苏教版语文五年级下册第二单元复习资料.pdf

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第二单元复习资料第二单元复习资料第一部分：

基础知识第一部分：

基础知识一、生字一、生字二三单元共有71个生字，其中田字格中的有43个，两条绿线内的有28个。

（一）应关注的字音1.翘舌音乳（r）执（zh）证（zhng）熔（rng）蒸（zhng）饶（ro）薯（sh）卓（zhu）吮（shn）搀（chn）抒（sh）珊（shn）2.平舌音饲（s）雌（c）躁（zo）燥（zo）赠（zng）撕（s）瓷（c）3.前鼻音愤（fn）鬓（bn）濒（bn）4.后鼻音澎（png）证（zhng）蒸（zhng）倾（qng）赠（zng）刑（xng）梗（gng）5.声母“n”与“l”“r”的字比较例（l）勒（l）率（l）茏（lng）隶（l）挠（no）呐（n）乳（r）熔（rng）饶（ro）6.多音字划hu（划破）hu（计划）率l（效率）shui（率领）强qing（强壮）qing（勉强）jing（倔强）

（二）易混淆字1.饶（ro）挠（no）（读音不同，意思也不同：

“饶”本义“饱”；“挠”本义“扰乱”。

）2.熔（rng）化溶（rng）化融（rng）化（三个字读音相同，但在使用时有所差别：

熔化：

物质从固态变成液态的过程，此过程中需要加热，所以用“火”旁“熔”。

溶化：

指固体溶解，指某固态物质，在另一种液态物质中分散成单个分子或离子的扩散过程。

此过程不需加热，但必须有液体，所以用三点水旁“溶”。

固体（如冰、雪等）受热变软或化为流体的过程。

）3.躁（zo）燥（zo）噪（zo）澡（zo）躁（zo）左边是足字旁，指急躁、性急、不冷静，如性情暴躁、戒骄戒躁等。

燥（zo）左边是火字旁，表示干的意思，如燥热、干燥等。

噪（zo）左边是口字旁，指许多鸟或虫子乱叫，如鹊噪、蝉噪等；引申义指声音杂乱，如噪音；也指许多人大声吵嚷，如聒噪、鼓噪而进等。

澡（zo）左边是三点水旁，指洗澡、沐浴，如澡盆、澡堂等。

4.挟（xi）携（xi）挟：

本义:

用胳膊夹住。

携：

本义:

提着。

（三）易写错字酷（不能漏掉短横。

酉yu,表示与酒有关,告声。

本义:

