最新北师版小学语文二年级下册不懂就问第一二单元 1单元优秀教学设计.docx

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最新北师版小学语文二年级下册不懂就问第一二单元1单元优秀教学设计

第一单元好习惯

单元分析

本组有两篇课文：

《不懂就问》《字典大楼》《语文天地》

叙述了孙中山小时候学习的故事：

孙中山在私塾读书时，向从来不讲解意思的先生提出问题，先生为他作了详细的讲解，从此，孙中山养成了良好的学习习惯。

《字典大楼》以诗歌的形式，抒发了一个爱学习的孩子与字典的亲密感情。

全诗把字典化做一座大楼，形象的写“我”对大楼的拜访，字里行间流露出对字典这位良师益友的尊敬。

本套教材非常重视学生良好习惯的培养，把“好习惯”单元安排在二年级下学期的第一单元，可见本单元是本册乃至全套教材中的一个重点单元。

教学策略

1·充分朗读,自读自悟.

2·综合运用识字方法.

3·创设教学情境

教学总时数：

七课时

不懂就问

教学目的：

1、让学生能有感情的朗读课文。

2、掌握本课的生字。

3、让学生理解糊里糊涂、私塾、摇头晃脑的意思。

4、通过学习这篇课文让学生养成不懂就问的好习惯。

教学重点：

抓住课文的第二自然段让学生学习。

教学难点：

让学生懂的不懂就问是一种良好的学习习惯。

教学方法：

朗读法、调查法

学法指导：

指导学生自读自晤，遇到不懂的地方就问。

教学课时：

两课时

　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时

教学目标：

　　1、初读课文，理解课文内容。

　　2、运用已掌握的识字方法认字17个。

　　3、指导学生书写生字“孙、私”。

　　4、继续培养学生搜集资料的习惯，树立主动学习的意识。

教学过程

一、导入

　　这节课老师和同学们一起学习一篇课文，讲的是孙中山先生小时候的故事，课文的题目是：

“不懂就问”。

　　指名读课题（2人）。

　　全班一起读课题。

二、初步学习课文

　　1、谁预习这篇课文了？

你是怎么预习的？

（3人说）

　　2、这篇课文同学们都预习过了，现在请大家放开声音读一遍课文，读完之后，想一想有没有不懂的问题。

　　3、不懂的问题提出来。

　　　主要板书和解决以下几个问题：

（1）“照例”是什么意思？

（2）孙中山是个名人吗？

　　　（3）“先生”是谁？

　　　（4）“戒尺”是什么？

　　　（5）什么是“私塾”？

　　　（6）为什么孙中山问问题要壮着胆子？

　　　（7）为什么孙中山问问题其他同学都吓呆了？

）

　　　同学们有这么多问题，下面我们一起来学习这篇课文，争取把这些问题都弄明白。

　　4、这篇课文共有几个自然段？

　　　　　（7个自然段）

　　5、这个小故事说的是孙中山小时候的事，谁在课前查找资料了，能给大家讲一讲孙中山。

（学生自由介绍资料，以小组形式介绍、自己向全班介绍。

）

　　老师补充介绍资料。

　　　　　附：

资料

　　　　　　　　　　　　　　　孙中山生平简介

