幼儿英语水果教案范文.docx
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幼儿英语水果教案范文
幼儿英语水果教案范文
激发幼儿学习英语的兴趣，让幼儿体验到成功的快乐。
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tomato[西红柿]
【活动目标】
1、复习单词apple,orange,pear,banana，学习单词tomato.感受并运用句子Atomato,please!
Hereyouare.Thankyou.Youarewele.
2、通过活动培养幼儿的创造力、想象力、动手操作能力、对艺术的感受力以及初步的社交能力。
3、激发幼儿学习英语的兴趣，让幼儿体验到成功的快乐。
【活动准备】
各种水果（切好和未切好的）;礼物盒两个;售货员胸牌8个;关于水果拼盘的课件。
磁带;照相机;录音机;电脑等。
【活动过程】
一、“引出课题，学习单词tomato”
（1）唱Hello歌，进入活动室。
师：
Goodmorning,children.
幼：
Goodmorning,teacher.
师：
今天，老师为你们准备了两样礼物，我们一起去看看吧!
（师幼一起唱Hello歌，幼儿找到小椅子坐下）
（2）出示礼物盒，复习单词apple,orange,pear,banana。
师：
小朋友，看!
礼物来了.小朋友猜一猜这里面是什么?
幼：
糖，笔，书，好吃的，水果等等。
师：
那到底是什么呢?
礼物盒有一个要求。
他说：
“要想到我的肚子里面来拿礼物，必须大声用英语说出这个礼物的名字。
我才会让你拿走。
”礼物盒的要求听清楚了吗?
Yesorno?
幼：
Yes.
师：
我先请一个小朋友来找礼物。
（礼物盒内有四种水果，分别找四个幼儿来找，并提示他们用英语说出水果的名字。
同时，老师领读。
）
师：
Saywithme,please.请小朋友和我一起读：
appleapple红红的;orangeorange甜又酸;pearpear黄黄的;bananabanana弯又弯。
幼：
（大声的跟读。
）
（3）出示礼物盒，学习单词tomato.
师：
老师还有一个礼物盒呢!
猜猜这里面是什么?
（幼儿猜）我们来猜一个谜语吧!
看你们能不能猜中?
身体红红圆又圆;头上戴顶绿帽子;又酸又甜真好吃;营养丰富人人爱。
幼：
是西红柿。
师：
对了，是西红柿。
那你们知道它的英文名字吗?
它叫tomato.（幼儿跟读。
）
师;那它到底是不是西红柿呢?
我还是请一位小朋友来把它请出来吧!
幼：
tomatotomato你出来吧!
师：
哇!
原来真是西红柿呀。
看一看西红柿长的多漂亮呀!
（请小朋友跟我读）tomatotomato红又红;tomatotomato圆又圆;tomatotomato酸又甜;tomatotomato真好吃。
幼：
（有感情地跟读。
）@_@我是分割线@_@二、玩游戏：
西红柿专卖店。
照全家福。
复习学过的单词。
（1）玩“西红柿专卖店”游戏。
师：
这么好吃的西红柿只有这么几个，我想请全班的小朋友都能吃到，那怎么办呢?
咦，对了，今天正好有一家“西红柿专卖店”开张。
我们去买好吗?
可是那家商店的老板有个特殊的要求。
他说：
“想买到西红柿，必须说英语。
”怎么用英语买东西呀?
我们想买西红柿就可以说：
“Atomato,please!
（买一个西红柿）”这样，售货员就会说：
“Hereyouare.（给你）”我们应该有礼貌的对售货员说：
“Thankyou.（谢谢）”售货员也会很有礼貌的对你说：
“Youarewele.（不客气）。
”下面咱们来练习练习。
我当售货员，小朋友当顾客。
（再练一遍，师幼互换角色。
）
师：
小朋友很聪明，都学会了。
那我们就可以玩买西红柿的游戏了。
我要请几个小朋友当售货员，（为他们戴上胸牌）其他小朋友当顾客。
售货员卖的时候可以大声的喊：
tomatotomato快来买呀!
（师幼一起玩游戏。
）
（2）“拍全家福”进一步巩固单词tomato.
师：
小朋友们都买到了好吃的西红柿tomato.老师提议：
请小朋友高高举起tomato，咱们一起拍一张全家福，怎么样?
快快找个位置，做一个漂亮的姿势。
但是老师有一个要求：
我说onetwo之后，小朋友们就一起大声说：
tomato。
三、观看“水果拼盘”课件。
丰富幼儿的视野。
师：
照的非常好。
现在咱们先把这些tomato放在小筐里。
一会儿，我们回去洗一洗一起品尝。
现在，我要请小朋友观看一场比赛。
前几天，咱们幼儿园的老师们进行了一次制作“水果拼盘”的比赛。
老师们利用这些好吃的水果制作出一盘盘漂亮的作品。
一起来看看吧。
（放课件，师适时的讲解。
）
四、幼儿制作水果拼盘。
师：
看了老师们的作品，我想你们也一定很想亲手去制作一盘吧。
那好，咱们也来个“水果拼盘”比赛。
好了，现在就可以去做了。
（幼儿制作拼盘，同时，放悠扬的音乐。
）
五、展示作品，活动结束。
师：
小朋友们做的很好。
请你们把作品给小伙伴们看一看。
互相欣赏。
（放bye--bye歌，师幼一起走出活动室。
）
【活动自评】
此活动是我在实践新《纲要》的过程中，探索幼儿英语活动游戏化的大胆尝试。
活动中教我设计了：
猜礼物、摸礼物、趣味引导、跟读单词、超市游戏等多种生动活泼的形式，时刻激发幼儿参与活动的兴趣。
幼儿在活动中始终保持一种积极、愉快的情绪。
设计时不断采取多种方法引导幼儿学说单词，并巧妙地将运用短语与玩超市游戏相结合，让幼儿在玩中学会了单词的应用，从而更好地激发幼儿对英语活动的兴趣。
八个水果类单词教学案例
教学内容：
八个水果类单词：
applesorangespeachespearsbananasgrapespineappleswatermelons句型Whatisthis/that?
