部编版小学语文三年级下册第一单元口语交际春游去哪儿玩教案1.docx

部编版小学语文三年级下册第一单元口语交际春游去哪儿玩教案1.docx

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部编版小学语文三年级下册第一单元口语交际春游去哪儿玩教案1

三年级下册语文教案-第一单元口语交际《春游去哪儿玩》人教（部编版）

教学目标

1.激发学生口语交际的欲望，乐意介绍自己去过的地方或最想去的地方，并且尽量围绕一个地方说说清楚想法和理由，使听的人也想去。

2.培养认真倾听的能力、与别人交流时耐心听别人把话说完，

尽量不打乱别人。

重点难点

1.培养学生搜集资料的能力、与别人交流时真诚有礼、认真倾听的态度和习惯。

2.鼓励学生树立交际的自信心，敢于表达自己的内心感受，并且积极参与交际。

3.运用清晰、准确的语言介绍收集到的信息资料，表达有条理，语气、语调适当。

教学课时

1课时

口语交际《春游去哪儿玩》

【教学过程】

一、创设情境，激趣导入

春天里，好玩的地方可多了，我们到哪里旅游呢？

板书课题，齐读课题。

（板书：

春游去哪儿玩）

二、欣赏图片，勾起回忆

1.的确，我们的祖国地大物博，风景优美，有许多风景名胜吸引着我们。

同学们，老师今天带来了许多风景照片，有些地方是我去过的，有些是我特别想去的地方，请你们也看一看有哪些是你们去过的，有去过的举手说我去过，好吗？

（课件出示2：

图片）

山边小溪旁，生态植物园……

2.这些都是我们春天最想去的地方，当你在欣赏了这些迷人的风景的时候，是不是非常想向大家介绍一下，让大家都去看一看呢？

选一个你认为最好地方，和大家交流，说说自己心目中“风景优美的地方”。

三、示范引领，丰富积累

1.老师也从没当过导游呢，今天，我也想过一把瘾，带着大家去游览观光，你们想去吗？

做好啰，旅游车现在出发！

嘟嘟……好，到站了，请同学们下车。

2.（课件出示3：

黄果树瀑布风景图文）边指相应的景点边简单介绍。

（介绍贵州安顺的黄果树瀑布）

大家好！

今天我们要去游览的是贵州的黄果树瀑布的。

黄果树瀑布是中国第一大瀑布，亚洲第一大瀑布，同时也是世界第三大瀑布。

为什么把这个瀑布叫黄果树瀑布呢？

据民间传说，瀑布边上有棵高大的黄桷树，因为当地土语中“果”和“桷”的发音相似，所以“黄桷树”就叫“黄果树”了。

现在大家听见的“轰隆隆”的巨响声就是瀑布跌落的声音。

令人向往的神奇的黄果树大瀑布就在眼前了。

同学们，看，瀑布高77.8米，宽101米，十分壮观。

水是从山上最高处泻下来的，上下一样宽，像一幅银幕挂在眼前。

接下来，我们将到达的是犀牛滩。

犀牛滩位于瀑布的脚下，水深10~17.7米，是瀑布的跌落处。

传说远古时代，这里常有犀牛出没，因此就命名为犀牛滩。

从这里仰望瀑布，水流像百万支银箭向潭里直射。

这时，太阳出来了。

红彤彤地一照，瀑布像一面大镜子，闪闪发光。

瀑布落到山下的深潭里，轰轰地响，溅起一米来高的水花，持续十几秒，才向四周散去，这让我想起李白的诗句“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