　　孙中山先生幼名帝象，学名文，字德明，号日新，后改号逸仙，旅居日本时曾化名中山樵，“中山”因而得名。

1866年11月12日孙中山出生于翠亨村一个普通的农民家庭，10岁入村塾读书，12岁到檀香山读书，17岁时回国。

1894年创立兴中会。

1912年元旦，孙中山在南京就任中华民国临时大总统，创立了中国历史上第一个共和政体。

1925年3月12日，因肝癌不治，逝世于北京。

（多媒体出示图片）

在孙中山小的时候是没有学校的，想上学就要到私塾，私塾是那个时候由教师自己设立的教学处所，一般只有一个教师，采用个别教学，没有教材，也没有学习的年限。

那个时候称呼老师为“先生”。

先生教什么，学生就学什么，一切都得听老师的，学生不许多问。

　6、了解了这些事情，同学们小组合作再来读一遍课文，看看是不是能读懂一些了。

　　小组合作读课文。

7、同学们课前提的问题小组一起讨论一下，争取在小组里解决。

　　各小组开始讨论、交流。

　　全班交流，解决小组内没有解决的问题。

　8、请同学们拿好书，认真读一遍课文。

三、学生字

　1、大家课文学的真好，老师奖励同学们玩个小游戏：

生字对对碰。

要想做好这个游戏我们先来认认生字，这些生字，如果你认识就大声读出来。

　2、请你一边摆生字卡片一边读。

　3、下面我们开始做游戏吧！

老师说字，学生找，老师说：

“对对碰”，学生同桌对卡片。

“诵”“思”（说一说你有什么好方法记这个字）“糊涂”“吓”（组词）“鸦雀无声”“拿”（说记字方法）

　4、一边读一边收生字卡片。

　5、有几个字娃娃特别淘气，刚才跑出去玩，现在又回来了，谁愿意当小老师教一教大家。

（“私、段、晃、既、养”）

　　　　　小组内商量怎样记字。

全班交流。

四、写字

　　1、课文中有一些字是要求同学们会写的。

老师一边摆生字卡片大家一边读。

　　2、这节课我们先来学习“孙、私”这两个字。

　　　让学生分析字的结构，怎样写好看。

　　　认真观察田字格，每个字的部件应从哪起笔，到哪收笔。

　　3、练习写字。

　　4、反馈写的情况，再写一个。

　　5、小结。

　　　　　学完这篇课文你还有什么不明白的？

　作业：

1、朗读课文3遍，思考：

学习时遇到不懂的问题应该怎样做？

　　　　2、读认字表，组词。

　　　　3、写生字。

　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

教学目标：

　　　1、朗读课文，深入理解课文内容。

　　　2、巩固识字17个。

积累词语。

　　　3、指导学生书写“诵、思”等7个生字。

　　　4、继续培养学生不懂就问的好习惯。

教学过程

一、导入

　　　这节课我们继续学习“不懂就问”这篇课文。

　　　板书课题。

　　　全班一起读课题。

二、朗读课文

　　　1、谁愿意读这篇课文？

（请7个同学每人读一个自然段。

）其他同学认真听他们读的怎么样？

一会儿来评一评。

　　　2、读完之后评议。

　　　先说一说谁读的好，什么地方读的好？

再提出自己的意见。

　　　3、出示：

“先生讲得很仔细，大家听得很认真。

从此，孙中山一有不懂的事情，就主动地问，养成了良好的学习习惯。

”

