班级读书会.ppt

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做儿童阅读的点灯人做儿童阅读的点灯人南浔锦绣实验学校南浔锦绣实验学校章锦梅章锦梅漫谈班级读书会的组织与指导漫谈班级读书会的组织与指导点灯的人点灯的人斯蒂文森斯蒂文森茶点快煮好了，太阳已经西落；茶点快煮好了，太阳已经西落；这时候，可以在窗口见到李利走过身旁；这时候，可以在窗口见到李利走过身旁；每晚，喝茶的时候，你还没就座，每晚，喝茶的时候，你还没就座，李利拿着提灯和梯子走来了，把街灯点亮。

李利拿着提灯和梯子走来了，把街灯点亮。

汤姆愿意当驾驶员，玛利亚想航海，汤姆愿意当驾驶员，玛利亚想航海，我爸是个银行家，他可以非常有钱；我爸是个银行家，他可以非常有钱；可是，我长大了，让我挑选职业，可是，我长大了，让我挑选职业，李利呵，我愿跟你去巡夜，把一盏盏街灯点燃！

李利呵，我愿跟你去巡夜，把一盏盏街灯点燃！

只要门前有街灯，我们就很幸福，只要门前有街灯，我们就很幸福，李利点亮了许多盏，又点亮一盏在我家门口；李利点亮了许多盏，又点亮一盏在我家门口；你手拿提灯和梯子，别忙着走过，你手拿提灯和梯子，别忙着走过，李利呵！

今晚瞧一眼这个孩子，向他点点头！

李利呵！

今晚瞧一眼这个孩子，向他点点头！

做儿童阅读的点灯人做儿童阅读的点灯人南浔锦绣实验学校南浔锦绣实验学校章锦梅章锦梅漫谈班级读书会的组织与指导漫谈班级读书会的组织与指导王林北师大儿童文学博士人民教育出版社编辑著名儿童阅读推广人一、什么是班级读书会？

一、什么是班级读书会？

二、班级读书会和一般意义上二、班级读书会和一般意义上的阅读教学有什么不一样？

的阅读教学有什么不一样？

三、怎样组织班级读书会？

三、怎样组织班级读书会？

班级读书会：

班级读书会：

以班级为单位，在以班级为单位，在教师的组织和指导下，在语文课堂上教师的组织和指导下，在语文课堂上开展的阅读活动。

它不同于一般意义开展的阅读活动。

它不同于一般意义上的课外阅读，而是由老师指定（或上的课外阅读，而是由老师指定（或师生共同确定）一本书，利用课内外师生共同确定）一本书，利用课内外的时间共同阅读，然后在班上进行讨的时间共同阅读，然后在班上进行讨论。

论。

跨越一本教材的语文教学选书选书阅读阅读讨论讨论班级读书会和一般意义上的阅读教学不同之处：

班级读书会和一般意义上的阅读教学不同之处：

学生的阅读材料不再是一篇篇的课文，而学生的阅读材料不再是一篇篇的课文，而是整本的书籍和作品；是整本的书籍和作品；教师一般不进行字、词、句的单向教学，而教师一般不进行字、词、句的单向教学，而是通过和学生平等的讨论，激发学生持续的是通过和学生平等的讨论，激发学生持续的阅读兴趣；阅读兴趣；师生既可以对某一段、章进行深入研读，师生既可以对某一段、章进行深入研读，也可以就整本书中的人物形象、作者观点进也可以就整本书中的人物形象、作者观点进行讨论。

行讨论。

儿童文学是培养孩子阅读兴趣的最有效儿童文学是培养孩子阅读兴趣的最有效方式。

方式。

经典的儿童文学也包括很多知识性的内容。

经典的儿童文学也包括很多知识性的内容。

内容上，班级读书会以阅读内容上，班级读书会以阅读经典儿童文学经典儿童文学为主。

为主。

儿童的阅读心理和阅读兴趣同成人不同。

儿童的阅读心理和阅读兴趣同成人不同。

1悉心筛选，确定读书会书目悉心筛选，确定读书会书目新教育实验新教育实验“毛虫与蝴蝶毛虫与蝴蝶”儿童阶梯阅读：

儿童阶梯阅读：

为每一个儿童寻找到此时此刻他最适合的书；为每一个儿童寻找到此时此刻他最适合的书；共读共写共同生活；共读共写共同生活；童年是一段由浪漫到精确，由粉红到天蓝的彩色阶童年是一段由浪漫到精确，由粉红到天蓝的彩色阶梯。

梯。

新教育实验新教育实验“毛虫与蝴蝶毛虫与蝴蝶”项目儿童阶梯阅读项目儿童阶梯阅读丛书目录丛书目录低年级书包中12本童书：

木偶奇遇记、丑小鸭：

安徒生童话选、灰姑娘：

格林童话选、猜猜我有多爱你、爷爷一定有办法、爱心树、石头汤、犟龟、一只孤独的乌鸦我和小姐姐克拉拉、跑猪噜噜、小猪唏哩呼噜；新教育实验新教育实验“毛虫与蝴蝶毛虫与蝴蝶”项目儿童阶梯阅读项目儿童阶梯阅读丛书目录丛书目录中年级书包中12本童书：

