部编新版一年级语文上第六单元教案.docx
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部编新版一年级语文上第六单元教案
5、影子
教学目标
1、会认11个生字，会写3个字。
认识2个笔画和2个偏旁。
2、正确流利地朗读课文。
背诵课文。
3、认识有关影子的一些现象，激发观察自然的兴趣。
教学重点：
朗读、识字写字。
教学难点：
领悟影子常常跟着我走的含义。
课前预习：
1、初读课文，标自然段。
2、再读课文，圈字画词带句读，不认识的字想办法记，给生字注音。
3、三熟读课文，思考课文主要讲了一件什么事？
第一课时
教学目标：
1、会认11个生字，会写4个生字，认识1个笔画和3个偏旁。
2、正确地朗读课文。
教学过程：
一、课前检测：
听字、读词、读句子。
二、揭示课题，出示学习目标：
三、自主学习：
1、听读课文：
听老师读课文，注意生字读音。
2、自学提示：
1）自由读课文，带有生字的句子多读几遍。
2）认读生字，难记的生字多读几遍，想办法记住它。
（编字谜、组词）
四、检查自学情况：
1、同桌互读课文；做识字游戏：
你读我指。
2、指名读课文。
3、认读词语：
影子、前后、常常、跟着、黑狗、朋友飞鸟、白马（自读、指名、开小火车）
4、交流识字方法：
1）加一加：
景—影句—狗月—朋减一减：
默—黑拔—友
比一比：
他—她—它换一换：
跟—根—很—狠—恨—良
2）反义词：
前—后左—右黑—白
五、指导书写：
1、观察生字在格中的位置，说说要注意的地方。
2、生说师板书，生描红再仿写。
六、课后检测：
听写4个生字。
板书设计：
5、影子
加一加：
景—影句—狗月—朋
减一减：
默—黑拔—友比一比：
他—她—它
换一换：
跟—根—很—狠—恨—良
第二课时
学习目标：
1、流利、流利地朗读课文，背诵课文。
2、领悟“影子常常跟着我的”含义。
教学过程：
一、课前检测：
听写词语：
白云、公平、云朵、火车、上车、下车
二、揭示课题，解题：
影子是什么？
（指物体挡住光线后，映在地面或其他物体上的形象。
）出示学习目标：
三、自读感悟：
1、自由读课文，思考：
这篇课文主要讲了什么？
2、自学提示：
再读课文，提取信息：
1）为什么说影子是我的好朋友？
3、观察说话：
1）说给同桌听：
我的前面是（），我的后面是（），我的左边是（），我的右边是（）。
2）大组交流：
谁愿意讲给大家听，自己站起来说一说。
四、朗读课文：
1、自由地大声读课文。
2、同桌互读，背诵课文。
五、课后检测：
小状元
六、小结：
这节课你学会了什么？
板书设计：
前
左—影子—右
后
6、比尾巴
教学目标：
1、会认11个生字，会写4个生字，认识2个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、了解一些动物尾巴的特点。
教学重点：
练习朗读和认字。
教学难点：
读好问句的语气。
课前预习：
1、初读课文，标自然段。
2、再读课文，圈字画词带句读，不认识的字想办法记，给生字注音。
第一课时
教学目标：
1、会认11个生字，会写4个生字，认识2个偏旁。
2、正确地朗读课文。
教学过程：
一、课前检测：
听字、读词、读句子。
二、揭示课题，出示学习目标：
三、自主学习：
1、听读课文：
听老师读课文，注意生字读音。
2、自学提示：
1）自由读课文，带有生字的句子多读几遍。
2）认读生字，难记的生字多读几遍，想办法记住它。
（编字谜、组词）
3）书空课后田字格中的生字。
（注意笔顺）
四、检查自学情况：
1、同桌互读课文；做识字游戏：
你读我指。
2、指名读课文。
3、认读词语：
影子、前后、常常、跟着、黑狗、朋友飞鸟、白马（自读、指名、开小火车）
4、交流识字方法：
1）加一加：
尸—尾豆—短候—喉—喉公—松日—取—最
减一减：
批—比把—巴比一比：
公—么车—东云—去
换一换：
鸟—鸭—鸦—鸣—鸡扁—篇—偏—骗—遍—编
2）字谜：
鼠（上面的臼是老鼠的头和牙齿，下面是老鼠的身子和尾巴，尾巴上还夹着偷来的食物。
）
五、指导书写：
1、观察生字在格中的位置，说说要注意的地方。
2、生说师板书，生描红再仿写。
六、课后检测：
听写3个生字。
七、小结：
这节课你学会了什么？
第二课时
学习目标：
1、流利、流利地朗读课文，背诵课文。
2、了解动物尾巴的特点。
教学过程：
一、课前检测：
听写词语：
白云、公平、云朵、火车、上车、下车
二、揭示课题，解题：
尾巴有什么用?
