种树郭橐驼传教师版.docx

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种树郭橐驼传教师版

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初稿：

肖通达审稿：

高二备课组时间：

2014-11-15

班级：

姓名：

组名：

得分：

教学目标：

1．积累一定量的文言实词和虚词。

2．学习文章对比和映衬的写法。

3．掌握文章的主旨。

教学重难点：

分析作者是如何用种树之理来谈为官治民之道的。

教学方法：

本文是一篇自读课文，理应让学生充分自读，教师作相机点拨。

一、知识链接

1.古人勤于植树，树木造福于古人。

因而激发了历代文人墨客的诗意，他们常对喜爱的树题诗吟咏。

东晋陶渊明在归隐后就专门在房门前种了五棵柳树，曾留下“萦萦窗下兰，密密堂前柳”的诗句。

唐代诗人杜甫因战乱流浪四川成都浣花溪时，向驻地熟人要桃树苗，“奉气桃栽一百根，春前为送浣花溪”就是生动的写照。

素有“柳痴”称呼的柳宗元，被贬柳州刺史后，在柳州沿岸种了很多树，曾留有“柳州柳刺史，种树柳江边”的说法。

他的散文《种树郭橐驼传》不仅对指导种树有较高的科学价值，而且还有极强的讽喻意义。

2.简介作者。

柳宗元是著名的散文家、诗人，是唐代古文运动的另一位领袖人物。

他提出的“文以明道”的文学主张，对当时的“古文运动”起了重要的指导作用。

他的许多作品，体现了这个主张，为当时散文的写作树立了榜样，我国散文史上，他的贡献是很大的。

创建的作品所达的思想高度和艺术，是超过韩愈的。

柳宗元的作品，由刘禹锡整理编成《柳河东集》，刘并作了序。

3.作品简介。

本文是寓言体的传记。

名“传”，实际上时一个讽喻性极强的寓言故事。

是柳宗元早年在长安任职时期的作品。

郭橐驼种树的本事已不可考，后世学者多认为这是设事明理之作。

本文是针对当时官吏繁政扰民的现象而为言的。

中唐时期，豪强地主兼并掠夺土地日益严重，“富者兼地数万亩，贫者无容足之居”。

仅有一点土地的农民，除了交纳正常的捐粟外，还要承受地方军政长官摊派下来的各种杂税。

据《旧唐书·食货志》记载，各地官僚为巩固自己的地位，竞相向朝廷进奉，加紧对下层的盘剥，于是“通津达道者税之，莳蔬艺果者税之，死亡者税之”，民不聊生。

这就是柳宗元写作本文的社会背景。

二、自主预习

1、听录音、正字音，给下列字注音：

橐（）驼（）偻（）孳（）莳（）勖（）缫（）飧（）饔（）

2、朗读全文

第一课时

3、学点展示

学点一、1、郭橐驼是个什么样的人？

为何郭橐驼要自称“驼”？

2、为什么这位驼者有着豁达的个性？

驼自信什么？

明确：

郭橐驼是一个平凡、朴实、具有丰富经验的植树能手。

[评]这是一个富有传奇色彩的人物，本名已无人知晓。

他“病偻”而驼背，相貌不如常人，却名闻乡里，以致有绰号流行。

①“隆然伏行”写出了人物的形象特征；

②为何郭橐驼要自称“驼”？

明确：

表现了郭橐驼的豁达、身残而自信。

[简评]“甚善，名我固当”：

指其病而为号，并不雅，但显得很亲切。

驼竟以为起得很恰当，放弃自己原来的名字，这样自称起来。

作者寥寥数笔，就勾勒出人物豁达的性格，令人猜想在这豁达的背后，一定存在着某种自信，这也就增强了阅读的兴趣。

作品通过简洁的叙述，生动的描写，使一个不同一般的“驼者”形象跃然纸上了。

[引]为什么这位驼者有着豁达的个性？

驼自信什么？

学点二

1、橐驼种树，你会向他买树吗，为什么？

这说明他种树从欢迎他的人看，可知驼种树既能满足人们的精神需求（观赏游玩），又能满足物质需要（种树卖果），这两种需求所种之树是大不相同的，因而暗示出橐驼技术的全面。

学点三

郭橐驼种树有无“秘籍”，方法是什么？

你怎么去学?