Itisa/an…Whatarethese/those?
Theyare…
教材分析：
这八个水果类单词除了grapes第一次出现以外，其余七个水果类单词均出现过。
本单元出现的是这些单词的复数形式，涉及到词形，读音的变化，是教材中的难点。
Whatisthis/that?
Itisa/an…是已学的句型，Whatarethese/those?
Theyare…是新授句型。
可以采取以旧带新的方法，从单数句式引出复数句式。
学情分析：
班上部分学生已能正确朗读七个水果类单数，对复数也有一定了解，但读音不是很正确。
Whatarethese/those?
Theyare…句型学生没有掌握。
课前准备：
教师：
调查哪些学生已经掌握本单元的单词和句型，读音是否正确，能否充当小先生。
学生：
预习B部分单词，标注音标，听录音朗读五遍。
教学片段：
我以grape为例进行教学。
元音字母的发音，单复数，以及把单词放在句子中Whatisthis?
Itisa/an…Whatarethese/those?
Theyare…进行操练。
说明了要求之后，我询问：
“Whocantry?
”很多学生跃跃欲试。
我选择了刘卓琪，一个英语学得比较好的学生。
她上去先把apple的音标注好，元音因素用不同颜色的笔标出来。
“谁会读?
”小手哗哗哗举起来。
“WhatisthisinEnglish?
”自己用粉笔画了一个苹果,还真有点小先生的样子。
“复数呢?
”（在这一点上有点欠缺，可以再画一两个苹果，然后用Whatarethese/those?
Theyare…进行操练）
“学会把这个单词放在句子中操练?
”喊了四五组的学生进行练习。
“男生读，女生读，第一组读，第二组读……”练习的方式比较多样。
剩下的的单词以小组为单位进行自学。
在各个学习小组小先生的带领下，听，说，读，写得到了很好地落实。
教学效果：
课上，从孩子们想要积极参与的态度说明孩子们对小先生的教学很感兴趣。
兴趣是最好的老师。
孩子们有兴趣，愿意主动投入到学习中，学习效果应该不错。
上完课，我进行了一下简单的测试，发现大部分学生已经掌握了这些水果单词复数的词形和读音，并能熟练地进行对话。
对学生用红笔标注的元音因素掌握的也比较牢固。
说明小先生的教学还是有效果的。
教学反思：
其实我们“小先生制”的内涵和陶行知所提的小先生相比，已经有了扩充和发展。
我们需要学生在教育教学活动中主动承担老师的角色,在活动中得到发展，形成相互影响相互促进的氛围。
苹果，雪梨和香蕉
【活动目标】
1、学会新单词：
Apple;pear;banana。
2、注意发音的准确性和饱满性，语调适合，能将单词和实物联系在一起。
3、能热爱英语，喜欢用英语表达，有自信心说英语。
【活动准备】
1、一个苹果，雪梨，一个香蕉。
2、三幅水果的图片。
【活动过程】
1、教师引入话题“小朋友们，你们喜欢吃什么水果呀?
”引发幼儿兴趣和讨论后，教师适当停住“好的，但是我们今天先来学习几个水果的新单词，以后慢慢都学会，好吗?
”
2、教师出示苹果，孩子会用中文喊出名称。
老师可直接点头并且示范“apple”，教师要注意多次示范发音，尤其注意观察每个孩子发音，但不可用直接纠正的方法，可多次示范正确的读音，让孩子自己意识到并且模仿。
3、同理示范香蕉和雪梨。
4、教授新单词完毕后，利用游戏巩固和检验成果。
玩“萝卜蹲”游戏。
老师可先示范，请三位小朋友上台分别选取一个水果，然后将自己的水果念给台下的小朋友听。
游戏开始，教师说中文，念到的水果就要马上蹲下。
例如“apple蹲，apple蹲，apple蹲完pear蹲。
”不能马上反应的孩子就要被罚下场，尽量让更多的小朋友参与游戏。
5、游戏完毕后，教师将三幅水果的图片贴在教室的墙上，并且尽量使图片隔离得有一定距离。
然后老师念英文，孩子要根据听到的英文去迅速触摸墙上相应的照片，锻炼孩子将单词与实物联系的能力。
孩子熟悉后，可以请别的小朋友念英文，教师与别的小朋友触摸图片。
6、学习完毕，教师可请小朋友品尝水果。
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