出示学习目标：
三、自读感悟：
1、自由读课文，思考：
这篇课文主要讲了什么？
2、自学提示：
再读课文，提取信息：
1）课文介绍了哪些动物的尾巴？
他们的尾巴有什么用？
2）课文提出了什么问题？
又是怎样回答的？
四、朗读课文：
1、自由地大声读课文。
2、同桌互读，背诵课文。
五、课后检测：
小状元
六、小结：
这节课你学会了什么？
板书设计：
6、比尾巴
长短最好看
弯扁好像伞
7、青蛙写诗
教学目标：
1、会认11个生字，会写4个生字，认识偏旁“冖、灬”。
2、正确地朗读课文感受诗歌的生动有趣。
3、借助具体事物认识逗号和句号。
教学重难点：
识字写字。
课前预习：
1、读课文。
2、认读生字，给生字注音。
教学过程：
第一课时
1、课前检测：
2、揭示课题，出示学习目标：
审题：
3、新授：
1、自学提示：
1）看图自读课文3遍，认读生字看笔顺书空。
2）给生字组词，不会的问问同学，想办法记住它。
2、检查汇报：
1）同桌互读，小老师带领同学认读生字。
2）小组长检查生字识记情况。
3）做游戏：
你指我读。
4）交流识字方法：
加一加：
＋
＝当，当是一个多音字。
减一减：
城—成
“串”：
一竖穿了两个口。
运用：
有什么东西是成串的？
（一串香蕉、一串葡萄）
点：
占下四点底。
“灬”有时表示尾巴，如在“燕”字中就表示尾巴；有时表示“火”，如在“热”“蒸”等字中就表示“火”。
猜字谜：
以：
竖提人中点。
要：
一女西下坐。
当：
横山上面三根草。
编歌谣：
单人旁门我们的们，绞丝旁合送给的给，言字旁寺古诗的诗，
走之旁寸过河的过，秃宝盖与写诗的写，四点底占雨点的点。
3、朗读课文：
齐读，男女生赛读。
四、反复诵读，拓展延伸。
1、选择喜欢的方式读。
可以自己读，也可以同桌对读等。
2、男女生对读，师生对读。
五、指导书写：
1、观察生字在格中的位置，说说需要注意的笔画。
2、师范写，生书空、描红，再独立写。
五、课后检测：
小状元
六、小结：
这节课你学会了什么？
第二课时
教学目标：
1、正确地朗读课文感受诗歌的生动有趣。
2、借助具体事物认识逗号、句号和省略号。
教学过程：
1、课前检测：
2、揭示课题，出示学习目标：
审题：
3、新授：
1、自学提示：
1）自读课文，思考：
课文共有几小节？
说说每小节什么意思？
2）再读课文,青蛙写诗了，它是怎样写的呢？
都有谁来帮忙了？
2、检查汇报：
1）小蝌蚪——，水泡泡——，一串水珠——引导观察它们的形状，让学生说说有什么发现。
2）让我们用“……像……”的句式说说这些标点符号。
小蝌蚪像逗号；水泡泡像句号；一串水珠像省略号。
你还知道哪些标点符号？
（？
；！
）（标点符号歌）
听了青蛙写的诗，你们发现了什么？
青蛙写的诗多有意思，只有一个字——呱。
这个字是拟声词。
再读，读出不同的语气。
“呱呱，呱呱”是青蛙的语言，你能不能做个小翻译，给大家解释一下青蛙的诗写的是什么内容？
学生自由猜测青蛙“呱呱”的内容。
3、指导学生有节奏地朗读“青蛙的诗”，分角色朗读对话，感悟童趣。
4、引读全文：
雨天的景色多美呀！
青蛙的朋友们多团结呀！
所以青蛙才能写出这么美的诗，让我们带着喜悦的心情有感情地朗读课文。
5、小结：
这节课你有什么收获？
6、课后检测：
小状元
板书设计：
7、青蛙写诗
蝌蚪——逗号（，）
水泡泡——句号（。
）
一串水珠——省略号（……）
呱呱 呱呱呱
8、雨点儿
教学目标：
1、会认12个生字；会写5个字，认识3个偏旁，1个笔画。
2、正确朗读课文，认识问句，读好疑问句。
