高中历史《鸦片战争》教学设计学情分析教材分析课后反思.docx

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高中历史《鸦片战争》教学设计学情分析教材分析课后反思

《鸦片战争》课堂教学设计

一、课前部分

【课标分析】

课标阐述：

列举1840年至1900年间西方列强的侵华史实，识记《南京条约》等内容。

概述中国军民反抗外来侵略斗争的事迹，体会中华民族英勇不屈的斗争精神。

课标领会：

1.要求学生掌握的主干知识如鸦片战争、第二次鸦片战争的时间、背景、结果等。

2.条约的主要内容需要教师讲解请一些概念，如领事裁判权，科学归纳后，学生识记。

3.民族精神既要体现出英勇斗争的大无畏精神，又要说明中华民族不断探索、学习的精神。

【教材分析】

鸦片战争对我国的影响的巨大的。

它是中国近百年屈辱的开始，也是近代中国人民反抗侵略压迫、追求民族独立、反抗专制统治、追求民主进步的开端，同时，它也是中国近代史的开端，自鸦片战争之后，中国的社会的各个层面都发生了巨大的变化，较好的理解鸦片战争的原因与影响对学生学习其后的历史内容有重要的意义，因而，本课在教材中的地位十分重要，具有开篇点题与承启下文的作用。

教材第一目虎门销烟主要讲述战争的导火线，而对战前的中国与世界对比则较模糊；第二目中主要讲解过程和影响；第三目讲解第二次鸦片战争的起因，过程和给中国带来的诸多重大变化。

从整体史观的角度而言，战前的中国与世界的情况和两次战争对中国造成的影响两部分的相关内容需要补充说明。

本课教材简化了战前中国和世界的比较，对于鸦片战争的经过做了淡化处理，重点在分析两次鸦片战争给中国社会带来的影响。

知识与能力：

通过本课学习，使学生掌握：

鸦片战争的必然性；鸦片走私的原因及危害；禁烟运动；鸦片战争的起因和经过；列强强迫清政府签订的一系列不平等条约；两次鸦片战争对中国社会的影响。

过程与方法：

（1）通过分析鸦片战争爆发的根本原因和直接原因，培养学生运用“透过现象看本质”、“历史发展的必然性通过偶然性表现出来”等观点辩证地观察和分析历史问题的能力。

（2）通过探讨中国战败的原因，培养学生全面、客观分析和比较历史现象的能力。

（3）通过分析鸦片战争对中国社会的影响，培养学生从不同的角度分析历史问题、全面客观的评价历史事件的能力。

情感态度与价值观：

（1）通过学习林则徐以及其他爱国将士义无反顾地反抗侵略的英雄壮举，培养学生的爱国主义情感与历史责任感。

（2）通过感受鸦片战争对中国造成的损失，培养学生的忧患意识和为了中华民族的伟大复兴而读书的历史使命感。

（3）通过分析两次鸦片战争对中国的影响，激发学生的爱国情感，强化其坚决维护国家主权和领土完整的意识。

重点与难点

重点：

虎门销烟，两次鸦片战争爆发的原因。

难点：

鸦片战争中国战败的原因，两次鸦片战争对中国社会的影响。

【教学方法】

（1）引导学生分析概括鸦片战争前的中国和世界，认识鸦片战争爆发的必然性，让学生会运用“现象与本质”、“必然性与偶然性”的辩证思维分析方法。

（2）引导学生阅读理解和分析与本课有关的历史材料，帮助学生学习从第一手材料中获取信息与辨析历史资料的方法。

【学情分析】

本课由于没有重复初中历史的学习内容，没有列出军民反抗的事迹，而以引导分析战争的起因、战败的原因为目的，这符合高中生的认知特点。

但由于他们的历史知识储备和对历史理论问题的理解能力还有限,如果在教学中照搬课本，难以激发学生的学习兴趣，也不利于培养学生分析历史问题的能力，所以，在教学中教师仍需根据学生的心理和年龄特征，采取创设情景、深入浅出、形象生动的方法进行因势利导，不断启发，点拨和矫正。

另外，高中生多对课本中的隐性知识内容感兴趣，对事物也有自己的观点和看法。

因此，通过利用网络资源、搜集历史资料等手段创设历史情境，进而了解历史，感受历史，能够更有效的激发学生的学习兴趣，提高学生分析解决历史问题的能力。

二、授课部分

【导入新课】

（1）观看有关《香港回归》的视频。

设计意图：

俗话说：

良好的开端是成功的一半。

一堂课巧妙成功的开头，能使学生的注意力很快集中到课堂中去，能激发学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲，并能创设良好的学习情境，使学生的学习状态由被动变为主动，使学生在轻松愉悦的氛围中学到知识。

