部编人教四年级下册语文5琥珀 教案.docx

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部编人教四年级下册语文5琥珀教案

部编人教版四年级下册语文：

5琥珀教案

多少年来，人们一直用各种方式探索着未知的世界，用各种奇思妙想解释着脑中那些困惑。

在一步步的成功探索中，时至今日，人类已能自由地活动于海陆空，甚至在外太空也留下了踪迹，将一个个“不可能”变成了“可能”，这就是科学与发现的魅力。

学习本单元的课文，幻想美丽的琥珀身上发生的奇妙故事，找寻恐龙是如何一步步演化成凌空飞翔的鸟儿的证据，探究新奇的纳米技术将给人类社会带来哪些变化，回顾中国千年飞天梦想终成现实的经过。

让我们跟随作者，一步步走近科学，在科学发现中寻找答案，获取真知。

本单元的主题是“科学与发现”，选编的每一篇课文从不同的角度向我们展示了科学技术的神奇。

在阅读时要能提出有价值的问题，并试着解决；体会课文准确生动的语言，培养爱科学、学科学的精神。

分类

具体内容

内容简说

教学要点

课时安排

课

文

琥珀

课文生动具体地说明了一块奇特的琥珀形成的过程，交代了想象琥珀形成过程的科学依据，增进了我们对化石的科学知识的了解。

了解琥珀的样子及价值，理解琥珀形成的过程及必备的条件；体会科学家是怎样进行合理想象的，以及这样想象的依据。

2课时

飞向蓝天的

恐龙

这是一篇科普文章，主要向我们介绍了恐龙变化为鸟类飞向蓝天的演化过程。

文章既揭示了科学家们在古生物研究方面的重大发现，也为我们开启了一扇探索古生物的科学之门。

引导学生了解恐龙飞向蓝天的演化过程，培养他们钻研科学的精神；体会课文语言准确生动的表达特点。

2课时

纳米技术就

在我们身边

课文用简洁的语言向读者介绍了纳米、纳米技术等科学知识，并展示了纳米时代纳米技术美妙的应用前景。

引导学生探究纳米技术在生活中的运用以及新奇的表现，培养爱科学、学科学的精神。

2课时

千年梦圆在

今朝

课文叙述了中华民族几千年来为实现飞离地球、遨游太空的美好梦想所进行的不断尝试和追求，重点记叙了中华人民共和国成立以来，中国航天事业的蓬勃发展。

引导学生抓住课文的主要内容，了解中国航天事业的发展历程和中华民族千年梦圆的经过；体会中国航天人所体现的精神。

1课时

口

语

交

际

说新闻

选一则感兴趣的新闻和同学交流。

创设情境激发学生交流的兴趣，培养学生介绍新闻和评价新闻的能力，努力表达自己的见解。

1课时

习

作

我的奇思妙想

合理发挥想象，写一种自己想发明的东西。

引导学生联系生活中的一些事物进行大胆想象，将自己在生活中的一些奇思妙想写下来。

2课时

语

文

园

地

交流平台

交流如何解决不懂的问题的方法。

引导学生回顾本单元课文中的有关内容，从中明白解决不懂的问题的方法和介绍事物的方法；通过查资料、请教等方式，积累新词；通过加减偏旁来识字汉字，背诵古诗。

2课时

识字加油站

学习用加减偏旁的方法来积累汉字。

词句段运用

积累近年出现的新词，了解作比较的说明方法。

日积月累

背诵并积累古诗《江畔独步寻花》。

快

乐

读

书

吧

十万个为什么

阅读《十万个为什么》及其他科普读物。

创设情境，分组阅读，分享读书的乐趣；迁移拓展阅读，培养广泛的兴趣。

1课时

5琥珀

文本分析

《琥珀》是一篇说明文。

作者由一块稀世珍宝琥珀，展开大胆合理的想象，采用生动传神的语言，推测并再现了这块少见的琥珀的形成过程。

