人教精通版四年级上册英语 unit 4单元教学设计表格式教案.docx
《人教精通版四年级上册英语 unit 4单元教学设计表格式教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教精通版四年级上册英语 unit 4单元教学设计表格式教案.docx（11页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
人教精通版四年级上册英语unit4单元教学设计表格式教案
Lesson19
一、教学目标
1．引导学生在真实的语境中运用It'sfinetoday.It’snicetoday．等语句描述天气,能用Let’s…语句提出请求，并能进行简单的对话交流。
2、在教学活动中引导学生在愉悦的学习氛围中学会单词：
kite，nice，fine（听、说、读，写nice，fine）。
3、学习并表演欢快有节奏的歌谣，巩固所学知识。
二、教学重点
1、正确听、说、读、写单词nice，fine
2、能够在情境中理解、会说、会用It'sfinetoday.It’snicetoday．等语句描述天气,能用Let’s…语句提出请求，并能进行简单的对话交流。
三、教学难点：
理解、会说、会用It'sfinetoday.It’snicetoday．等语句描述天气,能够在真实语境中进行对话交流。
四、课前准备
1．准备Mimi、Micky头饰。
2．准备足球（皮球）、风筝图片、晴朗的天气图片。
3．录音机等必用教具。
五、教学过程：
1．Warm-up
日常口语练习，进行简短对活。
2．Presentation
（1）导入对话。
教师拿出风筝图片。
问Micky：
What'sthisinEnglish?
答：
It'sakite.：
Yes.Kite，kite，averynicekite!
同时板书：
kite，并引导学生用手指空写，边写边说。
学生两人—组轮流练习.
S1：
What'sthatinEnglish?
S2：
It'sakite，averynicekite，
教师戴上Mimi头饰说：
Hi,Micky!
It’sfinetoday.Let’splaywithmykite.边说边做动作，教师又扮成Micky问答：
Great!
注意：
Let’s…说活人邀请别人与自己—起干某事。
接受别人邀请可以说：
Great／Goodidea.／OK.Let’sgo!
邀请别人一起踢球：
Let'splayfootball.
学生两人一组，戴上Mimi和Micky头饰，练说对话。
（2）Aplay.
T:
Whichkitedoyouwant?
引导Ss:
Ilikethiskite．T：
Hereyouare．随即把风筝送给学生。
这样学生在语言的实际运用中，掌握“风筝”这一个词。
（3）学习fine，nice和Justtalk
播放一段愉快的音乐，同时出示风和日丽的风景图，T:
It’snicetoday．It’sfinetoday.使学生在真实的情境中对这两句话初步感知，放本课录音，学生模仿语音语调。
（4）进行小组讨论今天的天气如何?
谁和谁要干什么，然后，
T：
What’stheweatherliketoday?
引导学生答：
It'sfinetoday。
It’snicetoday．接着教师提议：
在这样一个好天气里，邀请你的伙伴一起去游戏吧。
学生在教师的引导下，根据自己的喜好，邀请伙伴去游戏。
S1：
Tom，it’snicetoday，Let’splaywithmykite
S2：
OK.Let'sgo.
3．Practice
（1）学说歌谣。
随着有节奏的韵律，学习本课歌谣。
（2）从后到前（Backtofront）。
教师说学过的句子，如It'sfinetoday第一个学生说最后一个词today，下一个学生说finetoday，接着，另一个学生说It'sfinetoday．又如：
教师说Let’splayfootball。
学生一个接一个说football，playfootball，Let'splayfootball.
4．Assessment
（1）完成练习册的内容。
（2）教师组织学生以表演形式说唱歌谣。
5．Additionalactivities
（1）课后用英语邀请同伴做游戏。
（2）编新歌谣。
（3）作天气卡片。
板书设计：
Lesson19
It'sfinetoday.It’snicetoday
kitenicefine
课后反思：
Lesson20
一、教学目标
1．引导学生在已有知识的基础上，用It'scooltoday.It'swarmtoday.等语句描述天气；用Shallwe…?
语句提出请求；用Ilike…表达自己的喜爱，并运用上述语句进行简单的对话交流。
2．听、说、认、读单词cool，warm
3．通过欢快的歌曲，活跃课堂气氛，激发学生学习的积极性。
二、教学重点
1、正确听、说、认、读、写cool，warm.
2、能够在情境中理解、会说、会用Shallwe…?
语句提出请求；用Ilike…表达自己的喜爱，并运用上述语句进行简单的对话交流。
三、教学难点：
会用Shallwe…?
语句提出请求；用Ilike…表达自己的喜爱，并运用上述语句进行简单的对话交流。
四、课前准备
1．准备panda头饰，天气图片（fine，nice，cool，warm），及在不同天气条件下的活动图（如放风筝）。
2．准备一些动物布玩具或图片。
3．准备录音机等必备教学用品。
五、教学过程：
1．Warm-up
（1）看图片，说天气。
（学生拿着自己制作的天气卡片描述天气状况。
）
（2）编演新歌谣。
2．Presentation
（1）运用已有知识谈论今天的天气，并通过图片对比等形式，自然引出cool，warm。
（2）教师再出示熊猫头饰（若干个），问学生谁愿意扮演熊猫?