彼得潘、波丽安娜、绿野仙踪、青鸟、爱丽丝漫游奇境记、柳林风声、中国神话传说、苹果树上的外婆、一百条裙子、特别的女生萨哈拉、时代广场的蟋蟀、木偶的森林；新教育实验新教育实验“毛虫与蝴蝶毛虫与蝴蝶”项目儿童阶梯阅读项目儿童阶梯阅读丛书目录丛书目录高年级书包中12本童书：

爱的教育、小王子、秘密花园、汤姆索耶历险记圣经故事、希腊神话故事、夏洛的网、永远讲不完的故事、人鸦、德国，一群老鼠的童话、草房子、女儿的故事。

怎样组织班级读书会？

怎样组织班级读书会？

1.悉心筛选，确定读书会书目悉心筛选，确定读书会书目2.用心策划，有效开展读书活动用心策划，有效开展读书活动

（1）大声读，掀起读书潮流）大声读，掀起读书潮流杰佩托杰佩托安东尼奥安东尼奥匹诺曹匹诺曹读书读书提问提问回顾回顾接读接读你或许拥有无限的你或许拥有无限的财富，一箱箱的珠宝财富，一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金。

但与一柜柜的黄金。

但你永远不会比我富有你永远不会比我富有我有一位读书给我有一位读书给我听的妈妈。

我听的妈妈。

怎样组织班级读书会？

怎样组织班级读书会？

1.悉心筛选，确定读书会书目悉心筛选，确定读书会书目2.用心策划，有效开展读书活动用心策划，有效开展读书活动

（1）大声读，掀起读书潮流）大声读，掀起读书潮流

（2）共读绘本：

让美丽的种子开花）共读绘本：

让美丽的种子开花用微弱的阅读之光，烛照心灵，烛照人生！

用微弱的阅读之光，烛照心灵，烛照人生！

“萤火虫教师读书会”章程这个贴子最后由小语在这个贴子最后由小语在2005/06/2911:

10am2005/06/2911:

10am第第44次编辑次编辑“萤火虫萤火虫”教师读书会章程（草案）教师读书会章程（草案）一、目标与性质一、目标与性质11开展儿童文学推广研究，营造书香校园，推进学校课外阅读，引导学生开展儿童文学推广研究，营造书香校园，推进学校课外阅读，引导学生阅读，并探索新课程背景下，语文教学与课外阅读的关系，发展儿童的母阅读，并探索新课程背景下，语文教学与课外阅读的关系，发展儿童的母语教育，提高学生的人文素养。

语教育，提高学生的人文素养。

22小语论坛教师读书会是在人民教育出版社小语室指导和支持下建立起来小语论坛教师读书会是在人民教育出版社小语室指导和支持下建立起来的，通过互联网，以人民教育出版社小学语文网站及小学语文论坛为平台，的，通过互联网，以人民教育出版社小学语文网站及小学语文论坛为平台，由热爱读书、愿意推广儿童阅读的教师自愿组成并自主管理的民间组织。

由热爱读书、愿意推广儿童阅读的教师自愿组成并自主管理的民间组织。

这是一个耐人寻味的寓言，中心意思似乎很简这是一个耐人寻味的寓言，中心意思似乎很简单：

有缺憾胜于完美。

可是，为什么呢？

你可以说单：

有缺憾胜于完美。

可是，为什么呢？

你可以说因为有缺憾才有追求，也可以说因为缺憾从另一面因为有缺憾才有追求，也可以说因为缺憾从另一面看正是优点和机会，这要你自己去琢磨了。

也许你看正是优点和机会，这要你自己去琢磨了。

也许你一时说不清楚，但你不会不产生一种感想：

完美是一时说不清楚，但你不会不产生一种感想：

完美是更可怕的缺憾，而缺憾倒往往是可爱的。

我和我更可怕的缺憾，而缺憾倒往往是可爱的。

我和我5岁的女儿一起看这本书，这一只有缺憾的圆的故事岁的女儿一起看这本书，这一只有缺憾的圆的故事把她迷住了，她一边看，一边笑个不停。

第二天一把她迷住了，她一边看，一边笑个不停。

第二天一早，她带着这本书去幼儿园，一心要和小伙伴们分早，她带着这本书去幼儿园，一心要和小伙伴们分享她的快乐。

我知道，谢尔在她心中的地位从此不享她的快乐。

我知道，谢尔在她心中的地位从此不可动摇。

可动摇。

知名学者知名学者周国平周国平把种子撒在地里，它们就会开出像梦一把种子撒在地里，它们就会开出像梦一样美丽的花儿。

样美丽的花儿。

我慢慢地，慢慢地了解到，所我慢慢地，慢慢地了解到，所谓父女母子一场，只不过意味着，谓父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生不断地在目你和他的缘分就是今生不断地在目送他的背影渐行渐远。

