《噪声》讲课比赛教案.docx
《《噪声》讲课比赛教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《噪声》讲课比赛教案.docx（13页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
《噪声》讲课比赛教案
教材：
浙教版七年级下册
讲课内容：
第一单元•第四课时
噪声的危害和控制
教
案
设
计
姓名：
杨本苏
学院：
化学学院
班级：
10级科学教育
学号：
20100513642
教学方案设计
【课题】§１.４噪声的危害和控制
【教材】浙教版七年级科学下册
【课型】新授课
【设计理念】
本设计着重于设计贴近生活、有趣的情境及问题组激发学生的学习兴趣，并配以图片视频等，增强学生的知识感受。
思路如下：
1.通过历史事件引入课题，让学生切实体会到噪声的危害；2.通过音频、图片资料引出噪声的定义，侧重于环境角度的定义；3.过历史上噪声的故事让学生小组讨论归纳噪声的危害种类；4通过和地震级数的类比引出分贝的概念，并介绍一般噪声的强弱；5.根据生活经验及前面学习声音产生及传播的知识，小组讨论设计控制噪声的方法，然后通过演示实验总结控制噪声的三个方法。
提高学生的环保意识。
【教材分析】
1.本节课在中学科学中的地位和作用
新课程理念要求科学要贴近生活、贴近社会。
而声音是生活、生产中常见的现象，与社会的发展息息相关。
它在人类的生活中是一柄双刃剑，既为人类带来所需的信息交流，也给人类带来一些灾难。
因此，我们要掌握噪声产生的条件，学习减缓噪声的原理，从而在必要的信息交流时保持一个与人为善的环境。
噪声危害及其防治一课题中主要包括
（1）噪声和它的形成；
（2）噪声的等级和危害；（3）怎样减弱噪声。
噪声危害及其防治在整个初中科学知识中处于重要的地位。
其中，噪声和它的形成巩固了声音的产生及其传播的知识，减弱噪声的途径方法则巩固了声音的产生和传播知识。
本课程探究过程采取控制变量法，这在一定程度上为以后学习探究实验打下了基础。
2.本节课知识框架
噪声的定义（从物理学角度看和从环境保护方面看）；噪声的危害（生理和心理）；分贝的概念；噪声的控制（声源、传播途径和人耳处）。
【学情分析】
1.学生已有知识
本节课之前学生已经学习了声音的产生和传播以及声音具有能量,对声和噪声现象有了一定的了解，只是未归纳、整理、提升到具体的噪声的定义及防治的原理和方法。
学生在已有的生活经验中及环保教育中已经掌握了一定的知识与方法。
随着新课改的层层开展，通过地球板块、物质的三态等探究合作式学习，学生已具有一定的自主探究的能力。
2.学生认知特点
学生对学科魅力体会不够深刻，因此应创设生动有趣的情境激发学生的学习兴趣；七年级的学生还处于经验型的抽象思维中，所以应注意从学生的亲身体验出发，选择学生熟悉和生活中常见的知识和现象，并配合图像，增强学生对知识的感受；同时，结合初中学生好奇、好动、好强的心理特点，注意通过活动与探究、讨论和实验等形式，培养学生的创新精神和实践能力。
【教学目标】
1.知识与技能
①知道乐音和噪声的区别，知道解噪声的来源；
②知道噪声的危害和减弱噪声的途径。
2.过程与方法
①通过探究学习，了解实验探究的一般过程，培养科学的思维能力；
②通过体验和观察，了解防治噪声的思路，培养学生应用物理知识解决实际问题的能力。
3.情感、态度与价值观
①通过创设有趣的情境、实验验证等，培养学习科学的兴趣。
②通过学习，培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的环境意识，提高学生的道德修养。
4.STSE
①了解噪声的危害性，进行环保教育。