文章布局严谨，语言细腻形象，逻辑推理严密，真实与想象相结合，使文章具有神奇色彩。

教学时，一方面要引导学生体会真实情景描写的简洁翔实，了解说明文的语言特点，另一方面要引导学生深切感受想象中的故事情节，感受其描写的生动传神、细致巧妙。

教学目标

1.会认12个生字，会写15个生字（包括1个多音字），重点理解“柔嫩、拂拭、推测、前俯后仰”等词语。

2.有感情地朗读课文，理解课文内容。

3.了解这块琥珀的样子及价值，理解琥珀形成的过程及必须具备的条件。

4.体会科学家是怎样进行合理想象的，以及这样想象的依据。

教学重点

理解琥珀形成的过程及必须具备的条件。

教学难点

体会科学家是怎样进行合理想象的。

课时安排

2课时

1.会认“琥、珀、嗡”等12个生字，会写“怒、吼、脂”等15个生字，正确读写“怒吼、松脂、成千上万”等词语。

2.有感情地朗读课文，理解课文内容。

1.正确读写字词，积累重点词语和句子。

2.把握课文主要内容和写作顺序。

一、激趣导入，揭示课题

1.运用多媒体课件展示有关琥珀的图片。

导语：

我们已经了解了琥珀的样子，但琥珀是怎样形成的呢？

为了弄清这个未知的知识，本文作者就推测出了一个有趣的故事。

现在，让我们和琥珀一起穿越时空隧道，去看看几万年前的远古时代发生了怎样的故事。

2.板书课题，齐读课题。

二、初读课文，检测预习

1.介绍与课文有关的资料。

琥珀古代松柏树脂的一种化石，有淡黄色、褐色或红褐色，一般透明。

固体，很脆，燃烧时有香气，可以用来制造琥珀酸和各种漆，也可以做装饰品，可入药。

蜘蛛节肢动物，身体圆形或长圆形，分头胸和腹两部，有触须，四对脚。

肛门尖端突起，能分泌黏液，黏液在空气中凝成细丝，用来结网捕食昆虫。

多生活在屋檐和草木间。

2.学生用自己喜欢的方式读课文，教师出示要求：

（1）读准字音，读不准的借助工具书或询问老师和同学。

（2）边读边画出带生字的词，结合语言环境加以理解。

（3）思考：

琥珀是什么？

琥珀有何特点？

课文讲了琥珀的哪些内容？

3.检测字词预习情况。

（1）出示字词，指名认读，注意变色的字，教师纠正读错的字音。

会写的字：

nù怒hǒu吼松zhī脂拂shì拭美cān餐huá划动shǎnɡ晌午热là辣辣

shèn渗出zhēnɡ挣扎一fān番mái埋在冲shuā刷推cè测xiánɡ详细

会认的字：

hǔ琥pò珀wēnɡ嗡嗡前fǔ俯后仰挣zhá扎pénɡ澎pài湃

◆需注意的字音：

“珀”读“pò”，不要读成“bó”；“脂”读“zhī”，不要读成“zhǐ”；“湃”读“pài”，不要读成“bài”；“渗”是翘舌音，读作“shèn”；“挣”“扎”都是多音字，在“挣扎”中分别读作“zhēnɡ”“zhá”。

（2）重点词语释义。

［晌午］中午。

［前俯后仰］形容身体前后晃动。

［约莫］①大概。

②估计。

［拂拭］掸掉或擦掉（尘土）。

［推测］根据已经知道的事情来想象不知道的事情。

4.学生练习书写、识记，教师巡视、纠正。

三、再读课文，整体感知

1.学生朗读课文，初步感知。

预设：

（1）请用一句话概括课文的主要内容。

（课文主要讲了这块奇异的琥珀形成和被发现的过程。

）

（2）这块琥珀有什么特点？

（透明的琥珀里有一只苍蝇、一个蜘蛛躺在里面。

）

（3）这块琥珀有什么价值呢？

（人们可以知道，在远古时代，世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了，这为科学家进行科学研究提供了依据。