酒味浓;香气浓。

）蒸（不能漏掉短横）二、词语二、词语

（一）理解词语意思1.家常便饭：

本义是指很平常、经常发生的意思。

联系上下文来看，是说太阳系内无数大大小小四处游荡的碎片，彼此碰撞是随时随地都可能发生的事，很平常。

2.集体大逃亡：

是用形象的手法，写出了由于火星引力小，致使火星表面液态水蒸发变成的大量气体离开火星的样子。

3.倾诉：

完全说出（心里的话）。

4.倾注：

是指（感情、力量等）集中到一个目标上。

这里是说海伦一心扑到残疾人事业上。

5.严阵以待：

待，等待。

摆好严整的阵势，等待来犯的敌人。

6.化险为夷：

夷，平坦、平安。

使危险的情况或处境变为平安。

7.扶老携幼：

携，拉着，带领。

搀着老人，领着小孩。

8.惊叹不已：

已：

停止。

因为惊异而发出的感叹久久不止。

形容感受至深。

9.饱经风霜：

饱，充分。

形容经历过很多艰难困苦。

（二）近义词使用辨析1.“游历”与“游览”（“游历”是指到远地游览；“游览”是指从容行走观看名胜、风景等。

）2.“嘱托”与“嘱咐”（“嘱托”指托人办事，托付；“”嘱咐指告诉对方记住应该怎样，不应该怎样。

）3.“横祸”与“灾祸”（“横祸”指意外的祸患；“灾祸”是自然的或认为的祸患。

）4.“残生”与“一生”（“残生”是剩下的生存时间；“一生”是指从生到死的全部时间，一辈子。

）5.“沉寂”与“寂静”（“沉寂”表示特别静，没有一点声音，程度比“寂静”深。

“沉寂”一般侧重于从原先有声音的情况下转入特别安静的状态，常和“下来”“起来”等词语搭配。

如：

入夜后，四周沉寂了下来。

“寂静”表示从整体上说比较安静，没有噪杂的声音。

）6.“推测”与“推断”（“推测”侧重于从已知的事情经过推理想象或判断未知的事情。

“推断”侧重于推测断定，由推理分析作出结论。

后者“定”的程度比前者深。

）三、句子三、句子

（一）体会句子情感1.随着发射时间一秒一秒地逼近，人们的心弦都绷得紧紧的，似乎可以听到自己急促的呼吸声。

（体会人们的紧张心情）2.在“神舟”5号飞船发射成功！

指挥大厅里一片欢腾，每个人的脸上都洋溢着澎湃的激情、胜利的喜悦和无限的自豪。

（体会人们的喜悦、激动、自豪的心情）3.渐渐地，渐渐地，他似乎听到了深沉的叹息，伤心的哭泣，激愤的倾诉，倔强的呐喊（这句话写阿炳听到淙淙泉声后陶醉了。

他从泉声中所听到的声音，实际上是他不屈服于命运的抗争心声，也是师父的心声，更是穷苦大众的心声。

）4.阿炳用这动人心弦的琴声告诉人们，他爱那支撑他度过苦难一生的音乐，他爱那美丽富饶的家乡，他爱那惠山的清泉，他爱那照耀清泉的月光（这个排比句，描绘了阿炳的心声，乐曲的主题一步步深入，表现了阿炳的悲、苦、恨、怒，表达了阿炳对家乡，对生活，对音乐的深沉的爱，以及对美好未来的期盼。

）

（二）修辞手法1.排比

（1）阿炳用这动人心弦的琴声告诉人们，他爱那支撑他度过苦难一生的音乐，他爱那美丽富饶的家乡，他爱那惠山的清泉，他爱那照耀清泉的月光

（2）这声音穿过茫茫太空，传到北京指挥控制中心，传到游弋在浩瀚太平洋上的“远望”3号测量船，传到每一个炎黄子孙的心中（炎黄子孙的欣喜、骄傲，以及对祖国的热爱）2.比喻

（1）宛如巨龙的橘红色火焰划破秋日的戈壁长空，托举着“神舟”5好飞船的火箭，在地动山摇般的轰鸣声中腾空而起，直指苍穹。

（将“橘红色火焰”比作“巨龙”，写出了飞船发射时的壮观景象。

）

（2）她不分昼夜，像一块干燥的海绵吮吸着知识的甘霖。

（用生动的比喻形象地写出了海伦对知识的渴求。

）（3）在人们的欢呼声和祝福声中，船队像一条巨龙，浩浩荡荡地出发了。

（写出了船队的壮观）（4）狂风呼啸着，海水像脱缰的野马，奔腾咆哮。

（写出了环境的险恶）四、段落四、段落1.总分结构

（1）火星本身的致命缺陷导致了这个结果。

火星比地球小得多，对物体的吸引力也小得多，所以气体脱离火星就不需要太快的速度。

在太阳的照射下，火星表面的水蒸发成气体，这些气体很快就取得了足够的热量，达到能够脱离火星的速度而一去不复返。

持续不断的火星气体集体大逃亡，使得火星表面的液态水难以长时间存在。

这样，虽然彗星和陨石能给火星带来大量的水，但很快被火星气体裹挟着逃向太空了。

（火星地球的“”孪生兄弟）

（2）然而，这次航行也充满了凶险。

在大海上，船队好几次遇上险恶的风浪。

狂风呼啸着，海水像脱缰的野马，奔腾咆哮。

巨浪疯狂地扑向船队，仿佛要把船只撕裂。

面对如此险境，郑和总是镇定自若，指挥船队在波峰浪谷中奋勇向前，一次次化险为夷。

船队在归途中还遇到过海盗的袭击。

郑和根据事先得到的消息，命令军士们严阵以待。

当海盗船乘着黑夜偷偷摸摸靠近船队时，郑和的船队迅速将海盗包围起来。

士兵们从大船上往下丢火把，将海盗船烧着了。

海盗们无处可逃，只好乖乖地当了俘虏。

2.总分总结构许多植物都有先天克隆的本领。

例如，从一棵大柳树上剪下几根枝条插进土里，枝条就会长成一株株活泼可爱的小柳树；把马铃薯切成许多小块种进地里，就能收获许多新鲜的马铃薯；把仙人掌切成几块，每块落地不久就会生根，长成新的仙人掌此外，一些植物还可以通过压条或嫁接培育后代。

凡此种种，都是植物的克隆。

（神奇克隆）第二部分：

课文第二部分：

课文6.梦圆飞天梦圆飞天

（一）教材解读课文是一则通讯报导，按事情发展的顺序生动详尽地记叙了“神舟”5号飞船载着航天员杨利伟首次飞行太空的过程，表现了中国人民实现飞天梦想的无比喜悦与自豪。

