事物说明文作文500共8篇.docx

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事物说明文作文500共8篇

篇一:

描写荷花的说明文600字500字左右作文

描写荷花的说明文600字500字左右作文

荷花

夏天,正是荷花盛开的季节,那绿油油的大片大片的菏叶衬托着粉里透白的荷花,真是美丽极了!

家乡的荷花真是多彩多姿。

荷花有好几种颜色,有藕色的,似锦缎;有粉色的,似晚霞;还有洁白透亮的,似那轻盈飘渺的轻纱。

荷花的颜色勾人眼帘,它的姿态更是风情万种。

有的含苞欲放,有的刚刚吐蕊,有的奇葩异放,还有的已经昂首挺胸,傲然开放。

有的荷叶是卷曲的,有的荷叶舒展得很平,像个巨大的碧盘。

清晨,你打开窗户,会看到有好几滴小水珠在荷叶上滚来滚去,当太阳照在上面时,小水珠会映出红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色,显得十分美丽。

那些荷叶上的水珠有时像小球一样,落入水中,在荷叶底下的小鱼们都会聚集在一起,被这突然掉下来的小水珠吓四处跑。

那情态煞是有趣。

到盛夏时,荷花瓣会自动脱落,一直藏在荷花底下的莲蓬终于挺身而出。

成熟后,你把它揪下来,剥下莲子吃一吃,你会觉得甜丝丝的。

在根底下的藕是我最爱吃的食物。

听别人说雨中的荷花更美丽,今天我真正领略到了。

天阴沉沉的,到处下着蒙蒙细雨。

我冒着雨挤进了亭子里,观看这如诗如画的美景。

雨水落到荷叶中,像一颗颗可爱的小露珠欢快地跳跃着。

在雨水的装扮下,荷花显得那么艳。

微风吹过,荷花摆动着那少女般优美的姿态,点缀着波光粼粼的湖面相传,很久以前,王母娘娘的侍女玉姬被西湖美丽的景色所打动,她便私自下凡间被王母娘娘知道了,将她变成荷花"打入淤泥,永世不得再登南天门"。

于是便有了"出淤泥而不染,濯清涟而不妖"的千古名句来赞美荷花了。

荷花并不能与花中之王--牡丹,花中仙子--水仙来相提并论。

但这位"花中君子"那出淤泥而不染的品格更为可贵。

在我的心中,荷花虽娇艳但却是是伟大的,它的一身都是宝;但是我更爱它那"生于淤泥而不染"的品质。

我应该向它学习,在恶劣的环境下永不屈服的品质。

我赞美荷花,赞美它那默默无私的奉献精神。

荷花,左右,说明文,作文

关于荷花的说明文600字700字

太阳从东方冉冉升起,我们迎着晨风来到荷花亭,嗬!

荷花已经开了,一张张深绿色的荷叶像一个个大圆盘似的,非常青翠,荷叶上面滚动着小水珠像透亮珍珠一样,美丽极了.曲曲折折的荷塘上面,弥望的是田田的叶子。

叶子出水很高,像亭亭的舞女的裙。

层层的叶子中间,零星地点缀着些白花,有袅娜地开着的,有羞涩地打着朵儿的;正如一粒粒的明珠,又如碧天里的星星,又如刚出浴的美人。

微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。

这时候叶子与花也有一丝的颤动,象闪电般,霎时传过荷塘的那边去了。

叶子本是肩并肩密密地挨着,这便宛然有了一道凝碧的波痕。

叶子底下是脉脉的流水,遮住了,不能见一些颜色,而叶子却更见风致了。

那片片荷叶,像撑开的张张绿伞,亭立在碧波之上,似层层绿浪,如片片翠玉。

湖面上碧绿的荷叶,托出"少女"粉红的面颊。

荷花的花瓣儿洁白如玉,花里又托着深绿色的莲蓬,随风舞动。

再细看。

荷花千姿百态,洁白无暇,像水晶一样纯洁。

有的才只有一个青里泛白的花苞,娇羞欲语,含苞欲放;有的只开了一半,一些花瓣散下去,另一些簇拥在花蕊旁,犹如一位衣衫未整的美人;那些全开了的,像一个个穿着洁白素净的衣服的姑娘在翩翩起舞;还有些,花瓣都掉光了,露出碧绿碧绿的莲蓬,莲子上面的小孔,似乎是一张张小嘴巴,正放开喉咙大喊着:

"我成熟了,快来摘啊!