②从环境保护出发，突出噪声的危害和怎样减弱噪声，联系实际，提高学生保护环境的意识和对社会的责任感。
【教学重点、难点】
重点：
噪声概念、噪声的危害和噪声防治的途径；
难点：
噪声防治的途径以及引导学生主动参与科学探究。
【教学方法】
探究法、实验法、演示法、讲授法、分组讨论合作学习法、类比法
【教学准备】
1.信息素材：
噪声和音乐的音频材料；噪声和音乐声波的波形图；ＰＰＴ；
2.实验素材：
手机；铁盒。
【课时安排】一课时
【教学流程】
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导 入 新 课
【讲述】
同学们今天老师先和大家分享一个故事。
在上世纪六十年代，英国有一个农场，在这个农场里生活着八百多只山羊。
突然有一天，这几百只山羊全都无故暴毙！
农场主损失惨重！
调查发现这些山羊全都死于颅内出血，而造成这一惨剧的罪魁祸首竟然是农场旁边新建成的空军机场。
原来，当天该机场有战机执行训练任务，当喷气式战机以低空飞过农场时，发动机所发出的声音过于强烈而导致山羊颅内血管破裂，从而使几百只山羊无一幸免。
通过这个故事我们见识到了噪声的巨大危害。
这就是我们今天要探讨的问题－－噪声的危害和控制
【板书】§１.４噪声的危害和控制
由历史事件说起，具有很强的趣味性抓住学生的注意力。
展 示 资 料 定 义 噪 声
【展示】分别播放一段音乐和一段噪声
【提问】
1.你们分别听见了什么？
2.分别有什么感受？
【小结】优美的音乐使人轻松，而杂乱无章的噪声使人难受
【提问】那么请同学们思考一下到底什么样的声音才是噪声呢？
（环境方面定义）
【小结】噪声就是影响人民的正常休息，学习，工作的声音以及对人民要听的声音产生干扰的声音。
【板书】噪声定义：
（环境方面）
【过渡】我们刚刚从环境方面给噪声下了一个定义，那么噪声的物理定义又是怎样的呢？
【展示】通过ＰＰＴ展示音乐和噪声的声波图。
【引导】通过ＰＰＴ我们可以看见音乐的声波是有一定规律的，而噪声的声波是杂乱无章的。
那么请大家联系声音的产生原理总结一下噪声的物理定义。
【小结】噪声是指发声体做无规则振动时发出的声音。
【板书】噪声定义：
（物理方面）
1.听音频材料并思考回答问题。
2.小组讨论，各组代表发言。
３.观看波形图，思考回答问题
1.通过设置情景，激发学生兴趣。
２.联系之前知识，培养学生自我总结规律的能力。
噪声强弱的等级
认 识 噪 声 的 危 害
【提问】刚刚我们从噪声的本质上认识了噪声，那么噪声到底有那些危害呢？
【过渡】看来同学们对生活中噪声的危害都有比较深刻的理解。
那么下面老师要和大家分享几个跟噪声危害有关的历史故事。
大家讨论总结一下噪声危害的种类。
【讲述】
１.第二次世界大战期间，法西斯曾用尖锐的噪声来折磨被俘人员，使他们精神错乱以获取口供。
２.20世纪50年代，西班牙曾经有80个人自愿做喷气发动机噪声作用的试验对象，结果有28人死亡，其余都得了严重的麻痹症。
3.曾有一架飞机，在60米底空只以每小时1100千米的速度飞行时，使地面一座楼房遭到破坏。
【引导】通过第一个故事我们知道噪声可以对人的精神产生巨大的影响，这是对人的心理产生影响。
那么下面两个故事又告诉了我们噪声的那些危害呢？
【小结】噪声的危害有三大类分别是：
心理效应；生理效应；物理效应。
【板书】噪声的危害：
１.心理效应 ２.生理效应 ３.物理效应
1.小组讨论归纳，代表回答问题。
２.听故事。
小组讨论总结归纳，代表发言。
1.强化学生对噪声危害的感知。
2.通过科学史上的小故事吸引学生注意，并激发他们对学校科学积极性。
3.在讨论归纳的过程中，培养学生团队探究的合作精神，同时训练他们对于科学规律的总结能力。