本课在写作上的特色是场面描写。

场面描写主要的方法有两种：

一是点面结合，二是情景结合。

（二）核心目标深入品读“神舟”5号飞船发射过程中的几处场面描写的内容，感悟场面描写的表达效果，学习场面描写。

（三）教学设想1.读场面，体会人们喜悦、激动、自豪的心情。

2.悟场面，了解场面描写的作用。

3.写场面，学习在习作中运用场面描写。

练笔：

仿写一个场面（例如，运动会上，我班运动员百米赛跑的场面，写出场面热烈以及同学们的紧张、激动的心情。

）（四）知识链接1.课文是按“神舟”5号飞船升空的先后顺序来写的，可分为送行、发射、问候、梦圆四大部分。

2.“神舟”飞船2003年，“神舟”55号，杨利伟（第一位飞出地球的中国公民）2006年，“神舟”66号，费俊龙、聂海胜2008年，“神舟”77号，刘伯明、景海鹏、翟志刚（出舱和太空行走的第一位中国公民）2012年，神舟“99”号，景海鹏、刘旺、刘洋（女宇航员）3.表示紧张的成语：

心惊肉跳、惴惴不安、胆战心惊4.表示激动的成语：

欣喜若狂、情不自已、百感交集5寒风凛（冽）寒冷亮如白（昼）白天肃然（伫）立长时间地站着直指苍（穹）天空清晰可（辨）分别，分析，明察朝（夕）相处日落的时候7.火星火星地球的“孪生”兄弟地球的“孪生”兄弟

（一）教材解读这是一篇科普题材的课文。

全文围绕为什么说火星是地球的“孪生兄弟”这一中心来安排材料。

课文在表达上很有特点，通过设问的方式，阐述了两个问题：

“火星上的水是从哪里来的呢？

”“为什么火星上没留住水？

”逐层把道理说清楚。

（二）核心目标在深入品读课文的基础上，理解人们为什么把地球和火星称为“孪生兄弟”，体会课文是如何借助设问句将道理逐步讲清楚的。

（三）教学设想1.读课文，找火星与地球的相似点，理解人们为什么称他们为“孪生兄弟”。

2.围绕“火星上的水是从哪里来的呢？

”“为什么火星上没留住水？

”这两个设问句细读课文，体会如何把道理逐层讲清楚。

3.写法迁移：

用设问句开头，以总分结构写一段话，介绍一个熟悉的科学现象。

（四）知识链接1.本文很多地方用了猜测，却又一次次注明。

又在结尾留了一个悬念。

这样写的好处是：

给了读者一个想象的空间，同时激发读者探索宇宙奥秘的兴趣，读来意，犹未尽，也增强了真实性。

（曾经、可能、也许、推测、推断）2.“孪生兄弟”本来是指同一胎出生的兄弟，课文中的“孪生兄弟”是指地球和火星，并由此推测火星和地球一样有水和生命存在。

2.火星上水的两种来源：

一是陨石或彗星带来的，一是潜藏在一些矿物中的。

3.这兄弟俩长得太像了同样有南极、北极，同样有高山、峡谷，同样有白云、尘暴和龙卷风，同样是四季分明，甚至连一天的时间都差不多。

4.太阳系八大行星：

水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星和海王星8.神奇的克隆神奇的克隆

（一）教材解读这是一篇介绍克隆技术的科普说明文。

文章以通俗易懂，儿童化的语言，揭开了克隆的神秘面纱，展示了克隆技术给人类生活带来的美丽图景。

这篇课文在表达上的特点：

一是作者按照“克隆是什么克隆的实验克隆技术给人类的造福”的顺序，逐层深入、步步推进来介绍克隆的；二是文章运用了下定义、举例子等说明方法。

（二）核心目标在理解克隆技术神奇的过程中体会怎样按顺序介绍一种现象，揣摩下定义、举例子的说明方法的表达效果。

（三）教学设想1.整体把握文本，弄清“克隆”的含义，理清课文是按怎样的顺序介绍克隆的。

2.依托具体语言材料，感受克隆的奇妙之处，揣摩文本运用的说明方法。

3.拓展延伸文本，进一步了解克隆技术在造福人类方面的作用。

4.练笔训练：

结合课外搜集到的资料，写一段话介绍自己了解的有关克隆技术，努力用上所学的说明方法。

（四）知识链接1本文是说明文。

常用的说明方法有：

举例子、打比方、作比较、列数字。

2第一自然段以西游记中妇孺皆知的故事在开头解释克隆的含义，激发读者的阅读兴趣，初步体会克隆的奇妙。

3有性繁殖：

高等动物通过雄性和雌性生殖细胞的结合，才能繁殖后代。

无性繁殖：

不经过两性细胞结合而直接繁衍后代，也叫克隆。

4克隆的神奇：

很多植物都有克隆的本领；单细胞微生物可以一分为二、再分为四个、八个；将克隆技术与其他科技成果结合，可以根据需要培育出优质、高产的粮食、蔬菜新品种；培育大量品质优良的家畜；挽救一些濒危五种；进行植皮手术；进行器官移植。

5“制造”克隆；“配件”人体器官；“装配”移植。