六年级下册语文学案讲学稿修正版.docx

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六年级下册语文学案讲学稿修正版

人教版六年级语文（下）册讲学案

备课时间：

2012年12月15日备课老师：

吴荣波

授课类型：

新授审核教师：

授课内容：

第一单元学生姓名：

 1.《文言文两则》

第一课时《学奕》

学习目标：

1.能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵课文。

3.理解重点词句，领悟文中所讲的道理。

4.初步感受文言文的特点，激发学习文言文的兴趣。

学习重点：

根据课后注释联系上下文，了解故事内容。

学习难点：

能从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理。

先做后说：

1、利用工具书，自学完成字词解读，给下列字标上拼音。

弈（       ） 诲（       ）  鸿鹄（       ）（       ） 缴（       ）

2、写出下列词语的意思。

弈：

                诲：

           惟：

             援：

        俱：

弗：

鸿鹄：

              为：

 将：

先学后教：

一、根据课文内容填空。

1、《学弈》的作者是（孟子），他是继孔子之后的（文学）大师，被称为“（亚圣）”，后世将他与孔子合称为“（孔孟）”。

《学弈》选自《孟子.告子》，孟子是我国古代的思想家、教育家、。

《孟子》记录了孟子孟子的思想和言行。

2．使弈秋诲二人弈，其一人，；一人，，。

虽与之俱学，。

为是其智弗？

二、写出“之”在句子中的意思。

　1、弈秋，通国之善弈者也。

（　      ） 

 2、虽与之俱学，弗若之矣。

（　　   ）       

 3、一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。

（　  　）（　  　）

三、理解课文，回答问题。

　　为什么两个人同时学下棋，后一个人却不如前一个人？

四、仔细阅读课文后填空。

　　课文记叙了两个人跟弈秋学下围棋，一个（　        ），一个（　       　），告诉我们（　                                                      　）。

五、我不懂。

预习完课文后，把自己不明白的问题写下来，准备交流。

小结：

《学弈》是一则叙事说理的文言文，它将论证包含在叙事之中，应用对比的方法说明了做事应该专心致志，不可一心二用的道理，这则短小精悍的寓言故事言简意赅，很具有说服力，所蕴含的道理，使我们从中受益。

课堂训练：

一、根据课文内容填空。

1.《学弈》这篇文言文告诉我们，做任何事情都要，不能。

2“我以日使出时去人近，而日中时远也”的意思是：

。

二、读下面的句子，说说它们分别用了什么修辞方法。

1．为是其智弗若与？

曰：

非然也。

（）

2．日初出大如车盖，及日中则如盘盂。

（）

3．此不为远者小而近者大乎？

（）

4．孰为汝多知乎？

（）

学后记：

作业布置：

背诵此篇文言文

第二课时《两小儿辩日》

学习目标：

　　1、诵读课文，理解课文大意。

学习、积累文言词语。

　　2、感受两小儿勇于探索的精神及孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。

学习重难点：

学习、积累文言词语，了解课文中蕴涵的哲理。

知识链接：

　　　《列子》一书的作者是列御寇。

据传，列御寇是周朝，道家学派的早期人物。

《列子》原书早已散失，现在流传的《列子》是东晋人张湛辑注的。

《列子》一书属于道家学派，书中散布了唯心主义，但也保存了一些有价值的古代寓言故事和神话传说，我们可以从中得到启发和教育。

先做后说：

1、给下列字注音

　　盘盂孰　汝

2、大家再次用喜欢的方式读课文，结合课后注释，看看自己能理解哪些词句的意思？

　日中：

决：

及其：

为：

则：

　探汤：

乎：

先学后教：

一、熟读并理解课文，回答问题

1、在这场两千多年前的辩论中，两个小孩各自的观点是什么？

理由是什么？

2、孔子面对两个小孩的提问，是怎么做的呢？

3、孔子那么知识渊博的人，面对两个小孩的提问，他能实话实说，可见孔子是个什么样的人？

4、文中的人物，你最喜欢谁？

为什么？

二、知识拓展：

　　1、我们不但要像两个小孩那样在知识的海洋里勇于探索，还要像孔子那样实事求是，知之为知之，不知为不知，是知也。

知识是无止境的，两千多年前孔子无法回答两个小孩的问题，可现在科学发达了，我们能解决这个问题了。

那么两个小孩谁对谁错，为什么？

　2、从两小儿的辩论可以看出什么?

　3、“孔子不能决”说明了什么?

