《小飞侠彼得潘》阅读活动设计.docx
《《小飞侠彼得潘》阅读活动设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《小飞侠彼得潘》阅读活动设计.docx（10页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
《小飞侠彼得潘》阅读活动设计
《小飞侠彼得·潘》阅读活动设计
提问：
听了教师的朗读，你能用自己的话，说一说这三个孩子到底怎么了吗？
他们走去了哪里？
学生大胆猜测，教师对各种答案给予肯定，留下悬念。
三、练习飞翔，比较不同
教师继续朗读彼得潘和丁零小铃儿找影子的片段，以及教三个孩子飞翔，诱惑他们去梦幻岛的片段（老师将内容进行整合，朗读给孩子听）第三章和第四章的内容。
提问：
听了教师的朗读，你脑海中浮现了什么画面？
你能用自己的话，说一说他们联系飞翔的过程吗？
比一比：
彼得潘和一般孩子有什么不同（小组合作学习）
看看那一座写得最多，最快，推荐有效办法，简单写，写得快，同学说，记录员写，五分钟计时。
彼得潘
一般小孩
反馈：
数一数，记录了几个，别的小组跟你们组的的发现有什么不一样，不一样的地方，做出补充。
四、来到真正的梦幻岛上
设置悬念：
经过长途飞行，温迪他们终于来到了梦幻岛，梦幻岛到底是怎样的呢？
温迪他们在梦幻岛上会遇到什么人？
什么新奇的事情呢？
你来大胆预测。
（注：
此环节通过连环的提问，预测故事接下去的发展，希望能籍此引发学生的阅读期待。
）
*教师交待学生，阅读过程中，遇到较枯燥的部分可速读，较精彩的部分可细读。
第二课时：
阅读推进
阅读推进的方式主要分三种：
1、师生共读：
每天利用午间大阅读时间，师生共同分享文本精彩部分。
2、亲自阅读：
学生回家，大声把故事读给爸爸妈妈听，并且能够和父母一起阅读故事的某些情节。
3、制作学习单，帮助学生梳理注重的任务关系，并且适当的让学生表达自己的读书感受。
例：
（从易到难）
课外阅读《小飞侠彼得·潘》学习单
（一）
班级姓名
☆☆阅读碰碰车：
在温迪的家里我们认识了彼得·潘，他真的是一个非常令人感到奇怪的小孩，现在请你来画一画，彼得潘在你心目中的样子吧!
并且给他涂上色彩哦！
☆☆☆交流小平台
阅读完第一章至第五章，彼得潘，温迪，约翰，马克尔，丁零小铃儿，海盗船长等主人公都已经出场了，请你根据故事中的相关内容，分别以他们的名义写一段简单的自我介绍。
可别忘了，要表现出他们的特点哟！
（选四个来写）
课外阅读《小飞侠彼得·潘》学习单
（二）
班级姓名
一、选择题。
40分
1、达林先生有三个孩子，他们是温迪、约翰和______。
A、迈克尔B、彼得·潘C、斯密D、胡克
2、达林先生家的保姆是一只叫______名字。
A、猫B、狗C、杰克D、南娜
3、彼得·潘一次夜闯达林先生的家，他的_______留在了达林先生家。
A、口袋B、魔杖C、影子D、鞋子
4、达林先生最害怕______。
A、打针B、去教堂C、吃药D、吃鱼
5、彼得·潘在温迪身上撒了______,于是她就拥有了飞翔的本领。
A、仙粉B、圣水C、药丸D、盐巴
6、彼得·潘的小仙女叫________。
A、香奈儿B、花仙子C、南娜D、丁零小铃儿
7、温迪给了彼得·潘一个吻，是_________。
A、顶针B、纽扣C、水晶D、玩偶
8、孩子们都称呼温迪为________。
A、妈妈B、妹妹C、姐姐D、阿姨
9、铁钩船长唯一害怕的东西是_______。
A、光B、自己的血C、烟嘴D、闹钟
10、印第安人的公主叫_______。
A、南娜B、丁零小铃儿C、丹卷花D、温迪
11、追杀铁钩船长的野兽是一只_________。
A、大狮子B、大象C、大狗熊D、大鳄鱼
12、孩子们住在________。
A、树上的家B、湖里的家C、地下的家D、空中的家
13、铁钩船长用铁钩代替了他的_____手。
A、右B、左C、两
14、地下的家大厅中间有一棵________。
A、苹果树B、桃树C、永无树D、椰子树
15、地下的家的烟囱很特别，从外面看就像________。
A、一棵树B、一个人C、一座小山D、一朵蘑菇
16、铁钩船长最后的下场是_________。
A、淹死了B、被彼得·潘抓走了C、被鳄鱼吃了D、病死了
17、温迪结婚了，她生了一个_______。
A、儿子B、女儿
18、仙女丁零小铃儿最后_______。
A、睡着了B、变成空气C、快乐生活着D、去了遥远的地方
19、达林夫人的吻最后给了_______。
A、温迪B、南娜C、彼得·潘D、丁零小铃儿
20、这本书一共有_____个章节。
A、13B、15C、17D、18
二、判断题。
10分
