小学英语四年级下册教案.docx

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小学英语四年级下册教案

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小学英语四年级下册

教学设计参考

单位：

姓名：

莒南县教学研究室

二○一三年二月

编号：

备课时间：

四年级下册Unit1OurSchool

ALet’slearnLet’sdo

设计：

石莲子中小夏付丽

一、教材分析：

本单元在四年级上册第一单元学习了教室内教学设施的基础上进一步学习学校课室及功能室的名称、分布和不同功能。

ALet’slearn使学生掌握playground,garden,teacher’soffice,library,canteen五个学校场所的英文名称,并能在实际情景中运用Whereisthecanteen?

It’sonthefirstfloor.进行问答。

Let’sdo部分让学生巩固所学单词。

二、教学目标：

1.能力目标

（1）能简单就学校校舍的分布情况进行情境问答,如:

Whereisthelibrary?

It’sonthefirstfloor.

（2）能听懂Let’sdo指令语并按要求做出相应的动作。

2.知识目标

（1）能够听、说、认读单词:

library，teacher’soffice，canteen，garden，playground及句型Whereisthecanteen?

It’sonthefirstfloor.

（2）理解Let’sdo的内容。

3.文化、策略目标

（1）文化目标：

使学生了解在学校公共场所内的注意事项，培养学生遵守公共秩序的良好习惯。

（2）学习策略：

注重合作学习。

三、教学重、难点：

1.重点：

三会掌握有关学校场所的五个单词,并了解他们的功能。

2.难点：

library中辅音连缀的发音。

四、教学过程：

教学设计参考

个性化备课

Step1Preparation

1.T:

Let’schant.师播放四年级上册第5页的的歌谣《WorkAndPlay》,师生拍手跟唱。

2.Freetalk：

师生共同唱完歌谣后，教师对学生说：

教学设计参考

个性化备课

Thisisourclassroom.What’sintheclassroom？

学生回答说：

Aboard,twolights,manydesksandchairs.

Step2Presentation

1.单词导呈

（1）教学library

教师拿出事先画好的校舍分布图，指图书室问：

Look!

Whatcanyouseeinthisroom?

学生回答:

Books,Students….教师指着图书馆说Thisisalibrary.出示library图片领读。

教师出示词卡教读，并分音节教学lib-ra-ry，学生跟读。

教师板书library并贴图片，师出示词卡生认读，男生读、女生读、小组读、开火车读。

师接着说：

Wecanreadbooksinthelibrary.接着师做动作说：

Gotothelibrary.Readabook.生跟做动作。

师呈现Goodtoknow图片教育学生Bequietinthelibrary.

（2）教学Whereisthe...?

It’s....

教师指着校舍分布图上一楼的图书室问：

Whereisthelibrary?

并板书主句型Whereisthe...?

领读Whereisthelibrary?

学生回答在一楼，接着教师引导学生回答It’sonthefirstfloor.（强调firstfloor）教师板书并领读句子。

男生读、女生读、小组读。

学生就黑板上的图一问一答进行意义操练。

（3）教学canteen

教师作饥饿状说Iam.教师随机板书canteen，教师教读,学生跟读单词canteen。

教师分音节示范发音can-teen，thirteen--ti:

n，canteen引导学生通过语音迁移，按字母的发音规律记单词。

出示词卡生认读：

男生读、女生读、小组读、开火车读等方式。

师生同做动作唱说：

Gotothecanteen,eatsomenoodles.教师指图上一楼的餐厅问Where’sthecanteen?

学生回答：

It’sonthefirstfloor.Yes，let’sgo!

--Wecaneatnoodlesinthecanteen.Don’twastefoodinthecanteen.用同样的方法教学其他单词teacher’soffice,garden,playground.

2.整体认读单词，师生一起看黑板上的平面图读单词。

3.听读正音：

放两遍ALet’slearn录音，第一遍学生看书、听音、手指：

listenandpoint第二遍听音跟读:

listenandrepeat让学生注意复合名词playground，多音节词library的读音，在练习library的发音时，可复习已学过的含辅音连缀的单词，如ice-cream,brother,,point,readthewordsinyourgroupsandcorrecteachother.Let’sfindoutwho’sthebestone!

