四川双流中学.docx

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四川双流中学

四川省双流中学

职位设置实施方案

为深化单位人事制度改革，现按照人力资源社会保障部、教育部《关于印发<关于深化中小学教师职称制度改革的指导意见>的通知》（人社部发[2015]79号）及四川省人力资源和社会保障厅、四川省教育厅《关于增强中小学职位设置和聘用管理工作的指导意见》（川人社发[2015]55号）等文件精神，结合区委编办下达的机构编制文件（2016〕116号）和本单位正在实施的人事制度改革方案，制定我校职位设置和聘用方案如下。

一．指导思想

以科学进展观为指导，依照职位设置科学，运行管理规范，职务能上能下，待遇能高能低的改革方向，成立适合我校各类人员特点的职位管理制度，真正实现由身份管理向职位管理转变，调动各类人员的工作踊跃性，增进教育事业的进展。

二．大体原则

坚持党管干部、党管人材的原则；坚持精简效能的原则；坚持以编定岗、按需设岗、按岗聘用、按岗取酬、合同管理的原则；坚持人岗相宜、责权明确、对口补岗、能上能下的原则；坚持民主集中、动态调整、竞争择优、依法办事的原则。

三．实施范围

我校在编在职的正式工作人员，包括管理人员（职员）、专业技术人员和工勤技术人员均应纳入相应职位设置管理。

四．我校大体情形

1．我校主要职责和任务：

贯彻执行党和国家的教育方针、政策，承担普通高中教育任务。

2．性质：

全民事业单位

3．规格：

正处级

4．类别：

县教育局直属学校

5．经费来源：

财政全额拨款

6．现有人员情形：

实有人数488人。

其中：

管理人员1人（单位领导正职1人、副职1人，内设机构领导正职5人）；专业技术人员总数479人（副高级240人，聘用214人；中级213人，聘用190人；低级75人，聘用75人）；工勤技术人员9人（高级技师0个，技师0个，高级工6人，中级工1人，低级工2人，普通工0人）。

依照推行聘用制度的有关规定签定聘用合同的人员总数488人。

7．机构编制：

417个。

五．职位设置类别

职位设置类别分为管理、专技和工勤技术职位三种类别。

我校是以专业技术提供社会公益服务为主的事业单位，以专业技术职位为主。

1．管理职位指担负领导职责或管理任务的工作职位。

管理职位的设置要适应增强学校运转效能、提高工作效率、提升管理水平的需要。

学校管理职位包括具有行政、党群等管理工作职责的职位。

2．专业技术职位指从事专业技术工作，具有相应专业技术水平和能力要求的工作职位。

专业技术职位的设置要符合工作和人材成长的规律和特点，适应进展教育事业与提高专业水平的需要。

学校的专业技术职位分为教师职位和其他专业技术职位，其中教师职位是专业技术主体职位。

教师职位指具有教育教学工作职责和相应教师资格与教育教学能力水平要求的专业技术职位；其他专业技术职位主要包括学科实验、图书资料、财务会计、电化教育、卫生保健等具有教学辅助工作职责的专业技术职位。

3．工勤技术职位指承担技术操作和保护、后勤保障、服务等职责的工作职位。

工勤技术职位的设置要适应提高操作保护技术、提升服务水平的要求，知足学校业务工作的实际需要。

学校工勤技术职位按照学校教学科研和日常运行等需要设置。

学校可实现社会化服务的一般性劳务工作，再也不设置相应的工勤技术职位。

六．职位设置品级

1．管理职位分为6个品级。

现行的处级正职、处级副职、科级正职、科级副职、科员、办事员依次别离对应管理职位五至十级职员。

2．专业技术职位分为13个品级。

专业技术高级职位分为7个品级，正高级职位包括一至四级，副高级职位包括五至七级；中级职位分为3个品级，即八至十级；低级职位分为3个品级，即十一至十三级，其中十三级是员级职位。

