

建立好班级图书角，引导学生将家中的优秀图书带到班级中，成立班级图书角，让图书角发挥作用，专门配备1—2名学生作为班级图书管理员，负责班级图书的借阅、登记、归还等工作。

教导处按月查看教师的班级图书流动记录，对无视工作要求或完成不力的班级月考核视为不及格。

继续开设“语言栏”，引导学生阅读、理解、背诵名人名言，学习名人的读书方法，感受读书名人刻苦读书的精神。

学生每天利用课下一分钟、做完操和清卫工作等零碎时间背诵，化整为零，一步步引领学生养成读书、积累的良好习惯，教师要抓好语言栏的利用工作，此项工作可以跟课前积累展示结合进行。

提高图书室的利用率，图书室学生入室借阅率每月不得低于学生总数的60%，达不到要求的月考核视为不及格。

班主任要关注学生的图书借阅活动，并对借阅进行指导。

强化落实课前积累展示活动，课前积累展示做到有目的、有计划、有组织，班主任教师或语文教师要根据学校要求和学生实际写出课前积累展示规划或计划，并按计划实施。

中心校将按教师计划进行逐一验收，验收成绩纳入年终教学成绩考核。

（十一）加强英语教学管理。

每学期开展英语课堂教学研讨活动一次，学校每学期至少对英语教学质量监测两次。

（十二）将校本课程纳入课时计划实施课堂教学，并安排专人负责组织实施，完善校本课程考核办法，学期末组织开展校本课程实施成果展示会。

校本教材全乡统一使用新开发的《与圣贤为伴、与经典同行》教材，并按下发的实施方案具体进行落实。

（十三）加大新老三室的管理和使用，安排专人负责管理和使用，使用计划和制度重新更新，并张贴上墙。

（十四）教学工作实施周布置周总结制度，具体由教导主任和村小校长实施。

并实施每学期两次的教学工作分析总结会。

四、教师队伍建设

（一）加强师德建设，提高师德水准。

加强对教师的思想政治教育和法律法规的学习，教育教师一要爱岗敬业、二要负有责任感、三要充满爱心。

（二）加强教学反思的撰写。

要求教师根据教学实际记教学反思，在“思考”和“反思”中不断总结经验、吸取教训，不断提高自身的教育教学能力。

学期末对教师“教学反思”进行细致检查，并评选优秀案例。

在积累和总结教学经验的基础上，每月写出一篇质量较高的教学案例分析。

（三）强化校本培训工作，改变校本培训方式、方法，以课堂为核心对于文化业务、教育科研、计算机使用、班主任工作等进行培训。

通过校本培训，提高教师教育教学能力。

每双周的周五下午为教师业务学习时间，由继续教育主任和村小校长统一组织学习，中心校下发学习内容。

（四）重视骨干教师的培养，发挥其示范作用，每学期组织开展骨干教师示范课。

（五）切实抓好教师的读书活动，保证教师读书活动能够收到良好的效果。

要让教师的读书活动既生动活泼，又扎实有效，收到最大的效果。

让读书活动真正为教师的进步奠定基础。

对教师的读书活动进行考核和评价，开展师生同读一本书活动。

关注教师成长，创造学习条件，努力培养优秀教师。

（六）坚持开展教学基本功训练，通过录像回放等形式，组织进行“微格教学能力训练”活动。

5月组织开展教师教学基本功竞赛活动。

五、教科研工作

（一）重视对教材、教法、学法的研究。

发挥学年、学科教研组作用，开展以组为单位的校本教研活动，由组长具体负责，中层领导主管，按计划开展集体教研活动，活动做到有计划，有记录。

争取每学期每个教研组至少上4节以上有质量的教研课。

要通过“有效教研”促进“有效教学”，努力提高教师专业水平，提高课堂教学效率。

各教研组都要采取主题教研的方式进行，按“备课、上课、评课、再备课、再上课、再评课”的二轮循环方式开展组内教研活动。

组内教研活动应做到：

人员参加齐全、各项材料齐全、讨论效果到位、评价结果到位、活动按时开展。

继续实施“送教下村小”活动，每个教研组每学期至少要组织一次。

（二）注重对教材、教法、学法的研究，立足“小问题，大教研”，抓好校内公开课活动，开展每周1节公开课活动，通过开展活动，解决教学中的实际问题，活动要有计划，讨论要有记录。

（三）领导听课后要检查教学效果，要与教师进行交流，看讲课教师教案，是否执行教案教学。

执教者要与听课人谈教学设计。

通过听课达到互相学习，取长补短。

（四）做好“十二五”科研课题实验研究工作，发挥课题研究成果在提高课堂教学效益中的作用，提升学校办学品味。

参与课题研究的教师都要认真进行课题研究工作，在平时的备课、课堂教学、课后反思等教学过程中要注重同科研课题的联系。

9月中旬组织召开全乡主题教研会，让学生、教师与骨干教师互动、交流达到共同提高的目的。

9月初召开全乡学科教学开放日活动。

六、民族教育工作

（一）贯彻落实好国省有关文件精神和教育局民教科2012年工作计划。

（二）加大宣传，努力提高民语学习普及率。

让每一名蒙古族学生都接受蒙汉双语教育，实施民族学生学习民语制度和学籍管理制度，中心校新收一年级蒙古族学生全部学习蒙语文，并鼓励一部分汉族学生学习蒙语文。

（三）加强常规教学工作的管理，继续执行各年级单元测试制度，做好中心校组织的民语学科教学质量监测活动。

并及时进行好每学期两次的教学工作分析总结会。

（四）围绕新课程实施，开展好中心校、村小两极常规教研活动。

并9月召开民语学科教学研讨会

（五）加强杨家村小教学工作