三、有学生认为《两小儿辩日》不够严谨，全文没有交代孔子的身份，两小儿凭什么认定孔子“多知”呢？

小结：

《两小儿辩日》使一则生动的民间故事。

采用“答问式”的对话来表现人物并阐明道理。

作者将抽象的自然现象用生动具体的语言和巧妙的比喻讲述出来，表现出两小儿的善于观察，说话有理有据的天真可爱及孔子谦虚谨慎、事实求实的科学态度。

当堂训练、巩固新知：

一、根据课文内容填空　

《两小儿辩日》的作者是（），他是（）的代表人物之一，生前被称作“（）”。

这片篇文章选自《》，其中包括著名的寓言故事（）、（）等。

二、对《两小儿辩日》一文给我们的启迪理解不当的一项是（）

A．要敢于对自然现象进行探求和质疑。

B．宇宙无限，知识无涯，学无止境，即使是广闻博识的圣人也会有所不知。

C．要敢于否定、嘲笑和讽刺一切大学问者，不迷信权威。

D．观察事物要注意本质，不要被表面现象所迷惑，也不能以偏概全。

学后记：

作业布置：

一、名句积累，先说说下列文言警句的大意，再讲讲自己的感悟。

（1）、读书百遍，其义自见。

（2）、学而时习之，不亦说乎？

（3）、学然后知不足，教然后知困。

 二、背诵此篇文言文

2、《匆匆》

第一课时

学习目标：

1、学会本课6个生字，正确读写词语：

饭碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸。

2、熟练地、入情入境地朗读课文。

背诵自己喜欢的自然段。

3、了解作者对时间流逝的伤感以及珍惜时间的感受，唤起学生的生活体验，体会时间的稍纵即逝。

4、感受课文的语言美，领悟作者细致描写、多用比喻的方法

学习重点：

1．感受文章的语言美，领悟作者的表达方法，积累语言。

2．感受时间的“匆匆”，懂得珍惜时间。

学习难点：

体会作者是怎样把看不见、摸不着的时间形象生动地表现出来的，感悟作者对时光流逝的无奈和惋惜，懂得时间的匆匆流逝，从而珍惜时间。

先做后说：

一、收集有关时间的诗词名言。

二、我会读课文，把课文读正确，思考课文先写（），再写（），接着写（），最后写（）。

三、我会读并理解下列词语

头涔涔、泪潸潸、伶伶俐俐、徘徊

四、我会写词语

挪移、蒸融、游丝、伶伶俐俐

先学后教：

五、大声读课文，从课文中找出含义深刻的句子或你特别喜欢的句子，把你的感受写在句子旁边。

1、品读优美语句

2、课文具体描述日子去来的匆匆在哪？

表达作者怎样的情感？

仿照课文中的写法再写几句

。

六、文章开头与结尾是什么句？

体会作者的情感。

课堂小结：

课堂检测:

一、在《匆匆》这篇课文中，作者采用了多种写法，将不易觉察的时光匆匆、一去不复返写的形象生动，富有感染力。

请你仿照下面句子的格式，结合自己的生活实际仿写几句话。

1、洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。

_____________的时候，日子________________________；

______________的时候，日子________________________；

______________的时候，日子________________________；

2、过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳烝融了。

过去的日子如____________________________，

如_____________________________，

如________________________。

3、燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。

___________了，有再_________的时候；

__________了，有再__________的时候

学后记：

第二课时

先做后说：

1、听写词语

2、抄写喜欢的句段：

3、说说自己有什么收获？

先学后教：

一．精读 品析课文

默读课文，从课文哪些地方可以感受到“时间匆匆，一去不复返”呢？

在文中画出你认为写得优美的语句，并批注你的体会。

1．从课文哪些地方可以感受到“时间匆匆，一去不复返”呢？

在文中画出你认为写得优美的语句。

2．细读第二部分：

具体说明，时光飞逝

（1）从课文哪些地方可以感受到“时间匆匆，一去不复返”呢？

在文中画出你认为写得优美的语句。

（2）   

洗脸时

刷牙时

玩耍时·····

 1作者是怎样具体描述日子去来的匆匆的？

你从哪些词句体会出来的？

联系生活实际谈感受。

2仿写：

于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；（        ）的时候，日子从（                ）过去。

（3）从课文哪些地方可以感受到“时间匆匆，一去不复返”呢？

在文中画出你认为写得优美的语句。

3．课文最后一段写了什么？

与开头什么关系

当堂训练：

一、阅读链接

燕子去了,有再来的时候；杨柳枯了,有再青的时候；桃花谢了。

有再开的时候。

但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢?

--是有人偷了他们罢：

那是谁?

又藏在何处呢?

是他们自己逃走了罢:

现在又到了哪里呢?

我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。

在默默里算着,八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里。

我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。

我不禁头涔涔而泪潸潸了。

1.写出近义词或反义词。

近义词:

确乎（）聪明（）

反义词:

聪明（）空虚（）

2．这“八千多日子”大约有（）年。

这个“溜”字,我们可以体会到（　　　　　）“像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。

”这句话把自己过去的日子比作（　　　　　）,写出了日子是（　　　　　）。

3．第一自然段中的四个问号,你觉得作者在问谁?

作者为什么要这样写?

。

二、.巧填有关珍惜时间的名句并背诵积累。

（1）落花不会有芳香，。

（2）逝水不会有重归，。

（3）黑发不知勤学早，。

（4）一寸光阴一寸金，。

三、根据自己的感悟，联系自己的实际，写一篇读后感。

 学后记：

3、《桃花心木》

第一课时

学习目标：

1、学会本课9个生字，正确读写新词。

。

2、理解课文内容，感悟课文借种树喻育人说明的深刻道理，能联系生活实际谈自己的体会。

3、有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。

学习重点难点：

理解课文内容，感悟课文借种树喻育人说明的深刻道理，能联系生活实际谈自己的体会。

先学后做：

1、根据课文或查工具书给下列词语注拼音并理解词义。

插秧；枯萎；基业：

幸而：

一番：

考验

锻炼：

转化：

先学后教：

一、、自由读文，读准读通的基础上初步理解课文。