"荷花散发出清新淡雅的芬芳,引来花蝶飞舞,嬉戏其间,令人赏心悦目。

而那调皮的蜻蜓,扇动着翅膀,从那朵花飞到另一朵花,与荷花快乐地嬉戏着。

我陶醉了,觉得眼前的荷花

是一位位风姿绰约的荷花仙子在翩翩起舞。

荷花的姿态各不相同,有的像在睡觉,躺在宽大的荷叶上进入了梦乡;有的弯着身子,像在给夏哥哥招手,给太阳公公问好;还有的挺直细细的腰,像在聆听着大自然的声音。

有的花瓣张开了自己美丽的笑脸,似乎在告诉我们:

"看看我的小脸蛋吧!

"而有的还是花骨朵。

看那含苞待放的花骨朵,有的傲然挺立在水面上,有的藏在叶子底下,它们都在耐心地等着根的喂养,阳光的抚育,时刻盼望着出人头地的那一天......梅花、茉莉花等虽美,但荷花更美,因为它代表纯洁让人感觉美。

我喜欢你,荷花!

篇二:

写简单的说明文

写简单的说明文

八年级(下)第三单元

一、教学目标

1.通过学习《花儿为什么这样红》等课文,了解说明文的基本特点,掌握说明文写作的基本要求。

2.准确通俗地说清楚事物的特征。

3.能根据说明对象的特点,运用恰当的说明顺序和说明方法。

二、教学简案(一课时)

1.揭示本课的教学目标。

2.简述说明文的基本概念。

(1)什么是说明文?

说明文是以说明为主要表达方式的一种文章体裁,用来客观地介绍事物或阐明事理的文章。

(2)说明文的两大类型。

事物性说明文和事理性说明文。

3.技法训练。

(1)抓住说明对象的特征。

说明事物就要说明事物的特征。

所谓特征,就是事物相互区别的标志,是某一事物所具有而别的事物不具有的特点。

写作时一定要把特征说清楚。

例如《活板》一文紧紧抓住"活"这个特征,层次分明地介绍了活板印刷术的历史、活板的制作方法和使用方法。

事物的特征往往表现在两个方面:

一是外显性特征,如事物的颜色、质地、空间位置、形状、温度等;二是内隐性特征,如事物的成因、原理、变化过程、内部结构、习性、性能、风格等方面。

怎样才能把握事物的特征呢?

可以从以下三个个方面入手。

一要认真观察。

用眼、耳、口、鼻、体、肤等感觉器官,对要说明的事物进行看、听、尝、嗅、触等感知;必要时,还可以做实验,以准确、全面地把握事物的特征。

二要深入思考。

将说明对象和类似的事物进行多方面比较,对掌握的有关信息进行筛选,深入分析其异同,抓住了"异处",就把握了该事物的特征,也就抓住了说明的重点。

三要重视积累。

扩大生活视野、阅读范围,不断丰富知识,积累写作材料,注意间接经验的获得,提高理性认识水平。

(2)采用合理的说明顺序。

说明的顺序就是安排材料的顺序。

说明顺序主要有三种:

时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。

时间顺序:

按事物发展变化的过程进行说明,就是使用时间顺序。

大多用于介绍事物的演变或制作过程。

一般有年代由古而今,季节由春至冬,程序由先而后等。

空间顺序:

按事物在空间所处的位置为顺序进行说明,就是空间顺序。

具体形式有远近、前后、左右、南北、高低、内外等空间位置的变化。

空间顺序多用于说明事物的形状、大小、结构等。

逻辑顺序:

从不同方面、不同角度、不同着眼点来介绍事物,叫逻辑顺序。

比如从原因到结果、由现象到本质、先主要后次要、从整体到局部等。

逻辑顺序多用于复杂事物的说明。

在写作说明文时,一般是以一种顺序为主,也可以多种说明顺序的并用。

如《活板》开头以时间为序说明印刷术的发展,然后由主而次地从几个方面介绍活版印刷,在说明活字制作时又按工作程序来介绍。

如何恰当地安排说明顺序,一是要考虑所说明的事物的结构特点(上下、左右、内外各部分的组成情况)和事理的内在逻辑关系;二是要考虑人们认识事物的一般顺序(由浅入深、由个别到一般、由具体到抽象等);三是要考虑说明的中心与材料的关系。

说明事物时的顺序安排一般有这样的几种:

①如果是说明事物发展变化的进程的,就采用时间顺序,可由古及今或由今溯古。

②如果是解说事物的方位、形貌特征的,就采用空间顺序。

可由近及远,由远及近,由左往右,由南向北,由低至高等。

③如果为了阐明某些操作过程,就以程序为序,即按操作行为的先后标明序号逐一加以解说,便于读者按部就班,准确无误地进行操作。

④若说明的目的是阐释事理,就要采用逻辑顺序。

一般按照因果、主次关系来安排顺序。

(3)综合运用多种说明方法。

采用恰当的说明方法能把事物说得清楚明白,更好地揭示事物的特征。

比如要说明水不是白色的,就可以拿水同豆浆比较一下。

水同豆浆一比较,白色的是豆浆而不是水。

水,什么颜色都没有。

《花儿为什么这样红》将自然选择与人工选择作比较,说明人工选择在培育新的花色品种方面所显示的优越性。

常见的说明方法有:

举例子、分类别、打比方、列数据、作比较、下定义、作诠释、摹状貌、画图表等。

写作中应根据要求灵活地选用。

4.学生回顾所学说明文,就说明对象的特征、说明顺序、说明方法的使用进行概括总结。

学生小组讨论,作交流发言。

5.课堂练习。

假如你某一物件遗失了,为了能找到它,你该怎样向别人说明这个物件呢?

