解除误会小秘方心理健康教育教案.pdf

解除误会小秘方心理健康教育教案.pdf

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四年级心理健康课教案四年级心理健康课教案解除误会的小秘方解除误会的小秘方肇庆市第四小学肇庆市第四小学何思行何思行一、辅导目标：

1.认知目标：

认识误会产生的根源，以及产生误会后对人际交往的负面影响，了解破解误会的重要性。

2.情感目标：

树立积极的情感，面对别人的误会采取积极的态度，增强心理承受能力。

3.行为目标：

学会破解误会的方法，运用这些方法解决生活中的实际问题。

二、辅导过程：

1、感受误会课件播放故事：

流泪的狗。

有一对夫妇和他们的孩子生活在一起，由于夫妻俩忙于生活，没有时间照顾孩子，于是，他们驯养了一只狗，那只狗聪明听话，把孩子照顾的无微不至，这只狗甚至可以咬着奶瓶给孩子喂奶。

有一天，主人出门去了，依然由狗照看孩子，因为大雪封山，夫妻两当天不能返回家，直到第二天才赶回来。

一进门，那只狗立刻出来摇着尾巴迎接主人。

主人把房门打开一看，满屋的血迹，再抬头一望，床上全是血，孩子不见了。

而那只狗站在身边，嘴角还滴着血。

主人看到这种情形，以为狗野性发作，把孩子吃了，他愤怒地拿起刀向狗劈去，把狗杀死了。

突然，他听到孩子的声音，看到孩子从床下爬了出来，妻子急忙抱起孩子。

虽然孩子身上有血迹，但并没有受伤。

主人很奇怪，不知道究竟发生了什么事。

再看那只狗，它腿上的肉已经没有了，而在门的旁边还躺着一只奄奄一息的狼，那狼的嘴里还叼着狗腿上的肉。

主人顿时明白了，是狗救了孩子，但自己却把它误杀了。

再看看那只躺着地上的狗，它浑身被鲜血染透了，那条血肉模糊的后腿依然滴着血。

再看狗的脸，双眼闭得紧紧的，只是它的脸上，布满泪痕1.同学们，听完了这个故事你有什么感受呢？

2.这样一只忠实的狗，主人为什么要杀了它呢？

正是因为误会，主人才杀了狗，孩子们，人和动物之间发生的误会可以造成这么可怕的后果，那么大家想一想，如果人与人之间发生了误会，会怎么样呢？

看来，误会不但会影响我们的情绪，还会破坏同学之间的友谊，眼中的误会还会酿成无法挽回的悲剧。

因此，我们有必要学会消除误会，这节课，我们就一起去寻找破解误会的小秘方。

二、了解误会1.了解误会产生的原因刚才同学们谈到了误会可能会给我们带来很多不良的后果，那么，误会究竟是怎样产生的呢？

下面我们一起来做个小游戏。

教师指导语：

请同学们拿出一张长方形的纸，可以是草稿纸，也可以是没用的随便一张纸，只要是长方形的就可以了。

现在，请同学们闭上眼睛，根据老师所说的话，对纸进行操作，记住，在操作的过程中，绝对不能睁开眼睛，也绝对不能说话，不能问我到底是怎样，也不能和旁边的同学交流？

只要按照我的要求做就可以了。

第一步：

请将纸对折，第二步：

撕掉右下角一个一厘米长一厘米宽的小块，第三步：

再次对折，第四步：

撕掉左下角一个一厘米长一厘米宽的小块，第五步：

再次对折，第六步：

撕掉右上角一个一厘米长一厘米宽的小块，第七步：

睁开双眼，第八步：

打开你手中的纸好，现在我们前后左右对比看一下，你所撕掉的纸和其他同学撕出来的，一样吗？

思考：

为什么老师说的是同一个口令，大家所做出了的东西却千差万别呢？

正如同学们所说的，同一句话因为每个人的理解或想象不同，所做出来的也会千差万别，同样的在生活中，由于每个人对待一件事的认识不同，又缺乏理解和沟通，也就难免产生误会。

2、感受误会师：

我们了解了误会产生的原因，接下来，让我们一起来感受一下误会到底是怎么产生的吧！

首先，何老师想再跟同学们玩一个游戏。

何老师这里有一个故事，故事里面有两个主角，一个男孩，叫做小东，一个女孩，叫做小丽。

现在，我们全班所有的男同学都一起扮演故事中的男孩小东，请男同学把自己代入小东的角色中；所有女同学都叫小丽，请女同学把自己代入小丽的角色中。

等一下，何老师将会把故事的背景分别告诉我们的男同学和女同学，请同学们一起来把这个故事演绎下去，清楚了吗？

首先老师将先呈现小丽，也就是女同学的故事背景，现在先请男同学转过身去。

女同学请看屏幕（男同学不许偷看），女同学看的时候不能有声音，也不能把屏幕上的读出来，因为这是你们的想法。

屏幕呈现小丽的故事背景：

有一天，你的同学小东突然跟老师说，你偷了他的新钢笔，而他所说的那支钢笔，其实是前几天你测验进步了妈妈送给你的礼物屏幕复原，请男同学转回来，请女同学转过身去，男同学看屏幕。