教师辅导后进生。

看谁说的又快又准。

Step3Practice

1.快看快说游戏：

老师利用词卡，快速出示，让学生以尽快的速度说出来。

2.看图找单词游戏

师手拿一些图片，让两名学生到黑板前来，一人

指图，一人指单词，师随意抽出一张图片其余生说出，让两生去指，看谁指得快，师要对学生及时评价。

3.Let’sdo：

（1）听Let’sdo录音，老师边说边做动作。

（2）听Let’sdo部分的录音，学生跟做动作。

Step4Production

Groupwork

1.教师出示事先画好的自己学校的平面图，教师先做示范，如：

Lookatourschool.ThisisourgardenThisisourlibrary，It’sonthefirstfloor。

2.学生小组内模仿练习:

老师让学生四人一组，拿出事先画好的自己学校的平面图，小组内运用所学词汇、句型相互介绍或问答自己的学校。

3.学生汇报展示:

每组选两个代表上台展示小组作品并汇报，汇报之后比比哪个小组设计得好、介绍得好。

Step5Progress

1.当堂检测:

做基础训练P1第1,2题。

2.小结:

T:

Whattothetapeandrepeat（听录音模仿并跟读）

（2）向自己的父母或朋友介绍自己设计的学校。

（审定：

宋志鹏）

教学反思：

编号：

备课时间：

四年级下册Unit1OurSchool

ALet’stalkLet’splayCLet’ssing

设计：

石莲子中小夏付丽

一、教材分析

ALet’stalk在第一课时学习校舍及功能室的名称和功能的基础上培养学生运用Thisistheteacher’soffice.Thatismyclassroom.介绍自己的学校的能力。

教师要创设情景让学生理解和掌握指示代词thisthat句型并能够区别运用，还要让学生了解英美国家关于楼层的不同表达方式。

Let’splay通过一个简单的游戏，巩固所学句型。

Let’ssing通过学唱歌曲《Ourschool》巩固所学语言。

二、教学目标

1.能力目标：

（1）能够简单介绍学校校舍的分布情况，如：

Thisistheteacher’soffice.Thatismyclassroom.

（2）会唱歌曲“Ourschool”

2.知识目标：

能听懂、会说：

Thisistheteacher’soffice.Thatismyclassroom.并能在实际情境中运用。

3.情感、文化目标

（1）情感态度：

能以得体的方式向客人介绍自己的学校。

（2）文化目标：

了解英美国家关于楼层的不同表达方式。

三、教学重、难点

1.重点：

让学生熟练掌握“Thisis…Thatis…”的用法。

2.难点：

this和that的发音以及在楼层的表达中序数词first,second的用法。

四、教学过程

教学设计参考

个性化备课

Step1Preparation

1.T:

Let’ssing“Ourschool”教师播放本单元歌曲“Ourschool”鼓励学生试着跟唱。

2.快看快说单词游戏：

教师出示A部分的图卡

教学设计参考

个性化备课

garden,canteen等词卡让学生快速说出单词。

3.教师播放A部分Let’sdo的录音，学生听音并做动作。

Step2Presentation

1.教学句型：

Thisis....Thatis....

（1）教师指教室内前面的黑板说:

Look，What’sthis?

引导学生说：

Thisisablackboard.然后指着远处的说:

Look!

Thatisa…too.引导学生回答：

Thatisaboard,too.让学生初步感知this和that的区别。

老师重复领读句子Thatisaboard.并板书句型Thatisa….学生以集体读、个人读等形式练习。

教师引导学生机械操练句型。

（2）电脑展示本校校园的轮廓图或展示学校的平面图，教师引导学生介绍Thisisourschool．再分别出示单词garden，canteen,teacher’soffice等图片，将其一一贴入校园平,面图，（通过离教师站立位置的远近区分This与That的用法），并让学生用　“Thisis…”,“Thatis…”的句型进行描述　例如：

Thisisthegarden.进行模仿或跟读练习时，要注意提醒学生this和that中“th”的发音要咬舌头。

以突破本课的发音难点。

教师让学生用其它单词进行练习。

2.教学It’sonthe…floor.接着上面，教师引导学生仔细观察学校的平面图，问，Whereisthecanteen…?

帮助学生正确理解和运用短语onthefirstfloor和onthesecondfloor。

突破本课另一个语言难点：

序数词first,second的用法,同时渗透中西方文化的不同，英国的firstfloor不同于中国的firstfloor。

教师让学生用其它单词说Thisis….It’sonthe….进行练习。

3.教师说Whydoyoulikeourschool?

鼓励学生用简单的句子回答。

教师说：

Yes,ourschoolisreallyverynice.TodaysomefriendsfromAmericaarecomingtoseeourschool（外宾即将来访）.ChenJieisshowingthemaroundourschool.Let’ssee.

Step3Practice

1.听音答题

教师放本课课件或录音，让学生观看课文并听录音，了解课文大意。

教师可以就对话内容提一些问题，如：

Howmanystudentsarethere?

Whereisthecanteen？

师放录音，让学生听后回答，检查答案。

2.师做手势并