【过渡】我们大家都知道地震的震级表示地震的强度，那么噪声的强度有什么来表示呢？
【讲述】科学家将声音分成若干等级，每一级代表一定的强度。
于是我们就用分贝作为声音强弱等级的单位，分贝用符号dB来表示。
（表见附件）
【板书】噪声强弱单位：
分贝（dB）
【展示】带领学生阅读生活中经常听见的声音的分贝表，并估计出以下几种声音的强弱。
（1）有利于学习的教室里的声音；
（2）人与人之间的正常交谈声；（3）嘈杂的马路上的声音；（4）喷气式飞机起飞的声音。
【安全讲解】30-40分贝是较为理想的安静环境，70分贝会干扰人们的谈话，影响工作效率。
90分贝以上会严重影响听力，产生神经衰弱，头疼，高血压等，突然到150分贝的环境会使鼓膜出血，双耳失去听力。
为了保护听力声音不可超过90分贝，为保证工作和学习，声音不能超过70分贝，为了保证睡眠不可超过50分贝。
1.阅读表格思考、回答问题。
2.听讲
1.让学生了解分贝的概念，并知道生活中一些经常听见的声音的分贝数。
２.让学生知道平时生活中声音的分贝数，及各区域间的声音强度对人活动的影响，使之形成生活中保持环境低噪声的健康环保意识。
探 究 控 制 噪 的 声 的 方 法
【过渡】刚刚我们学习了噪声的各种危害，那么大家能不能提出一些生活中控制噪声的方法。
【引导】问：
１.声音是怎么产生的？
２.声音传播的条件是什么？
３.人耳是怎样听见声音的？
【小结】根据学生回答总结
【过渡】看来大家对于控制噪声都有自己的方法方式，那么到底谁的方法是最有效的呢？
下面让我们通过实验来验证。
【实验】通过手机放出一些噪声。
１.通过音量控制键，将声音调小。
２.将手机放入密闭空间。
３.用棉花将耳朵塞上。
【总结】通过实验我们得出控制噪声的方法分别是1、在声源处控制； 2、在传播过程控制 ；3、在人耳处控制
【板书】噪声的控制方法：
1、在声源处控制；2、在传播过程控制；3、在人耳处控制
根据生活经验小组讨论提出控制方案。
观察体验实验尝试总结
1.巩固本章声音的产生和传播及人耳听到声音的知识，同时培养学生灵活运用所学知识解决问题的能力。
2.运用控制变量的实验方法，为以后的学习打下实验方法的基础。
承
上
启
下
大家都现在知道噪声的巨大危害而噪声污染也被列为全球四大污染之一。
所以请同学们在日常生活中注意噪声污染，不要打扰到别人。
同时自己不要在嘈杂环境里长时间活动！
这节课从声音的分类角度得出乐音与噪声中噪声的有关知识。
主要分析了噪声的来源、噪声的等级和危害及控制噪声的方法等内容。
我们生活中除了耳朵无时无刻听到的声音外，还有我们眼睛无时无刻看到的光和颜色。
你们想知道光和颜色有什么联系吗？
预知后事如何，请听下文讲解。
思考问题，带着疑问预习下节课的知识。
对学生进行环保健康教育。
结束新课，为下一课光和颜色埋下伏笔。
培养学生预习的好习惯。
布置作业
调查一下校园里或者你家周围有什么样的噪声，应该采取什么控制措施？
在活动课上和班里的同学进行交流，看看谁的调查更细，采取的措施更好。
认真完成作业。
将科学回归生活，学以致用。
【板书设计】
§１.４噪声的危害和控制
噪声：
１.环境方面
２.物理本质
噪声的危害：
１.心理效应
２.生理效应
３.物理效应
噪声强弱单位：
分贝（dB）
控制噪声的方法：
1．在声源处控制
2．在传播途径控制
3．在人耳处控制
附件：
一些声音的分贝数和人的感觉
常 闻 声
分贝数（dB）
感 觉
微风吹动树叶沙沙声
10
极静
耳语
20
静夜
30
安静
室内一般说话声
50
大声说话
70
较吵闹
嘈杂的闹市
90
电锯
110
很吵闹
响雷
120
鼓膜震痛
螺旋桨飞机起飞
130
喷气式飞机起飞
140
无法忍受
火箭、导弹发射
150
升级会员 