一年级语文上复习计划及复习教案.docx

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一年级语文上复习计划及复习教案

语文第一册复习计划及复习教案

一、复习要求

1.关注知识结构的梳理,关注教学重点。

一年级起始阶段的学习内容相对来说比较简单,线索并不是很多。

教师可以创造性地把单元复习和归类复习相结合。

除去拼音外,教师可以认真研究教材的价值,把具有相同价值取向的教材进行组合,既给学生新鲜的刺激,又抓住了教材的教学重点,使复习的块状结构更加清晰。

例如可以把《识字5》组合起来,让孩子围绕“大海”说话,训练学生的句子表达。

2.关注学生的学习基础和学习差异。

学生在一学期的学习结束后,从作业、试卷的方方面面都呈现出真实的学习状态,这是复习阶段最有价值的基础性资源。

教师要关注学生的学情,根据各班的实际情况,制定相应的复习计划。

例如一年级的学生在问题上呈现出许多共性:

拼音上表现在“ui、iu”的标调规则、“ü”在音节中的变化、“ie、ian”和“üe、üan”的区分、前后鼻韵的区分等。

生字上集中表现在同音字的混淆。

阅读上则表现出不会联系前后灵活运用,尤其是稍微变化后的按课文内容填空。

造句上更多的反映出表达的不正确、不通顺。

学生由于学前教育、家庭环境、个人学习能力的不同,表现出很大的差异性。

教师要正视学生现有的能力,在复习中尽量安排弹性化的内容,让学生在丰富的、多层次的智慧的挑战中享受到学习的快乐。

3.关注复习阶段的师生心理调适。

学生第一次面临这么重要的考试,教师既要让孩子认真对待考试,又不能让其成为学生的思想负担。

教师应在认真组织好复习课教学的过程中,保护孩子对学习的兴趣,同时帮助孩子梳理知识,掌握重点、难点。

教师也要积极克服复习中易产生的急躁情绪,要善于用自己的情绪去带动、感染学生,让孩子认为考试是一件重要而有意义的事,复习是轻松快乐的。

另外,补差要充分考虑孩子的需要,不做无效甚至适得其反的工作。

二、复习计划

本册书包括“入学教学”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几部分。

教材的开头是入学教育,用四幅图,帮助学生了解学校生活,了解学习常规。

然后是汉语拼音部分,共13课,在学习拼音的同时认识70个常用字。

而后是识字

(一)、10篇课文,识字

(二)、又10篇课文。

两个识字单元各4课,每课认字12—14个。

20篇课文分4个单元。

全册设6个口语交际话题,安排在每个单元后面,使学生在创设的情景中进行口语交际的训练。

   1、全面复习本册书要求会认的400个生字,要求会写其中的100个生字,并能用常用字组词或者说话。

   2、复习巩固拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节,能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。

包括:

23个声母,24个韵母,16个整体认读音节。

   3、掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字。

字写得正确、端正、整洁。

   4、结合《语文园地》中出现的思维训练,针对性地对学生进行知识梳理和扩散练习,达到举一反三的目的。

   5、延伸阅读,认真读好8篇课外文章。

   复习形式:

   以归类复习为主,单元复习为辅,渗透学生的思维训练。

不让学生硬性抄写和机械记忆,培养学生复习的兴趣。

让学生比较轻松的度过复习阶段。

   复习内容:

   1、打实语文基础知识,加强拼音(声母、韵母、整体认读音节)的复习,看拼音写词语和生字组词的训练。

   2、以课文为本,对每篇课文内容进行梳理概括,了解阅读的基本方法。

   3、对学生进行字词句的训练,并能根据句子表达的内容填出相应的词语。

   4、抓住《语文园地》的练习特点,以归类的形式激发学生复习语文的兴趣,让学生主动阅读课外书籍,培养良好的阅读习惯。

   复习类型:

   1、复习拼音:

23个声母,24个韵母,16个整体认读音节。

   2、看拼音写词语或者简单的句子。

   3、区别形近字、音近字、多音字,并能用其组词。

   4、结合课后练习和日积月累的内容,变换形式进行填空练习。

   5、填空练习。

   6、重点课文的理解和阅读练习。

   复习措施:

   1、紧扣课后练习和综合复习,对学生进行针对性强的查漏补缺的复习工作。

   2、对学生易错易忘的字词进行比较,增强学生的记忆力。

   3、根据学生掌握知识的情况,布置自主性作业,满足不同学生的复习需要。

复习内容要有阶段性,体现循序渐进的认知规律。

   4、阅读训练的内容多样,帮助学生建构最基本的阅读概念,培养学生的阅读能力。

   5、以看图写话为核心,鼓励尝试大胆想象,旨在培养学生各异的思维方式。

   复习资料的准备:

   第一部分:

汉语拼音

   掌握23个声母,24个韵母,16个整体认读音节。

分清生字表中的生字的平翘舌音、前后鼻音;看拼音写词句;用普通话朗读课文、回答问题及对话。

   第二部分:

字词的复习

   掌握本册400个生字、7个多音字;辨析形近字、音近字;掌握《词语表》中的词语;搭配词语;将词语分类;辨析近义词与反义词;填上适当的词、选字填空。

   第三部分:

句子的复习

   认识句子;认识标点符号。

会把词语排列成句子。

   第四部分:

阅读的复习。

   复习计划

   1、拼音部分

   

(1)声母、韵母、整体认读音节,声调的读法。

   

(2)通过各种方式记住要求会认的字。

   (3)通过测试检查复习情况,发现问题,及时补充。

   2、语文园地一(44~58页)

   

(1)熟读课文

   

(2)通过各种方式记住要求会认的字。

   (3)多写要求会写的字。

   (4)通过测试检查复习情况,发现问题,及时补充。

    3、语文园地二(59~73页)

   

(1)熟读课文

   

(2)通过各种方式记住要求会认的字。

   (3)多写要求会写的字。

   (4)通过测试检查复习情况,发现问题,及时补充。

   4、语文园地三(74~88页)

   

(1)熟读课文

   

(2)通过各种方式记住要求会认的字。

   (3)多写要求会写的字。

    (4)通过测试检查复习情况,发现问题,及时补充。

   5、语文园地四(89~101页)

    

(1)熟读课文

    

(2)通过各种方式记住要求会认的字。

    (3)多写要求会写的字。

    (4)通过测试检查复习情况,发现问题,及时补充。

   6、语文园地五(102~119页)

    

(1)熟读课文

    

(2)通过各种方式记住要求会认的字。

    (3)多写要求会写的字。

    (4)通过测试检查复习情况,发现问题,及时补充。

     7、语文园地六(120~139页)

    

(1)熟读课文 

    

(2)通过各种方式记住要求会认的字。

    (3)多写要求会写的字。

    (4)通过测试检查复习情况,发现问题,及时补充。

     8、口语交际训练

     9、模拟期末考试

三、复习方法

1、按单元进行要点复习。

2、分类进行汉语拼音、字、词、句、阅读、写话复习与练习。

四、复习内容:

(一)、汉语拼音:

1、复习目标:

(1)能读准声母、韵母,准确拼读音节,读准四声及轻声音节。

(2)能背诵《声母表》。

熟悉《韵母表》、和整体认读音节。

(3)能按要求在四线格里规范书写声母、韵母和音节。

(4)能借助汉语拼音认读汉字,能根据拼音写出要求学会的汉字。

2、复习要点及方法:

(1)声母:

A、形近字母:

b—d—p—q:

这几个声母都是由一竖和一个半圆组成的,只是半圆所在的位置不一样,学生最容易混淆。

在复习时,我们可以结合一些顺口溜帮助学生记忆,比如:

像个6字bbb,9字反写ppp,6字反写ddd,像个9字qqq。

或是b和d对面坐,肚子向左的是b,肚子向右的是d……还可以让学生动手用小棒和半圆拼一拼,摆一摆,在游戏中加深印象。

n—h、t—f:

这两组声母的字形比较像,可以让学生用顺口溜读一读,或是动动手,用手指摆一摆这几个字母的样子。

B、音近字母:

我们南京人的语音缺陷:

鼻、边音不分,前、后

鼻韵母不分,这几组就要特别加强练习:

n—l、z—zh、c—ch、s—sh。

C、顺序:

声母按唇音、舌尖音、舌根音、舌面音、翘舌音、

平舌音,特定声母y、w的顺序排列。

我们的教材将翘舌音和平舌音的教学顺序互换位置,是为了先易后难,便于教学。

但是在记忆声母表的顺序时,就应给学生指出,翘舌音在前,平舌音在后。

(2)韵母:

韵母按单韵母、复韵母、鼻韵母的顺序排列。

形近:

ie—ei、iu—ui、un—ün

音近:

en—eng、in—ing、eng—ong

(3)整体认读音节:

整体认读音节的特点是要整体认读,不用拼读。

在帮助学生记忆时,可以告诉学生:

第一行跟相关声母相应,第二行和相关单韵母相应,第三行前两个和相关复韵母对应,第四行和鼻韵母响应。

这样一组一组来记更容易些。

(4)标调规则:

关于汉语拼音的标调规则,可以帮学生复习有关的

儿歌:

见a别放过,没a找o、e,i、u并列标在后。

儿歌背起来小朋友都会背,关键在于运用。

在实际运用时,最容易错的就是i、u并列出现的情况。

要放在实际的词语环境中让学生反复练习。

(5)拼写规则:

j、q、x、y与ü相拼的规则。

很多学生在音节的合成

时都知道ü上的两点要去掉,反过来,音节的分解时,比如:

jú()—(),有的学生就不知道上的两点要还原了。

关于拼音,我们复习的形式可以有:

1)按顺序默写声母表或填写声母。

2)找出音节中的声母或韵母。

3)分解音节或合成音节。

4)看图把音节补充完整。

5)给音节标声调。

6)在音节中找出整体认读音节。

7)看图选择正确的音节。

8)分别找出声母、韵母、音节。

在复习时,我们也要尽可能地调动学生的积极性,不要把一节复习课死气沉沉,枯燥无味,也不要把复习课搞成题海战术,或是上成练习课,学生疲于应对。

我们在课上要结合所要复习的知识点,可以创设一些情境,在玩中学,在玩中复习和巩固,这样符合新课标的要求,符合低年级学生的兴趣和需求,能极大激发学生主动参与的兴趣。

激发学生的主动意识,让学生在自主中建构知识、运用知识,形成能力。

(二)、字词:

1、复习目标:

(1)能准确认读255个生字,会写129个生字,掌握汉字的基本笔画,能按笔顺在田字格里写字。

能用学过的生字组词、说话。

(2)复习和掌握一些常用的识字方法。

(3)进一步培养学生独立识字的能力及主动识字的愿望。

2、复习要点及方法:

(1)笔画:

本册书中出现的24个新笔画。

(2)偏旁:

本册出现的生字,独体字比较多,这些独体字有一部分有了一些变化,成了偏旁,我整理了一些,供大家参考:

(木字旁、虫字旁、女字旁、月字底)

(3)汉字:

A、读音上需注意的:

平舌音:

三、四、早、才、在、子、村、从、字、草。

(座、餐、造、采、艘、祖、踩、紫、色、素)

翘舌音:

十、上、水、山、手、升、中、正、是、生、早。

(校、钟、穿、床、双、创、试、种、摘、厦、睡、着、声、这、尚)

鼻音:

鸟、南、你、牛。

(脑、您、泥、那)

边音:

六、立、了、林。

(绿、两、礼、莲、离、流)

前鼻韵母en、in:

们、心、树、阴(您、问、信、紧)

后鼻韵母eng、ing:

升、正、生、风、丰、分、听、厅、青。

(亭、敬、明、朋、声、名、能)

轻声词:

1(句末语气词)呢、着、了、吗、呀……

2(词缀)子、头、面、里……

3(叠词)爸爸、妈妈、爷爷、奶奶……

4(变调)漂亮、月亮、星星、牡

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