（也就是“种树最关键的道理是什么？

”）

明确：

面对好奇的询问，橐驼化神奇为平易，用谦和的语气娓娓道来。

“能顺木之天，以致其性焉尔”是总括种树经验，也暗含了全文的寓意。

2.在这以下，他从几个层次上作了具体论述？

明确：

先谈“木之性”，从理论上进行说明；次谈种植方法，从实践上进行总结。

然后中间插入议论，重新强调了顺其自然的观点。

接着，又从反面申述，批评“他植者”违反树木天性的做法，特别指出顾虑重重、过于用心的危害。

最后，以“吾又何能为哉”发为感叹，在自谦中再次表明“种植之术”并不高深。

结构图：

总括                   分述

                1木之性（理论说明）

                2种植方法（实践总结）

3能顺木之天以致其性  顺其自然（议论）                              对比映衬

4他植者违反树木天性（反面申述）

               5种树之术，并不高深（自谦明理）

学点四

郭橐驼种树“秘籍”，移之官理可以吗？

从哪里可以看出来？

可以。

略

学点五

“养树”和“养人”有何相通之处？

明确：

“根拳而土易”“旦视而暮抚”“已去而复顾”“爪其肤以验”“摇其本以观”——勤虑害树；“促尔耕，勖尔植，督尔获。

早缫而绪，早织而缕。

字则幼孩，遂而鸡豚。

”——繁政扰民。

“虽曰爱之，其实害之；虽曰忧之，其实仇之。

”

学点六

探究作者写作本文的用意及文章的主题

1、传其事以为官戒。

[述评]如果将这一段比作一出戏的尾声，那么，郭橐驼完成了使命，从旁门下场了。

作者在形式上仍保留了问者的独立身份，写出了他“问养树，得养人术”的欣喜。

由此可知，作者真正意图并不在谈种树，而在谈“养人”，借这种方式抨击了官吏繁政扰民的社会现象。

文章最后一句（结语）“传其事以为官戒”，实际上表明了作传的真正意图是警示上层统治者清肃吏治，顺应老百姓的生活习惯和生产规律，让他们休养生息，以维持承平之世。

2、顺民之性以养民的治道。

课后延伸

写作特点：

1简洁而生动

在一篇文章中，简洁和生动是不容易共存的。

这篇寓言式的人物传记，就写得既简洁又生动。

简洁体现了史传的特点，生动则蕴含了文学的情趣。

如第一段介绍人物，仅用“隆然伏行”几个字，就写出了人物的形象特征；又用“甚善。

名我固当”几个字，写出了人物的性格。

这样，通过简洁的叙述，生动的描写，一个不同凡响的“驼者”形象，便跃然纸上了。

在短短几句话中，这种史笔和文辞的完美结合，显示出作者高超的语言表现力。

2对比与映衬

以“种树”喻“治民”是这篇传记写作的出发点，对比和映衬的写法也是这种寓言风格的需要。

对比可以突出事物的特点，显现事物的差别，加强说理的力度，甚至收到不言自明的功效。

本文中的对比，有叙事性的，如两种种树方法的对比；有论述性的，如郭橐驼对自己种树方法的归纳和对“他植者”的批评。

映衬就是互相照应的写法，通过上下文内容或语意的遥相呼应，来强化表达效果。

本文先谈“养树”，后论“养人”，这本身就是运用了映衬的写法。

这样写，有关树和人的话题合而为一，互相补充，增强了文章的气势。

在语意上相互映衬的例子，如郭橐驼谈“养树”一段，开头说“橐非能使木寿且孳也”，最后则以“吾又何能为哉”回应，在自谦之中，起到了强化观点的作用；论“养人”一段的首尾也是这样呼应的。

3婉约而多讽

本文结尾一句道出了写作意图，那就是“传其事以为官戒”。

以寓言的方式进行讽谏，是中国古代文人向帝王或上层统治者提意见的传统做法，它有着委婉含蓄的特点，也间杂着幽默的成分。

柳宗元这篇人物传记，也是通过故事进行劝诫的，这决定了它“婉约而多讽”的风格。

这种风格基本上是通过所传人物的话语表现出来的，如第四段，一个“知种树而已”的驼者，欲止又言，在朴实的简单类比中，揭示出了吏治的弊端，颇具讽刺意味。

其中的一些话语，如“理，非吾业也”，“若甚怜焉，而卒以祸”，“若是，则与吾业者其亦有类乎”，婉转而幽默，含不尽之意于言外。

第二课时

初稿：

肖通达审稿：

高二备课组时间：

2014-11-15

班级：

姓名：

组名：

得分：

学点一

1、通假字

字而幼孩

2、解释下列各句中的古今异义。

（1）不抑耗其实而已古义：

今义：

副词，表示下面所说的是事实。

虽曰爱之，其实害之古义：

今义：

副词，表示下面所说的是事实。

吾小人辍飧饔以劳吏者古义：

义：

指人格卑劣的人

传其事以为官戒也古义：

今义：

“认为”