通过播放视频和相关设问来创设情境，烘托气氛，给学生以直观的印象，提高学生的学习兴趣，启动思维，引导其进入本课的学习状态。

（2）出示课标要求。

（设计意图：

让学生了解学习内容和要求，有效进行课堂学习。

）

【探究一鸦片战争的总体印象】

首先，我们进入今天学习的第一个环节——战争·印象。

关于鸦片战争，我们在初中，甚至小学都接触过。

所以，大家一定了解许多有关鸦片战争的史实。

那么，接下来老师要问同学们几个问题，大家一起告诉老师：

（1）鸦片战争爆发于年？

（2）鸦片战争结束于年？

（3）鸦片战争结束后中英签订了《》条约？

（4）鸦片战争的导火线是。

（课件展示）

1.鸦片战争爆发于年？

2.鸦片战争结束于年？

3.鸦片战争之后中英签订了《》条约？

4.鸦片战争爆发的导火线是。

意图：

使学生能迅速融入课堂，产生良好的互动效果和课堂气氛。

刚才我们讲到，虎门销烟是鸦片战争的导火线，那么，大家告诉老师，虎门销烟因何而起呢？

请大家根据课本P59的小字部分进行归纳。

虎门销烟是一个怎样的历史过程？

又有怎样的历史意义呢？

下面，我们一起，透过历史的镜头，回到当年的岁月！

观看视频：

《虎门销烟》

虎门销烟的最大意义是什么？

我们通过一个典型例题来解决研究虎门销烟的历史意义。

（课件展示）

虎门销烟最大的历史意义在于（）

A.使鸦片走私销声匿迹B.沉重打击了英国侵略者

C.证明了林则徐是民族英雄D.显示了中华民族反抗侵略的坚强决心

★设计意图：

①虎门销烟是中国人民抗击外来侵略的一次重大胜利，极大地鼓舞了中国人民的斗志。

在这里，对学生进行爱国主义教育是自然的，顺畅的，有效的。

②启发学生认识到：

资本主义的扩张是残酷的，必然的；落后的中国将成为西方列强开辟的新市场；中国人民面对外国侵略进行着不屈不挠的斗争。

【合作探究二鸦片战争爆发的原因】

看得出来，大家对鸦片战争的基本史实非常了解。

那么，有一个问题，大家有没有想过，英国伦敦到广州的直线距离是9558公里，从英国本土到中国需要3个月的时间。

为什么相隔万里的中英两国会发生战争呢？

有人说，如果没有林则徐虎门销烟，这场战争本可以避免，你认为呢？

（课件展示）

英国伦敦到广州的直线距离大约是9558公里，从英国本土绕道非洲到达中国需要3个月的时间。

有人认为，如果没有林则徐的虎门销烟，鸦片战争原本可以避免。

你同意吗？

为了研究这个问题，首先请大家阅读两段材料：

材料展示：

材料1、1829年，柏金汉（英国资产阶级代表）公开演说：

“中国有庞大的人口，其人富有积极的消费的性格，如果把那个国家的市场开放给自由贸易商人，则英国货物在那个市场上的销量将比其余全部世界的总销量还要大。

”

材料2、材料：

中国禁烟运动”给了我们一个战争的机会……可以使我们终于乘战胜之余威，提出我们自己的条件，强迫中国接受。

这种机会也许不会再来，是不可能轻易放过的。

“

——《安得鲁·韩德森致拉本特函》

（课件）鸦片战争爆发的原因：

根本原因：

英国蓄意打开中国市场，掠夺原料和市场（必然）

直接原因：

虎门销烟（偶然）

★设计意图：

“虎门销烟”是鸦片战争爆发的直接原因，学生容易将它与鸦片战争爆发的根本原因相混淆，通过所学的知识和阅读相关资料，培养学生透过现象看本质的能力，揭示战争爆发的必然性，让学生思辨历史发展的必然性和偶然性的辩证关系。