要点:

品牌、颜色、款式、材料、特殊标记等。

学生交流,师生共同评价。

6.总结本课教学内容,回应教学目标。

三、写作训练

1.题目及要求。

(1)你认识绿色食品的标志图吗?

它的上方是太阳下方是叶子,中心是蓓蕾。

以"谈谈绿色食品"为题,写一篇简单的说明文。

(500字左右)

要求:

①写作前查阅报纸杂志、科学书籍,从广播、电视和互联网上搜集关于"绿色食品"的有关资料。

②去超市、农贸市场作调查,了解有关"绿色食品"的上市情况,人们对于"绿色食品"的态度。

③说明要准确、通俗。

(2)以"xx的自述"为题,写一篇简单的说明文。

要求:

①选自己熟悉的事物来写。

②阅读有关资料,详细了解事物的特点。

③恰当运用说明方法,说明要通俗易懂。

(500字左右)

2.写作提示。

(1)"谈谈绿色食品",这一题目比较宽泛,可以将切入口明确得小一点。

从一个角度介入,力求谈得具体些、深入些。

可以对绿色食品这一概念作阐释,

也可以专门介绍绿色食品的特征;可以介绍绿色食品必须具备的条件,也可以介绍绿色食品的发展历程;可以介绍绿色食品发展的现状,包括绿色食品上市情况,以及人们对绿色食品的态度,也可以介绍绿色食品发展的趋势等等。

(2)"xx的自述",要求学生用第一人称"我"介绍某一对象,文笔一般要求比较活泼,富有情趣。

但还必须遵照说明文写作的基本要求,内容要讲究科学性,语言要讲究准确性,思路要讲究条理性。

"自述"介绍的一般是无生命的物体或有生命的非人类,所以要用拟人的方法。

运用拟人化方法,既要注意自述物的特点,又要兼顾人类的特点。

3.范文示例:

酸雨的忏悔

我们叫酸雨,每听到同学们背诵杜甫的诗句"好雨知时节,当春乃发生。

随风潜入夜,润物细无声",我们就惭愧,我们酸雨,不是喜雨,带给人类的却是灾难。

我们没有刀枪,也没有火药,只是我们的体质含有酸性特质,降到森林,树林枯萎;降到农田,庄稼失收。

1974年,我的弟兄姐妹们降落在英国,那里1000多公顷西红柿,颗粒无收;如今我们常常在殴洲发达国家降落,在瑞典有2000多个湖泊,成了酸湖,从此鱼类绝种;1982年5月,我在苏州上空降落,郊区的西瓜藤大部分烂死。

这上面是我们立刻看到的灾难,至于我们的缓慢剥蚀,至今还不为重视。

我破坏了金属制品,名胜古迹,那意大利罗马44米高的特立扬石柱,原来上面的人像、战马栩栩如生,在我们酸雨的剥蚀之下,已面目全非,千疮旁的浮雕,由于剥蚀,变得轮廓模糊。

原来我们并不知道是我们的罪过,是科学家的研究才揭开了我们魔鬼一样的面纱。

现代工业的发展,一座座工厂拔地而起,工厂的烟囱吐出大量的黑烟,黑烟中含有大量的二氧化硫、三氧化硫,这些气体跟空气中的水发生反应,就生成了含硫酸和硝酸等物质,使雨水呈现酸性。

科学家们把ph值小于5.6的雨叫做酸雨,谁要知道我们是什么东西,可以明白的告诉人们,我们是现代文明孕育的一种"怪物"。

由于毁灭森林、农作物,毁坏名胜古迹,人们骂我们,讨厌我们,要使我们绝种!

在骂声中,我们胆战心惊,受尽了委屈。

虽然发达国家采取了燃料净化处理,尽量减少硫的燃烧,可是发展中国家,倾耗煤炭、石油,因此,酸雨的队伍仍然是有增无减。

每当黑烟冒过,难兄,二氧化硫来了,难弟,三氧化硫来了,不到一天就变成了含酸的雨云,人们什么时候才彻底觉醒呢?

什么时候,我们才不糟蹋人类呢?

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