学点二

词类活用

1．名词作动词

①名我固当月②早实以蕃

③甚者爪其肤以验其生枯④移之官理可乎/传其事以为官戒

⑤传其事以为官戒也

2．形容词作动词

①则其天者全而其性得矣

3．名词作状语

①旦视而暮抚②而木之性日以离矣

③旦暮吏来而呼曰

4．意动用法

①驼业种树

5．使动用法

①非有能硕茂之也②非有能早而蕃之也

③鸣鼓而聚之④又何以蕃吾生而安吾性耶

学点三

一词多义

1．病①病瘘，隆然伏行②故病且怠

2．传①种树郭橐驼传②传其事以为官戒

3．业①驼业种树②官理，非吾业也

③若是，则与吾业者其亦有类乎？

4．故①故乡人号之“驼”②其土欲故

学点四

5．而①则其天者全而其性得矣②而木之性日以离矣

③旦视而暮抚④字而幼孩

6．以①早实以蕃②以子之道，移之官理可乎

③以致其性焉尔

7．然①隆然伏行②既然已，勿动勿虑/他植者则不然

③然吾居乡

8．虽①他植者虽窥伺效慕，莫能如也②虽曰爱之，其实害之；虽曰忧之，其实仇之

学点五

9．若①其置也若弃②故不我若也

③若不过焉则不及

④若是，则与吾业者其亦有类乎？

10．焉①以致其性焉尔②若不过焉则不及

③若甚怜焉

11．且①无不活，且硕茂/橐驼非能使木寿且孳/故病且怠

②吾小人辍飧饔以劳其吏者，且不得暇

12．已①既然已，勿动勿虑②已去而复顾

学点六

5、特殊句式

1、官理，非吾业也

2、故不我若也（“不我若”即“不若我”，意为“不如我”、“比不上我”）

3、又何以蕃吾生而安吾性耶？

（“何以”即“以何”，意为“拿什么”、“用什么”、“凭什么”）

4、他植者虽窥伺效慕，莫能如（之）也。

5、以子之道，移之（于）官理，可乎？

6、然吾居（于）乡

7、若甚怜焉，而卒以（之）祸。

8、传其事以（之）为官戒。

《种树郭橐驼传》基础检测

1、下列加划线字注音无误的一项是（C）

　　A、郭橐驼（tuó）病瘘（lǘ）名我固当（dàng）

　　B、早实以蕃（fán）移徙（xí）使木寿且孳（zī）

　　C、其莳也若子（shì）硕茂（shuò）长人者（zhǎng）

　　D、早缫而绪（sāo）勖尔植（mào）辍飧饔以劳吏（yōng）

2、下列对划线词语的解释，不正确的一项是（C）

A．病偻（脊背弯曲）名我固当（本来）

B．遂而鸡豚（成，养大）故病且怠（穷困）

C．根拳而土易（拳曲，伸展不开）摇其本以观其疏密（根本）

D．勖尔植（勉励）字而幼孩（养育）

3、下列划线字的用法不同于其他三项的是（A）

　　A、其土欲故，其筑欲密B、驼业种树C、吾从而师之D、后人哀之而不鉴之

4、下列各项中不含通假字的一项是（B）

　　A、既然已，勿动勿虑，去不复顾。

B、故吾不害其长而已，非有能硕茂之也。

　　C、早缫而绪，早织而缕，字而幼孩，遂而鸡豚。

D、至莫夜月明，独与迈乘小舟，至绝壁下。

5、．下列句子中划线的词含义或用法相同的一组是（D）

A．以致其性焉尔凡植木之性

B．故吾不害其长而已见长人者好烦其令

C．故吾不害其长而已其培欲平，其上欲故

D．凡长安富豪人为观游及卖果者传其事以为官戒

6、．下列划线的词用法分类正确的一项是（A）

①名我固当②旦视而暮抚③早实以蕃④其筑欲密⑤非有能硕茂之也

⑥非有能早而蕃之也⑦爪其肤以验其生枯⑧故木之性日以离矣⑨见长人者好烦其令

A．①③④⑦／②⑧／⑤⑥⑨／　　B．①②③⑦／④／⑤⑥⑨／⑧

C．①③④⑦／②／⑤⑨／⑥／⑧　D．①②③⑦／④／⑤⑨／⑥⑧

7．下列划线虚词的意义和用法的说明，不正确的一项是（D）

A虽曰爱之，其实害之（连词，虽然）虽鸡狗不得宁焉（《捕蛇者说》）