过渡：

分别代表两种不同文明的大国将在战场上一较高低.我们来学习战争的过程。

战争过程：

（1）第一阶段：

1840.10-1841.1广东—厦门—定海—白河口

（2）第二阶段1941.1-1842.8广州—厦门—镇海—镇江—南京下关

★设计意图：

展示动态形势图和简单的归纳，使学生对战争的经过和结果有大体的了解。

鸦片战争以中国的失败而告结束，中英签订了《南京条约》，那《南京条约》主要内容是什么，给中国造成了那些危害呢？

下面，给同学们1分钟的时间，阅读一下课本P60《南京条约》的主要内容，同时思考这些内容会给中国带来怎样的危害。

展示表格：

★设计意图：

这部分既是本节课的重点也是其难点。

①掌握中国近代历史上第一个不平等条约——《南京条约》的主要内容，让学生在理解的基础上充分认识其危害性。

②通过对《南京条约》内容和危害的理解，引导学生认识鸦片战争对中国的巨大影响。

【探究三第二次鸦片战争爆发的原因】

在通过《南京条约》打开了中国大门后，西方资产阶级欢欣鼓舞，他们乐观地认为：

只要中国人每人每年需要一个棉织睡帽，不必更多，那么英格兰现有的工厂就已经供不应求了。

“中国有近3000万个家庭，如果每10个家庭消费一架钢琴，那就是近300万架，足够英国的钢琴企业生产近百年了！

”

但现实情况是

（课件展示）

1853年中国和洪都拉斯英国棉纺织品的消费量

国名

人口

棉纺织品消费量

比例

中国

3.6亿

人均0.75便士

1

洪都拉斯

14600人

人均934.5便士

1246

五口通商之后，在广州，半年时间内，英商只卖出一架钢琴，而且是卖给了一位英国传教士。

（课件展示）

1.从以上数据你可以发现什么问题？

2.假如你是一名受雇于英国商人的市场调查人员，你能结合当时中国的实际分析一下造成这种现象的原因吗?

3.如果你是英国商人，你会怎样改变这种局面?

但是，英国人将这一切都归罪与中国开放的口岸太少，于是要求增开通商口岸，而清政府则断然拒绝，于是第二次鸦片战争便爆发了。

（课件显示）战火再燃

下面给大家2分钟的时间，结合屏幕上的地图和课本60页——61页正文部分，把关键词填入相应位置。

小活动：

趁热打铁：

对比两次鸦片战争开放的通商口岸有什么变化？

★设计意图：

点拨学生理解第二次鸦片战争是第一次鸦片战争的继续和扩大。

师：

战争失败了，对于中国的失败，有人不理解。

他的理由是：

展示材料

◇1800年的世界生产总值中，中国占全球1/3；

◇1820年的世界GDP总量中，中国占28.7%，比排名第二至四位的国家的总和26.6%还要多。

◇1840年清朝有八旗兵80万，侵华英军只有7000人，后才增至2万人。

和拼死抵抗的爱国官兵

师：

种种表象显示中国经济实力看起来很强大，又有大批拼死抵抗的爱国官兵，又是本土作战。

为什么还会失败呢？

这需要我们分析更深层次的原因。

合作探究四：

通过一组图片的对比探究鸦片战争中国失败的原因是什么？

请同学们从

政治、经济、军事、外交方面来思考：

小组讨论，整合观点，找代表回答。

生：

……

展示材料：

我们的军队是中古的军队，政府是中古的政府，我们的人民连士大夫在内，是中古的人民。

我们虽拼命抵抗，终归失败。

——蒋廷黻（fú）《中国近代史》

正如材料中所说的那样我们的军队是古老的军队我们的人民是中古的人民我们的政府是中古的政府。

中国失败在于制度落后。

★设计意图：

这是本节课的重点之一。

主要的互动方式是：

①引导学生对基础知识的有效掌握（已完成）。

②掌握基础知识的过程中采取深入浅出的方法，引导学生的思维水平逐步提高。

③设置的问题都有一定的思维含量，且紧紧围绕课标要求，突出重点。

④给学生充分的自主学习和思考的空间，合作探究，让他们站在文明史观的角度分析鸦片战争失败原因的同时，学会用史实分析问题的方法，培养其史论结合、论从史出的能力。

【情感升华火烧圆明园】

在第二次鸦片战争过程中还有一个重大历史事件我们不能忘记，那就是火烧圆明园。

下面，我们还是通过一段短片，回望那段不堪回首的历史瞬间！

（课件：

播放短片《火烧圆明园》）

短片看完了，请同学们用一个词来表达自己的内心感受！

（生