1、《小飞侠彼得·潘》写的是一个真实存在的故事。
（）
2、孩子们想象中的梦幻岛和真实存在的梦幻岛是不一样的。
（）
3、孩子们最后飞回了家，达林先生很生气，拒绝他们回来。
（）
4、孩子们留在了永无岛上，过着快乐的生活。
（）
5、彼得·潘长大了，他和温迪结婚了。
（）
三、填空题。
20分
1、《小飞侠彼得·潘》的作者是____国的著名作家_________。
2、《小飞侠彼得·潘》中，长不大的孩子叫_______________。
3、海盗船长叫____________。
4、彼得·潘带着温迪和他的弟弟们到了_____岛。
5、梦幻岛的主力们主要进行的活动是：
__________出来寻找彼得，__________出来寻找____________，_____________出来寻找海盗。
6、彼得·潘手下有_______个孩子。
四、问答题。
30分
1、礁湖之战中，彼得潘他们最大的收获是什么？
2、、所有的孩子都会长大，只有一个孩子例外，他是谁？
他是一个什么样的小男孩？
3、你最喜欢故事中的哪个人物？
为什么？
4、温迪长大之后为什么不会飞了？
五、做关于本书内容的手抄报。
（小组合作，每组一份）
第三课时：
跟随彼得·潘，遨游“梦幻岛”
——读书交流会
一、设计思路：
通过梦幻岛的理想生活与真实世界的现实生活进行对比，体会梦幻中的完美世界和熟悉的幻想空间的重合，穿梭在现实世界和梦幻岛的不仅是永不长大的彼得潘，还有作者和读者的心。
梦幻岛的生活是什么样的？
这里的一切都依照童年游戏的规则，游戏本身就是童年生活，让学生在这种亦幻亦真的由游戏精神建造起的世界里寻找属于自己的快乐，保住永恒的童年中最为珍贵的东西，那就是好玩。
二、教学重点：
细读作品内涵
三、教学准备：
多媒体课件，“书香小组”奖状及奖品
四、教学过程：
（一）谈话：
我们今天来干什么？
聊天，聊什么？
怎么聊？
要注意什么？
（倾听，轻松，开心等等）
（二）聊第一个话题：
爱好介绍2012年伦敦奥运会上来了很多童话世界里的人物，其中就有大家非常喜爱的彼得潘！
（看视频片段）引入课题！
（三）聊第二个话题：
书
1、你是怎么读这本书的？
（学生自由发言，指名回答）
2、出示目录。
（指名读）在目录中发现了什么秘密？
（生自由回答），除了页数，内容，你还发现了什么？
（目录只有第一章出现了彼得潘的名字，其他好像都跟他无关，内容却和他息息相关。
）
（四）比不同，深入文本讨论
1、小组合作：
梦幻岛的理想生活与真实世界的现实生活有什么不一样？
（重读5、6、7章）
梦幻岛的生活
真实世界的生活
吃：
穿：
住：
行：
2、小组反馈：
提醒学生倾听的准备，其他小组补充。
3、彼得潘把温迪和她的弟弟们带到了梦幻岛，他们都做了什么呢？
（小组合作，看看哪个小组写得最多）
4、如果你是温迪和她的弟弟们，你会忘记爸爸妈妈吗？
你会选择回家继续长大？
还是会像彼得潘一样流在梦幻岛，做一个永远长不大，不用上学的彼得潘呢？
（五）、人物赏析
我们读完一本书，除了知道书中一些内容之外，还可以与大家一起来交流自己的读书心得。
那我们可以从哪些方面来交流呢？
1、说说我们的彼得潘
师：
在这一个月美好的读书时光里，一个怎样的彼得潘与你们朝夕相处呢？
请一个小组的同学来说说我们心中的彼得潘吧。
读书交流小组上台交流。
师小结：
这一小组的交流，让我们看到了一个勇敢、智慧、天真又有些高傲的彼得`潘。
你们每个人的发言都很精彩，谢谢你们！
2、说说我们的温迪
师:
彼得潘不喜欢妈妈，为什么要温迪做他们的妈妈呢？
海盗为什么也要温迪做他们的妈妈？
（不回答）在他们眼中，在你们的眼中温迪是一个怎样的小姑娘呢？
请一个小组的同学来说说我们眼中的小姑娘温迪吧。
读书交流小组上台交流。
师小结：
是啊，我们眼中的温迪美丽、善良又温柔可亲，谁不喜欢呢？
难怪他们都想她做自己的妈妈。
这一小组的同学很细心，把温迪的个性概括得很准确。
祝贺你们！
3、说说海盗
师：
曾经美丽的、宁静的永无岛因为有了海盗而战争不断，这是一群怎样的坏蛋呢？
请一个小组的同学来讲讲你们看到的海盗的形象。
读书小组上台交流。
师小结：
多么可恶而令人讨厌的海盗啊，但是他们的内心也是孤独的。
谢谢这一小组同学的发言。
4、说说其他人物
师：
在这个故事中还有其他的人物，他们对事件的发展也起着举足轻重的作用，哪些小组愿意来交流？
读书小组依次上台交流。
（六）讨论学习单
（二）后面的几道简答题。
（七）展示各个小组做的手抄报，进行评议，最后评出“书香小组”。
（八）课外拓展延伸：
1、看《小飞侠彼得潘》的影片
2、将书本中梦幻岛彼得潘他们历险的精彩片段改写成剧本，并小组排练。
（九）总结：
说作者，评价，推荐系列作品。
升级会员 