送他的背影渐行渐远。

目目送送1.1.绘本能增进儿童智能的发展；绘本能增进儿童智能的发展；2.2.绘本提供儿童学习阅读强而有力的动机绘本提供儿童学习阅读强而有力的动机,使他使他们成为成熟且流利的读者；们成为成熟且流利的读者；3.3.绘本能促进儿童语言能力的发展绘本能促进儿童语言能力的发展:

透过绘本儿透过绘本儿童可从中获得阅读、说话及听力的技巧；童可从中获得阅读、说话及听力的技巧；4.4.绘本能扩展儿童的社会经验；绘本能扩展儿童的社会经验；5.5.绘本能协助儿童美感的发展。

绘本能协助儿童美感的发展。

MARRIOTT（1911）的五大理由的五大理由绘本教学的优点绘本教学的优点提供生活中语言模式提供生活中语言模式；丰富孩子知识、经验及想像空间丰富孩子知识、经验及想像空间；提高孩子对语文的兴趣；提高孩子对语文的兴趣；培养阅读习惯培养阅读习惯；透过大量阅读不同书籍，达到深度透过大量阅读不同书籍，达到深度及广度及广度。

我的读书记录单我的读书记录单书名阅读时间：

（）今天，我记住了这些词语：

我喜欢（），因为（）。

读者：

1.1.云朵面包是怎么做出来的？

云朵面包是怎么做出来的？

2.2.云朵面包和平时你吃的面包有什么不一样云朵面包和平时你吃的面包有什么不一样的地方？

的地方？

3.“3.“我我”和弟弟为什么要给爸爸送云朵面包和弟弟为什么要给爸爸送云朵面包？

4.4.爸爸吃了云朵面包发生了什么事？

爸爸吃了云朵面包发生了什么事？

5.5.想想象一下，你觉得云朵还可以做成什么东象一下，你觉得云朵还可以做成什么东西呢？

根据这件东西也编一个故事。

西呢？

根据这件东西也编一个故事。

6.6.这本图画书的图画有什么特别的地方？

这本图画书的图画有什么特别的地方？

云朵面包云朵面包问题设计问题设计为什么要用图画书进行教学？

为什么要用图画书进行教学？

王王林林一是给阅读一个轻松的起点；一是给阅读一个轻松的起点；二是改变课本教学的沉闷；二是改变课本教学的沉闷；三是在真实文本中发展阅读策略。

三是在真实文本中发展阅读策略。

在阅读活动中初步学习运用在阅读活动中初步学习运用“猜测猜测”、“重视图画细节重视图画细节”、“展展开丰富想象开丰富想象”、“重读重读”等阅读策等阅读策略略。

我们仰头望着天空，看了好久好久今天，会发生一些奇妙的事情吧。

树枝上挂着一朵小小的云。

树枝上挂着一朵小小的云。

早餐桌上的云朵面包早餐桌上的云朵面包怎样组织班级读书会？

怎样组织班级读书会？

1.悉心筛选，确定读书会书目悉心筛选，确定读书会书目2.用心策划，有效开展读书活动用心策划，有效开展读书活动

（1）大声读，掀起读书潮流）大声读，掀起读书潮流

（2）共读绘本：

让美丽的种子开花）共读绘本：

让美丽的种子开花（3）讨论：

班级读书会的基本功）讨论：

班级读书会的基本功3.讨论：

讨论：

班级读书会的基本功班级读书会的基本功问题一：

问题一：

柔弱的盘羊为什么能生存下来？

柔弱的盘羊为什么能生存下来？

问题一：

问题一：

柔弱的盘羊为什么能生存下来？

柔弱的盘羊为什么能生存下来？

盘羊的哪些特点保证了他们这个族群在弱肉强食的动物世界里能生存下来？

读书单一问题二：

问题二：

哪些关键事件导致盘羊数哪些关键事件导致盘羊数量的直线下降？

怎么写这些关键事件？

量的直线下降？

怎么写这些关键事件？

问题三：

如果你是作者，你会安排谁问题三：

如果你是作者，你会安排谁取得胜利？

取得胜利？

尾声：

你有什么问题想讨论？

尾声：

你有什么问题想讨论？

1讨论过程中尊重孩子的个性化解读。

讨论过程中尊重孩子的个性化解读。

2.对同一本书的讨论可以是多层次、多对同一本书的讨论可以是多层次、多角度的。

角度的。

3.把读书引向深入，才是班级读书会把读书引向深入，才是班级读书会讨论的真正目的。

讨论的真正目的。

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