）

2.划分文章段落层次，清楚叙述顺序。

◆结构梳理：

第一部分（第1自然段）：

故事发生的时间。

第二部分（第2～12自然段）：

琥珀的形成过程。

该部分可分为两层：

①松脂球的形成；②化石的形成。

第三部分（第13～17自然段）：

琥珀被发现的过程。

第四部分（第18自然段）：

这块琥珀的科学价值。

小结：

这篇课文的作者通过仔细观察这块琥珀的样子，运用丰富合理的想象，告诉了我们这块琥珀的形成经过及发现过程。

四、课堂回顾，交流收获

1.教师总结本课时教学内容，点评学生的课堂表现。

小结：

同学们，通过这堂课的学习，我们又积累到一些词语，如________，也知道琥珀是怎样形成的。

文中这块神奇的琥珀包含了________、________两种动物，文中讲述的故事其实是________。

在课堂上，同学们表现大胆积极，如________同学展示了他搜集的琥珀图片；同学把琥珀的形成过程制成了动画演示，真是够形象的。

2.引导学生交流收获。

（1）摘抄、积累文中自己喜欢的词语和句子。

（2）自由交流并积累学习方法。

五、作业设计，巩固提升

完成本课对应训练。

有感情地朗读课文，了解琥珀形成的过程及必须具备的条件。

体会科学家是怎样进行合理想象的，以及这样想象的依据。

一、温故知新，导入新课

1.听写词语，检查学生的字、词掌握情况。

怒吼松脂拂拭灰尘美餐划动晌午

热辣辣淹没挣扎成千上万冲刷断绝

推测详细情形

2.教师激情导入新课。

过渡：

陆沉海漫，沧海桑田，那包裹着苍蝇和蜘蛛的松脂球变成了化石琥珀。

那么你想知道琥珀形成的过程及必须具备的条件吗？

科学家又是怎样进行合理想象的？

这节课，我们将继续探究。

二、研读课文，重点探究

1.指名读第1自然段。

学生讨论交流：

句中“约莫”是什么意思？

为什么“几万年”前要用上“约莫”这个词？

（“约莫”，大概；估计。

从课文中可以看出这个松脂球挂在一棵老松树上过了几千年，后来地壳发生变动，松树腐烂，松脂球淹没在泥沙下面又过了几千年，这样合起来大概是几万年）

教师小结：

因此，科学家的推测和估算是有根据的。

2.自由读第2～12自然段，了解琥珀形成的过程。

（1）说说自己在读的过程中知道了什么。

学生汇报，老师相机板书。

（板书：

松脂球、化石）

（2）请学生当科学家，研究松脂球形成所需要的条件。

a.介绍形成松脂球的段落：

第2～9自然段。

b.松脂球形成所需要的条件：

太阳光、松脂、苍蝇、蜘蛛。

3.默读第2～9自然段，画出自己喜欢的句子，读一读。

（1）提出汇报要求：

我会读：

有感情地朗读你喜欢的句子，再说说原因。

我会演：

大方表演写得精彩的部分，可以加入自己的语言，自由发挥。

（2）学生汇报。

①“一只小苍蝇展开柔嫩的绿翅膀，在阳光下快乐地飞舞。

它嗡嗡地穿过草地，飞进树林。

”（用了拟人的修辞手法把小苍蝇的活动写得很生动）

②“忽然，有个蜘蛛慢慢爬过来，想把那只苍蝇当作一顿美餐。

它小心地划动长长的腿，沿着树干向下爬，离小苍蝇越来越近了。

”（后一句语气轻柔，语速稍缓，读出小心翼翼之感）

③“蜘蛛刚扑过去，突然发生了一件可怕的事情。

一大滴松脂从树上滴下来，刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。

”（一切发生得很凑巧，作者的想象真丰富）

④“小苍蝇不能掸翅膀了，蜘蛛也不能再想什么美餐了。

两只小虫都淹没在老松树粘稠的黄色泪珠里。

它们前俯后仰地挣扎了一番，终于不动了。

”

预设：

你觉得这两只小动物怎样？

谁还想读？

哪位同学能表演“前俯后仰”？

师：

这么说，就会留下黑色的圆环，这就与我们观察到的吻合，原来科学家是这样推测的。

（同桌互读。

）

4.请默读第10～12自然段，找一找松脂球变为化石需要哪些条件，画出有关句子。

（1）学生标画。

（2）学生汇报，老师相机板书。

（3）视频播放琥珀形成的过程。

学生认真观看后要做复述。

（4）设问：

我们知道，这块琥珀的形成过程是科学家推测出来的，这样的想象有哪些依据？

（有两个方面：

一是在海滩发现的，由此想象大水淹没森林，松脂球淹没在泥沙下面，逐渐变成化石；二是从琥珀的样子可以想象它们在黏稠的松脂里怎样挣扎）

教师小结：

想象要合理，要以现实为依据。

5.请默读第13～18自然段，探讨交流。

（1）这块琥珀是怎样被发现的？

（经风吹浪卷来到岸边，孩子踩着后挖了出来，孩子的爸爸认出这是一块琥珀）

（2）渔民看到这块琥珀，为什么说“这是很少见的”？

（一块琥珀包裹两只虫子是很少见的，再次表现出了这块琥珀的不可多得，极有价值）

（3）这块琥珀在科学研究上有什么价值？

（这块琥珀给科学家们提供了研究的依据。

既然在几