”要是遇到艳阳高照的时候，滩中常升起一道彩虹，景色就更加奇丽无比了。

我的介绍完了，谢谢！

3.评一评我这位导游员当得怎么样？

（运用了古诗、四字词语、比喻句、用数字具体说明……）

4.去风景区游玩时怎样才能把风景介绍得好？

（仔细观察）

四、搭建平台，风采展示

1.师：

老师这里有五顶帽子，每个小组一顶，组长出来拿帽子，领着帽子做小组标志，带上帽子轮流站起来当“导游”，介绍一处风景优美的地方。

（课件出示4：

交流要求）：

（1）这个地方有什么好玩的，可以开展哪些活动。

（2）自己要说清楚想法和理由。

（3）别人说时，耐心听别人把话讲完，尽量不打断别人。

（4）每组选定一处地方，准备在全班交流展示。

（板书：

说清楚想法和理由

耐心听别人把话说完，尽量不打断别人）

2.组内练说

（1）8-9人一组组成旅游团，领着帽子做小组标志。

轮流当“导游”，先在组内按照要求互相说一说，再评一评，最后，每组推选一个最吸引人的地方。

（2）教师参与各小组的交流讨论，进行个别指导。

3.各个小组交流

师：

下面请每个小组推选的小导游带上照片或图片上台放在实物投影仪下进行介绍。

4.一个一个地讲，讲完让学生从语言生动、内容具体清楚、理由充分、说话有礼貌等方面具体评价，老师适当指导评价，并在黑板的评分表格贴相应的小苹果，最终那个组得到的小苹果数量多，最值得去玩，就选那个组推荐的地方去旅游。

五、小结：

祖国的美景说不完、唱不尽，身处这样美丽的祖国，我们是多么骄傲、多么自豪。

这节课大家把自己观察到的美景尽情地向别人做了介绍，同时也从别人的介绍中了解了更多的美景。

【设计意图：

创设情境，调动学生的生活体验，激情导入，使学生兴趣浓厚地投入到口语交际的学习中。

】

【设计意图：

示范引领，交给学生交际的方法，减轻了交际的难度。

】

【设计意图：

出示课件，展示要求，让学生有章可循，有据可依。

】

【设计意图：

先小组内说，再全班交流，层层选拔，精益求精，综合全部的意见，充分训练了学生口语表达能力。

】

【板书设计】

口语交际—春游去哪儿玩

说清楚想法和理由

耐心听别人把话说完，尽量不打断别人

【课后反思】

成功之处：

新课程要求教师要努力为学生创设贴近生活的情境。

活动是儿童重要的学习方式，对中低年级的学生来说，游戏是一种有趣而有实效的活动方式，不仅能调动学生参与的积极性，同时，还容易激发学生的思维，启迪智慧。

3.教师是学生自主学习和探究活动的组织者、支持者和参与者。

通过让学生讲春游好玩的地方，培养学生的人际交往能力和与他人合作交流的意识，并获得更深层次的情感体验。

不足之处：

应该严格遵守“教师主导性和学生主体性”这一要求进行，教师在教学中只扮演一个穿针引线的作用，学生能回答的，教师一定不能代为回答，一定要让学生在课堂上做教学的主人。

三年级下册语文教案-复习计划与教案人教部编版

部编版三年级下册语文复习计划与教案

复习计划

一、复习目标

1.通过复习,进一步突破教材重难点,加强语文实践活动,有效地培养学生听说读写能力,注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。

2.引导学生对课文重难点知识进行梳理归类，通过教规矩和方法，培养学生自己复习的能力和主动复习的良好习惯。

3.对教学中学生掌握不好的知识进行查缺补漏，帮助学生牢固掌握新学知识。

4.讲练结合、精讲精练，轻负担、高质量。

注重能力培养，使学生喜欢学语文、会学语文。

5.面向全体、不适时机对学生进行培优补差，使优生更优，差生有较大进步。

二、复习内容

1.学会200生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写，会认300个生字。

2.能联系上下文或查字典理解词句的意思。

学过的词语大部分能在口头或书面中运用。

3.能正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵指定的课文或段落。

4.能理解课文内容，用自己的话讲清课文的主要内容。

5.能背诵或默写所学的古诗以及课外自学的古诗。

6.能掌握《读读背背》里的成语、名言警句，以及课外的有关知识。

7.能独立阅读程度适合的课外读物，了解主要内容，能按要求答题。

8.能听懂程度适合的短文，并按要求答题。

9.能用普通话清楚明白地说一段话，能在双向互动的语言实践中，提高口语交际的能力。

10.留心周围事物，初步养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能在观察的基础上写出比较具体的内容。