　　　谁来说说你从这段话中读懂了什么？

孙中山养成了什么好习惯？

你在学习时遇到不懂的问题时是怎样做的？

　　　学生思考、讨论、回答。

　　　4、你对这篇课文哪几个自然段比较喜欢或者有感想就读这几个自然段？

　　　　学生自由读课文。

小组合作读课文。

　　　5、课文中有一个词“一字不错”照这个样子也写几个“一（　）不（　）”的词。

　　　　允许学生查词典。

三、巩固生字、写生字

　　　1、出示生字卡片认字组词。

　　　2、这节课要求同学们会写的生字有……，老师一边摆生字卡片大家一边读。

　　　3、让学生分析字的结构，怎样写好看。

　　　　认真观察田字格，每个字的部件应从哪起笔，到哪收笔。

　　　4、练习写字

5、反馈写的情况，再写一个。

　　　6、小结。

四、作业：

1、朗读课文。

　　　　　2、读认字表，组词。

　　　　　3、写生字。

　板书设计：

背诵―――很快

不懂就问心想―――不懂好习惯

提问―――壮胆

字典大楼

教学目的：

　　1、让学生学会课文中的生字，掌握“典、楼、造”的写法。

　　2、学会查字典的方法。

　　3、知道字典的重要。

　　4、养成不认识的字就查字典的好习惯。

教学重点

　　懂得查字典的好处

教学难点

　　让学生懂得查字典是一种好习惯，应该从小养成这种好习惯。

教学方法：

朗读法、讨论法

学法指导：

练习法、讨论法

教学课时：

两课时

教学准备：

每人准备一本字典

第一课时

教学目标：

　　　1、初读课文，理解课文内容。

　　　2、运用已掌握的识字方法认字14个。

　　　3、指导学生书写生字“典、楼”。

　　　4、继续培养学生学习时运用字典的习惯。

教学过程

一、导入

这节课老师和同学们一起学习一篇有趣的诗歌，题目是：

“字典大楼”。

　　指名读课题（2人）。

　　全班一起读课题。

二、初步学习诗歌

　　1·谁预习这篇课文了？

你是怎么预习的？

（3人说）

　　2·这篇课文同学们都预习过了，现在请大家放开声音读一遍课文，读完之后，想一想有没有不懂的问题。

　　3·不懂的问题提出来。

　　主要板书和解决以下几个问题：

（1）“耙”是什么？

（2）“疙瘩”是什么？

（3）为什么要说“拜访”字典大楼？

　　4·同学们拿出字典来查一查，看看字典能不能帮我们解决这些问题。

　　学生查字典。

全班交流。

　　5·字典的用处真大，文中的小作者管它叫字典大楼，还说要经常去拜访专家。

你有什么想法吗？

就带着自己的感想认真读一遍课文吧！

　　6·全班分小节读。

三、学生字

　　1·同学们课文读的好，生字也一定认的不错，老师出示生字卡片，如果你认识，轻轻地举起手，不读出声。

　　（检测学生认字情况，找出问题多的字全班一起学习。

）

　　全班认的好的字让学生组词或说一说记字的方法。

　　2·黑板上贴出学生有问题的字：

“登、添、瓦”。

　　下面小组一起商量这几个字有什么好办法能记住。

　　（学生小组讨论，老师巡视）

　　3·小组派代表讲字。

　　4·同学们有这么多的好方法记字，真了不起，老师奖励大家做个找朋友的游戏。

（用下面的字组成词）

　　典、登、品、按、址、急、血、添、瓦

四、写字

　　1·出示生字表：

“典、楼”

　　观察生字让学生分析字的结构，怎样写好看。

　　认真观察田字格，每个字的部件应从哪起笔，到哪收笔。

　　2·指导：

‘典’字。

说一说字的结构，应该怎样写？

　　学生写，反馈（说一说哪写的好，哪写的不好。

）再写两个。

五、小结并留作业。

　　作业：

1·有语气地读课文。

2·自己用生字卡片认生字并组词。

3·写生字。

　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

教学目标：

　　1、朗读课文，深入理解课文内容。

　　2、巩固识字14个。

积累词语。

　　3、指导学生书写“教、科”等6个生字。

　　4、继续培养学生认真书写的好习惯。

教学过程

一、导入

　　这节课我们继续学习“字典大楼”这篇课文。

　　板书课题。

　　全班一起读课题。

二、朗读课文。

　　1、谁愿意读这篇课文？

（请5个同学每人读一小节。

）其他同学认真听他们读的怎么样？

一会儿来评一评。

　　2、读完之后评议。

　　先说一说谁读的好，什么地方读的好？

再提出自己的意见。

　　3、小组内读书比赛。

自选一个小节参赛。

　　小组比赛读课文。

　　4、全班一起读课文。

　　5、照样子说一说：

　　（认真）地背诵（）地背诵（）地背诵

　　（）地听（）地说（）地（）

三、巩固生字、写生字。

　　1、出示生字卡片认字组词。

　　2、这节课要求同学们会写的生字有……，老师一边摆生字卡片大家一边读。

　　3、让学生分析字的结构，怎样写好看。

　　认真观察田字格，每个字的部件应从哪起笔，到哪收笔。

　　5、练习写字。

　　5、反馈写的情况，再写一个。

　　6、小结。

四、作业：

1、朗读课文。

　　　　　2、积累成语。

　　　　　3、写生字。

　　板书设计：

　　　　　　　　字典大楼

　　　　　　　　　　　　可以帮助我们写不会写的字

　　　　　　　字典

　　　　　　　　　　　　可以帮我们认字，帮我们理解字义

语文天地一

教学要求

1．知识与技能

（1）补充不完整的音节，复习巩固韵母。

（2）巩固易错汉字，练习正确书写。

（3）填写词语，并加以积累、运用。

（4）照样子说词，练习正确搭配。

（5）阅读短文，谈话交流，引导学生养成良好的学习习惯以及生活习惯。

（6）互相检查，掌握正确的书写习惯。

2．过程与方法

（1）通过读、比、说、写，掌握语文知识，并加以积累、运用。

（2）在读、议、