3．工勤技术职位分为5个品级。

高级技师、技师、高级工、中级工、低级工，依次别离对应一至五级工勤技术职位。

普通工职位不分品级。

七．拟设置职位情形

按照双流县编办下达职位编制总量417人（含双中实验校），我校拟设置职位总量417个，其中：

管理职位和专业技术职位品级、数量及结构比例如下：

（一）管理职位1个，占单位职位设置总量的%。

（二）专业技术职位中高级、中级、低级品级结构比例为40%、45%、15%；高级内部（五级、六级、七级）结构比例为2：

4：

4；中级内部（八级、九级、十级）结构比例3：

4：

3；低级内部（十一级、十二级）结构比例5：

5。

（三）专业技术职位416个，占职位总量的％，其中：

1．高级专业技术职位142个，其中：

五级职位27个，占副高级职位设置总量比例％；六级职位56个，占副高级职位设置总量比例％；七级职位59个，占副高级职位设置总量比例％。

2．中级职位186个，其中：

八级职位55个，占中级职位设置总量比例％；九级职位73个，占中级职位设置总量比例％；十级职位58个，占中级职位设置总量比例％。

3．低级职位88个，其中：

十一级职位44个，占低级职位设置总量比例50％；十二级职位44个，占低级职位设置总量比例50％。

（四）职位类别、品级、结构比例、数量及任职条件

1.管理职位

类别

等级

比例

数量

条件

备注

定性基

本条件

岗位定量基本条件

管

理

岗

位

正处级

五

0．2%

1

1.遵守宪法、法律和校规、校纪

2.具有良好的品行

3.具有岗位所需专业能力或技能条件

4.具有适应岗位要求的身体条件

具有大学本科以上学历；在六级岗位上任职满2年以上，首次进行五级岗位聘任时，原则上须在六级岗位任职满8以上；工作量达到学校规定，当年工作业绩考核达到良好及以上。

副处级

六

具有大学本科以上学历；在七级岗位上任职满3年以上；工作量达到学校规定，当年工作业绩考核达到良好及以上。

正科级

七

具有大学本科以上学历；在八级岗位上任职满3年以上；工作量达到学校规定，当年工作业绩考核达到良好及以上。

副科级

八

具有大学本科以上学历；在九级岗位上任职满3年以上；工作量达到学校规定，当年工作业绩考核达到良好及以上。

科员

九

具有大学本科以上学历；在十级岗位上任职满3年以上；工作量达到学校规定，当年工作业绩考核达到良好及以上。

办事员

十

具有大学本科以上学历；工作量达到学校规定，当年工作业绩考核达到合格及以上；

2．专业技术职位

类别

等级

比例

数量

条件

否决条件

定性基本条件

岗位定量基本条件

专

业

技

术

岗

位

副高级30%至35%

五

19%

27

1.遵守国家宪法、法律和校规、校纪

2.具有良好的师德品行

3.具有教育教学岗位所需专业能力或技能条件

4.具有适应教育教学岗位要求的身体条件

5.具有《中学教师职务试行条例》中规定的中高、中一、初级教师任职条件，取得与岗位等级相对应的高、中、初级职务任职资格

6、继续教育达到规定要求

7、年度考核达到合格以上。

须在六级岗位上工作3年以上，首次进行五级岗位聘任时，原则上应在副高级岗位上任职满10年以上。

任职年限长者优先，然后以工龄或教龄较长者优先，双中校龄长者优先，距退休时间近者优先,获得过较高级别的由党组织、政府或教育主管部门颁发的个人荣誉者优先，年级组长、学科组长、教研组长和优秀班主任优先；工作量达到学校规定的标准，并能很好地履行岗位职责，在教育教学和科研工作中取得过优异成绩，受到学校领导和师生的好评。

1、长期因私请事假或病假（正常产假除外）的人员不能聘为五级和六级岗位。

2、从事教辅后勤工作的人员原则上不能聘为五级和六级岗位，业绩特别突出的，经岗位设置领导小组研究确定后可以聘为六级岗位。

3、不服从学校分配、不能较好地履行岗位职责、给学校工作带来负面影响的，在岗位聘用时，根据具体情况做降级聘用或暂停聘用。

六

%

56

须在七级岗位上工作3年以上，首次进行六级岗位聘任时，原则上应在副高级岗位上任职满6年以上，任职年限长者优先，然后以工龄或教龄较长者优先，双中校龄长者优先，距退休时间近者优先,获得过较高级别的由党组织、政府或教育主管部门颁发的个人荣誉者优先，年级组长、学科组长、教研组长和优秀班主任优先；获得过较高级别的由党组织、政府或教育主管部门颁发的个人荣誉者优先，年级组长、学科组长、教研组长和优秀班主任优先；工作量达到学校规定的标准，并能很好地履行岗位职责，在教育教学和科研工作中取得过良好成绩，受到学校领导和师生的好评。