屏幕呈现小东的故事背景：

你买了一支很漂亮的新钢笔，你很开心地带回学校，有一天，它突然间不见了。

你很失落。

过了几天，你突然发现一支一模一样的钢笔居然在小丽的文具盒里，你很生气，于是告诉老师小丽偷了你的钢笔，想把钢笔拿回来。

好，现在请女同学转回来。

现在，男同学和女同学都知道故事背景了。

接下来我们进行一个沟通会。

请所有男同学站在教室的左边，所有女同学站在教室的右边。

你们现在分别代表小丽和小东进行谈判，任何想发言的同学都可以举手代表小丽或者小东进行交流。

学生交流。

（1）若交流后误会解除：

本来老师还想告诉你们真相，不过看来你们已经不需要了。

何老师想问一下，为什么刚开始你们之间发生了误会，但现在误会解除了呢？

（2）若交流后误会没消除，则教师呈现真相：

小东的一支新钢笔不见了，过了几天，他发现小丽的文具盒里有一支钢笔和她丢失的那支一模一样。

小东认为是小丽偷了他的钢笔，于是告诉了老师。

小丽心里很委屈，因为这支钢笔是前几天妈妈为了奖励她成绩有进步，特意买来送给她的，可是现在三、误会解除的办法师：

原来这真是一个天大的误会啊，误会产生的原因在于每个人所了解到的情况都不同，所以误会产生了。

请同学们来想一想，面对这样的误会，我们要如何解除呢？

学生讨论，老师总结：

沟通是解除误会的最好办法。

心情平静下来，耐心解释当面说清楚或者写信解释请求知情人帮忙传递信息四、无法解除的误会有的时候，因为每个人的想法不一样，虽然我们经过沟通，可是依然被身边的人误会了，这时候我们应该怎么办呢？

让我们一起来做一些选择吧！

判断：

当被身边的人误会，而且经过沟通也无法解除时，以下正确的是：

1、向朋友、父母或老师倾诉心中的苦恼。

（）2、对误会自己的人或事，念念不忘（）3、和朋友、父母或老师讨论如何与对方沟通（）4、对误会自己的人发火、争吵或吵架（）5、应该寻找适合的时机、采取合适的方法向对方解释真相（）6、如果误会一时不能消除，会依靠时间来冲淡不愉快的记忆（）师总结：

当被别人误会时，我们一要冷静地分析产生误会的原因，并能谅解、宽容别人，像刚才小丽和小东的故事一样，小东因为自己心爱的笔不见了，而且碰巧你有一支和他一样的，所以误会了甚至生气了，也是情有可原的，能宽容就宽容；第二，要学会倾诉，学会沟通，既不要憋在心里，也不要不合时宜地提出来，而是应该寻找适合的时机解释沟通。

这样，误会会离你越来越远的。

第三，如果误会不能马上消除，我们只能让时机慢慢冲淡不愉快的回忆。

五、我是误会解除小能手屏幕呈现案例：

A：

爸爸口袋里的钱不见了，他任务是儿子小明拿去了，小明为此很苦恼也：

爸爸口袋里的钱不见了，他任务是儿子小明拿去了，小明为此很苦恼也很委屈很委屈B：

小刚的作业完成了，但是就这叫作业的时候，作业本突然不间了，老师：

小刚的作业完成了，但是就这叫作业的时候，作业本突然不间了，老师批评他，他很委屈批评他，他很委屈C：

小乐看到同桌的学习用品掉在地上，就帮他捡起来，还帮他整理抽屉，：

小乐看到同桌的学习用品掉在地上，就帮他捡起来，还帮他整理抽屉，免得再掉下来。

不巧被其他同学看到，说她偷东西，还告诉了她的同桌。

同桌免得再掉下来。

不巧被其他同学看到，说她偷东西，还告诉了她的同桌。

同桌像看贼似的看她，真实狗咬吕洞宾，不识好人心！

像看贼似的看她，真实狗咬吕洞宾，不识好人心！

师提问：

那么，我们现在来实践一下，看看遇到这些情景，我们应该怎么办？

学生支招。

五、结束阶段让我们一起唱朋友这首歌，好好珍惜朋友之间的友谊，增加沟通，减少误会。