做到语句完整通顺、感情真实、学会使用标点符号。

三、复习要点

1.全面掌握本册要求会写的300字和要求会认的200字，并能用这些字组词，写句子。

2.初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。

积累课文中的优美词语、精彩句段。

3.结合《语文园地》中出现的思维训练，针对性地对学生进行知识梳理和扩散练习，达到举一反三的目的。

4.总结延伸阅读和习作的练习方法，培养学生阅读和习作的能力。

四、复习形式

以单元复习为主，归类复习为辅，渗透学生的思维训练。

不让学生硬性抄写和机械记忆，培养学生复习的兴趣。

让学生比较轻松的度过复习阶段。

五、复习方法、步骤

（一）分单元复习：

单元复习，按照课本编排的顺序，逐组课文地进行复习。

采用这样的方法进行复习，最重要的是要善于引导学生进行比较。

不仅要明确编者选编这一组课文的意图，而且要找出每篇课文在表达上的特点。

在单元复习阶段，具体可以从以下几点展开复习；

1.对本单元的生字词语，以及语文园地中的日积月累提写，背默。

2.教师对课文内容进行讲授梳理，让学生对所学知识有一个整体的把握。

3.对课文中的重点文段进行细致的分析，把平时所做的试题中有关阅读材料找出来，先让学生看一遍，互相提问，然后教师提问，学生抢答。

4.积累课文中的优美词语、精彩句段，并帮助学生分析理解意思，让学生学会把这些词句运用到自己的文段里。

5.要让学生知道一些课文的结构

（二）归类复习

从大的方面分，可以分为：

基础知识、阅读、写作等三部分。

基础知识

1.汉语拼音

汉语拼音是识字和学习普通话的重要工具。

要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节；能正确地书写大小写字母；能正确地拼读音节。

要着重复习读拼音，写词语和句子。

读拼音，写词语、句子的关键，是拼读后，要先想出语义，然后正确地写出有关的汉字。

2.汉字

新《课程标准》对识字和写字教学都十分重视。

本册要“认识常用汉字500个，其中300个左右会写”。

所谓认识，就是要能读准字音，认清字形，理解字义，并能正确地书写。

文中出现了很多形近字,同音字，关键要让学生理解这些字的意思，分清它们的用法。

另外，还有一些多音字。

3.词语

词语是语言的最小单位。

掌握的词语越多，阅读的速度就快，表达的意思就越正确。

要求学生能正确地理解所学词语的意思，而且大部分能在口头和书面中正确地运用。

要能联系上下文理解词语的意思的。

要注意积累词汇。

新《课程标准》和教材中，对词语的积累非常重视。

要求学生积累的词汇，主要是指在课文中所学到的词语。

本册有很多四字词语，如：

恋恋不舍，左顾右盼等，可对这些词语进行分类，帮助学生记忆，让学生理解意思，并能用这些词语写句子。

4.句子

一个句子能清楚地表达一个完整的意思。

要求学生了解基本的句式：

陈述句、疑问句、感叹句。

要找出课文中的例子让学生学习，并模仿这些句子自己写出一些来。

认识句子中所运用的修辞手法——比喻，知道把什么比作什么。

要能恰当地运用比喻，把话写得生动一点。

如课文《翠鸟》等课文中都有优美的比喻句，从文中找出比喻句，让学生总结比喻句的特征，并学会自己写一些简单的比喻句。

掌握一些关联词，如：

因为?

?

所以?

?

、不但?

?

而且?

?

、如果?

?

那么?

?

等，并掌握这些关联词的作用及用法，能够把它们正确地运用到句子里，使语言更加严谨。

要能修改有明显错误的病句。

如：

句子成分残缺、前后重复和矛盾等。

复习时，要安排修改一段话的练习（标点、字、词、句等）。

扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清楚。

5.标点符号

能正确地运用句号、逗号、冒号、问号、感叹号、双引号，认识书名号等数书中出现的标点符号。

阅读

阅读可分为课内和课外两方面。

课内在单元复习时已讲过，现针对课外阅读进行复习。

阅读分析在课改试卷中占有较大的比分，因此对这部分要重点讲方法，让学生学会自己分析短文。

首先，要让学生学会从文中找出句子回答问题，这要培养学生认真读题和认真思考的态度；

另外，还要锻炼学生初步的总结概括能力，能用自己的话来总结短文的内容，并能说说自己的收获。

习作

从习作的形式来看，有记实性的习作，写自己平时所见、所闻和所想；有想像性的习作，包括看图作文、续写等。

从习作的内容来看，有写人、记事（记叙一次活动）、有写景。

从习作的命题形式来看，主要有三种：

全命题、半命题、自由命题。

不管哪一种命题形式，习作的内容都有一些具体的要求。

一定要求学生认真地阅读习作的题目和习作的所有提示。

就本册的习作训练展开复习，让学生积累各种作