许多学生跃跃欲试，戴好头饰后，向同学们介绍自己的名字（头饰上有熊猫的名字），也可由其他学生介绍。
学习panda。
教师戴上panda头饰，跟学生打招呼：
Hi，I'mPanda.P-A-N-D-A，what'syourname?
学生回答。
Eg：
I'mapanda．MynameisPanpan.I'mPandaPanpan.
Look，thisisPandaPanpan．通过这一活动学生们自然掌握了单词panda。
（3）对话表演，导入Shallwe…?
教师跟panda打招呼：
Hi，Panda.It'scooltoday.Shallweplaywiththeball?
学生回答：
OK!
T解释：
Shallwe…?
我们……好吗?
是一种提建议、征求对方意见的礼貌表达法。
给学生天气和活动图片，两人一组练习对话，
eg：
SA：
It'snicetoday．Shallweplaywithmykite?
SB：
Great!
（4）AnimalsIlike.教师在黑板上画一笑脸和一哭脸，在笑脸旁贴上自己喜欢的动物图片，同样在哭脸旁贴不喜欢的动物图片。
教师介绍自己的喜好：
Ilikepandas，monkeysandlions.AndIdon'tlikesnakes.然后问学生：
Howaboutyou?
Whatanimalsdoyoulike?
要学生贴上图片然后说自己喜欢的动物。
Howabout…?
相当于Whatabout…?
询问别人对某一事情的看法：
你呢?
（5）放录音，学生模仿语音语调，
（6）表演对话。
3．Practice
（1）询问熊猫喜欢什么天气，想做什么游戏。
（2）要学生说说最喜欢哪些动物，小组讨论后班内汇报。
Ilike…
Whataboutyou?
（3）学生画出自己喜欢的动物，最后与其他同学交流，拿着图说：
Ilike…
4．Assessment
完成活动手册、练习册的内容。
组织学生进行自我评价。
5、Additionalactivities
（1）周末用英语邀请同伴去动物园。
（2）制作天气卡片。
（3）制作动物卡片。
板书设计：
Lesson20
It'scooltoday.It'swarmtoday.
coolwarm
课后反思：
Lesson21
一、教学目标
1、引导学生继续学习用It’shottoday．等语句描述天气，巩固Shallwe…?
语句功能，能用CanIhave…?
语句提出请求，并能进行简单的对话交流。
2、听、说、认读、写单词cold,hot
3、在欢快有节奏的歌谣表演中，教师引导学生体验学习的快乐。
二、教学重点
能够在情境中理解、会说、会用It’shottoday．等语句描述天气，巩固Shallwe…?
语句功能，能用CanIhave…?
语句提出请求，并能进行简单的对话交流。
三、教学难点：
能用CanIhave…?
语句提出请求，并运用上述语句进行简单的对话交流。
四、课前准备
1．准备各种天气图片及在不同天气下的活动图片。
2．录音机等必用教具。
3．准备一瓶凉水和一瓶热水以及几个纸杯。
五、教学过程：
1．Warm-up
学生两人一组，拿着已学过的天气和活动图片，进行对话。
S1：
It'sfine／nicetoday.Shallwe…?
S2：
OK.／Goodidea.Let'sgo.
2．Presentation
（1）Aguessinggame
教师拿出两个水瓶，让学生猜猜里面是什么，自然地导入water的学习。
（2）学习coldhot
教师把两瓶水分别倒入两水杯里，触摸两杯水，边摸边谈自己的触摸感受，如：
Oh，it'shot．Hot．同时做出被热水烫到的动作，再摸凉水：
Oh，it'scold.通过这一系列的动作演示，使学生感知凉和热这两个单词。
在学生对water，hot，cold都有了一定的认识后，让学生到前面来亲自触摸水，并说出自己的感受。
学生摸过热水后会说：
It'shotwater.比较cold与cool，hot与warm之间存在程度不同的区别。
（3）T：
（扮演孩子）Mum，it'ssohottoday．CanIhaveanicecream？
（在黑板上画一个冰淇淋）
CanI…?
我可以……吗?
是征求别人意见的一种礼貌表达法。
给学生发纸杯，他／她想喝凉水就指着一瓶水说：
CanIhavesomecoldwater?
如他／她指的是凉水，教师就说：
Sure.Hereyouare.给他／她倒一杯凉水。
通过此项活动练习CanIhave…?
这一句型。
（4）教师做动作，学生猜天气和活动。
T:
使劲扇风，Ss：
It'shottoday.
T:
边说边做游泳动作：
Shallwe…?
S接教师话说：
Shallwe去游泳（goswimming）。
3．Practice
（1）Let'schant
（2）我想要
S1：
CanIhave…?
（画一菠萝）
S2：
Apineapple.
S1：
Yeah.CanIhaveapineapple?
S2：
Sure.Hereyouare.
（3）给学生不同的天气图和活动图片，学生两人一组练习：
S1：
It'sfinetoday.Let'splaywithmykite.
S2：
OK.Let'sgo.
学生还可做动作表示不同的天气及活动。
4．Assessment
完成活动手册、练习册的内容。
完成后，小组成员在准备好的评价表上写出自己对同伴表现的评语。
5．Additionalactivities
（1）编新歌谣。
（2）制作天气卡片。
板书设计
升级会员 