七

%

59

须取得副高级专业技术资格后，方可聘任；任职年限长者优先，然后以工龄或教龄较长者优先，双中校龄长者优先，距退休时间近者优先,获得过较高级别的由党组织、政府或教育主管部门颁发的个人荣誉者优先，年级组长、学科组长、教研组长和优秀班主任优先；工作量达到学校规定的标准，并能很好地履行岗位职责，在教育教学和科研工作中取得过良好成绩。

中级45%至50%

八

%

55

须在九级岗位上工作3年以上，首次进行八级岗位聘任时，原则上应在中级专业技术岗位上任职满5年以上，任职年限长者优先，然后以工龄或教龄较长者优先，双中校龄长者优先，距退休时间近者优先,获得过较高级别的由党组织、政府或教育主管部门颁发的个人荣誉者优先，年级组长、学科组长、教研组长和优秀班主任优先；工作量达到学校规定的标准，并能很好地履行岗位职责，在教育教学和科研工作中取得过良好成绩。

九

%

73

须在十级岗位上工作3年以上，任职年限长者优先，然后以工龄或教龄较长者优先，双中校龄长者优先，距退休时间近者优先,获得过较高级别的由党组织、政府或教育主管部门颁发的个人荣誉者优先，年级组长、学科组长、教研组长和优秀班主任优先；工作量达到学校规定的标准，并能很好地履行岗位职责，在教育教学和科研工作中取得过良好成绩。

十

%

58

须取得中级专业技术资格后，方可聘任；任职年限长者优先，然后以工龄或教龄较长者优先，双中校龄长者优先，距退休时间近者优先,获得过较高级别的由党组织、政府或教育主管部门颁发的个人荣誉者优先，年级组长、学科组长、教研组长和优秀班主任优先；工作量达到学校规定的标准，并能很好地履行岗位职责，在教育教学和科研工作中取得过良好成绩。

初级25%至15%

十一

50%

44

在初级岗位上工作2年以上，任职年限长者优先，然后以工龄或教龄较长者优先，双中校龄长者优先，距退休时间近者优先,获得过较高级别的由党组织、政府或教育主管部门颁发的个人荣誉者优先，年级组长、学科组长、教研组长和优秀班主任优先；工作量达到学校规定的标准，并能很好地履行岗位职责，在教育教学和科研工作中取得过良好成绩。

十二

50%

44

须取得初级专业技术资格后，方可聘任。

任职年限长者优先，然后以工龄或教龄较长者优先，双中校龄长者优先，距退休时间近者优先,获得过较高级别的由党组织、政府或教育主管部门颁发的个人荣誉者优先，年级组长、学科组长、教研组长和优秀班主任优先；工作量达到学校规定的标准，并能很好地履行岗位职责，在教育教学和科研工作中取得过良好成绩。

员级

十三

按实际情况聘任

3.工勤技术职位

类别

等级

数量

条件

备注

定性基本条件

定量基本条件

工勤技能岗位

高级技师

一

1.遵守国家宪法、法律和校规、校纪；

2.具有良好的师德品行；

3.具有教育教学工勤岗位所需要的专业能力或技能条件；

4.具有适应教育教学工勤岗位要求的身体条件；

5.取得岗位等级相对应的职务任职资格。

在二级岗位上工作满五年；通过高级技师等级考评；工作量达到学校规定的标准，并能很好地履行岗位职责，在工作中取得过良好成绩。

技师

二

在三级岗位上工作满五年；通过技师技术等级考评；并能很好地履行岗位职责，在工作中取得过良好成绩。

高级工

三

在