会说“什么从哪儿怎么样的”句式。
3、了解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。
教学重难点：
认字写字，朗读课文。
课前预习：
1、初读课文，标自然段。
2、再读课文，圈字画词带句读，不认识的字想办法记，给生字注音。
3、三熟读课文，思考课文主要讲了一件什么事？
第一课时
学习目标：
1、会认12个生字；会写5个生字，认识3个偏旁，1个笔画。
2、正确、流利地朗读课文。
教学过程：
一、课前检测：
听字、读词、读句子。
二、揭示课题，出示学习目标：
三、自主学习：
1、自由读课文，带有生字的句子多读几遍。
2、认读生字，难记的生字多读几遍，想办法记住它。
（编字谜、组词）
3、书空课后田字格中的生字。
（注意笔顺）
四、检查自学情况：
1、同桌互读课文；做识字游戏：
你读我指。
2、指名读课文。
3、认读词语：
雨点儿、数不清、云彩、飘落、半空、问题、回答、地方
4、交流识字方法：
1）换一换：
楼—数间—问减一减：
伴—半
加一加：
工—空采—彩—菜票—飘—漂
2）字谜：
生字歌谣：
穴宝盖工天空的空，门字框口问题的问，绞丝旁录绿色的绿，
二人从从前的从，立刀旁至来到的到，人尔你你们的你。
五、指导书写：
1、观察生字在格中的位置，说说要注意的地方。
方：
部首字、笔顺。
2、生说师板书，生描红再仿写。
板书设计：
8、雨点儿
换：
楼—数间—问减：
伴—半
加：
工—空采—彩—菜—踩—睬至—到
第二课时
学习目标：
1认识问句，读好疑问句。
会说“什么从哪儿怎么样的”句式。
2、通过读课文了解雨水与植物生长的关系。
教学过程：
一、课前检测：
拼读词语：
dàfānɡbàntiānbàngèxiàbadàbābànyuè
（）（）（）（）（）（）
二、揭示课题，解题：
雨点儿，谁来个大家介绍一下雨？
都有什么雨？
读课题：
指导读准轻声、儿化。
（表现雨滴的可爱）出示目标：
三、自读感悟：
1、自由读课文，思考：
这篇课文主要讲了一件什么事？
2、读2—4自然段，认识对话形式。
1）哪句是回答？
怎么说的？
怎么读好回答?
2）引导学生认识冒号、引号。
用不同的符号画一画，充分地读一读。
3）分组读对话，指导读好疑问语气。
分男女生扮演大雨点，小雨点读对话。
3、自学提示：
再读课文，提取信息。
1）雨点儿从哪里来的，要到哪里去？
他们给大地带来了哪些变化？
2）同桌讨论：
为什么有花有草的地方，花更红了，草更绿了？
为什么没有花没有草的地方长出了红的花，绿的草？
4、全班交流：
懂得植物的生长离不开雨水的浇灌。
“飘落”什么意思？
还有什么东西可以飘落下来？
创设情景，练习用“飘落”说话：
秋天到了，风一吹，树上的叶子就飘落下来。
四、拓展练习
1、数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。
数不清的_______从_____________。
2、小松鼠从树上跳下来。
亮亮从屋里跑出来。
_________从_____________。
五、朗读课文：
1、自由地大声读课文，喜欢的那一节多读几遍。
2、指名将自己喜欢的自然段读给大家听，听的同学帮助正音。
六、课后检测：
小状元
七、小结：
这节课你学会了什么？
板书设计：
12、雨点儿
小雨点儿有花有草花更红、草更绿
大雨点儿没花没草长红花、长绿草
雨水滋润万物
口语交际
“用多大的声
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