学校体育学 课后题答案 及全部名词解释.docx

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学校体育学课后题答案及全部名词解释

第一章

1、简述古代斯巴达与雅典学校体育之间的异同

答：

在，教育是国家事业，完全由国家控制。

，是实用性的国家导向的，教育成为斯巴达治国和维持统治的主要工具。

其：

训练良好的公民，培养合格的军人。

雅典的教育则是一种身心统一的和谐发展的教育。

追求身体美与心灵美的结合。

反对专业和职业化的训练。

同时，雅典人还认为教育自己的孩子是每个公民对国家的职责。

其教育目的:

培养身心和谐，既美且善的公民.其雅典妇女地位较低，深居家中，女孩子也只在家庭接受教育。

只重视军事体育训练，轻视知识学术。

这种片面的以国家目的为教育目的的教育严重阻碍了斯巴达人的才能发展。

但其教育实践中的国家导向性和实用性、专业性教育的模式代表了世界教育史的一种重要的发展方向。

而雅典教育对理性主义的重视，对身心和谐发展的理解，对的强调也对教育的发展产生了重大影响。

却与斯巴达教育形成鲜明对比。

2、试分析“新体育”学说产生的背景及其历史意义

答：

20世纪初第一次世界大站爆发，各国都重视学校体育，“新体育”是在实用主义教育学说和卢梭自然教育思想的基础上由美国学者提出的。

促进了体育的科学化和社会化，促进了对儿童身心发展规律和体育教学过程的研究，许多观点至今仍有现实意义。

但它过分强调儿童兴趣和自由，导致了体育教学组织的松散，也不利于学生系统的掌握体育知识和技能。

3、制约我国古代学校体育发展的因素

古代体育除供宫廷享乐之外，在民间基本流落为艺人，社会地位低下。

受儒家思想影响，重文轻武，科举考试文举盛而武举衰，很多体育项目难以普及和推广。

统治者不重视，特别是封建社会，统治者喜欢用儒家思想统治人民，不愿意人民拥有太多的武艺。

4、简述我国近代学校体育的发展过程及其特点

5、二战后国外学校体育发展的特点1、教学内容更丰富2、教学形式和方法多样化3、推行测试制度4、课外体育活动得到广泛重视。

6、军国民思想的特征及其在我国学校体育发展中的历史意义

一）、军国民学校体育思想的引入及其影响

军国民教育的定义：

是军国主义思想在教育上的体现，即对学生施行军事训练与教育，灌输民族沙文主义思想，使之充当统治者的侵略工具。

特征：

1）以强烈的爱国激情为理论基础2）依附教育思想而存在。

3）重视身体训练和培养军人精神。

评价1）赋予进步的内容，反映中国人民振奋民族精神，自强于世界之林的强烈愿望2）唤醒国民重视体育3）促进学校体育地位的确立和学校体育体制的形成。

4）推动了体育专门学校的建立

7、我国学校体育思想的未来发展趋势

答：

一，以为素质教育服务为主线1.在时空观念层面，拓展学校体育的“界限”增强未来意识，关注学校体育与社会、家庭的“一体化”2.重视学生的“主体观”

二、关注学校体育的文化使命和人文价值把学校体育作为一种传递各种文化的方式和纽带。

1、现代社会的特征及对我国学校体育的改革和发展提出哪些要求

答：

特征：

良好的健康素质、终身学习的意识、高超的智力、乐观创新的心态和丰富的情感、高尚的道德情操要求：

1、学校体育要坚定的按照“健康第一”的思路开展工作，倡导终身体育思想，以增进学生身心健康培养学生体育兴趣、态度、习惯和能力为主要目标2、重视在学校体育实践中体现学生的主体性，关注学生情商的培养，逐步培养学生竞争拼搏和团结的精神，使学生全面发展。

3、注重体育过程教育，已发展性的、过程性的体育学习评价引导学校体育的工作，培养学生的兴趣和能力。

2、社区体育的发展趋势学校体育该如何做

答：

趋势：

1.以满足人们健康需求为根本目标，培养社区居民终身体育的意识、习惯和能力2.构建民间主导型的社区体育管理模式3.倡导人文关怀，关注人的全面发展

学校体育做法：

1.要以培养学校终身体育的意识、习惯和能力为根本目标2.在内容、手段、方法的改革上要体现主体多元化，要因材施教、循序渐进。

3.学校体育特别要重视对学生非智力因素的教育。

3.学校体育和竞技运动之间的关系谈谈对“竞技运动教材化的看法”

答：

关系：

1.要正确看待竞技运动的积极作用。

竞技运动具有丰富的文化内涵应为学校体育的重要内容。

2.要根据学校体育的世纪需要引进和选择竞技运动的内容手段，促进学校体育的发展改革。

有些运动项目不能完全按统一的竞赛规则去教学，需要对这些竞技运动项目加以改造使之转化为体育教育可用的教材，就是“竞技运动教材化”。

举例略。

。

。

4.竞技运动教材化要遵循的原则简化型原则、普及型原则、适应性原则、教育性原则

5、应试教育对学校体育发展有何负面影响在体育教学中如何贯彻素质教育的指导思想

答：

1.应试教育是一种面向少数学生的英才教育，以升学考试为目的，以升学率作为教育评价的根本依据2.只用应付考试的一种模式来教育学生，忽视学生个人兴趣、爱好、特长的培养，压抑学生个性的发展3.搞得是智育至上，知识中心。

4.应试教育片面追求升学率，围绕少数有可能升学的学生转，严重挫伤了广大学生的积极性，甚至使一部分学生学习困难厌学或应试失败产生心理问题

贯彻：

1.提高认识，转变观念2.树立全面的质量观3.加强体育课程与教材建设4.注重体育能力的培养

6、终身教育思想给学校体育的改革和发展带来了什么深刻影响

7、大众传媒对学校体育的正面与负面影响有哪些

一、学前阶段体育、初等教育阶段体育、中等教育阶段体育和高等教育阶段体育的重点分别是什么

答案：

1.①促进动作技能的发展。

②注意进行体育养成教育、培养体育兴趣和习惯。

2.①培养体育兴趣和态度②为后续阶段打下基础。

包括：

身体素质和运动能力的基础。

运动技能的基础。

体育与健康知识基础。

3，培养学生的各种体育能力。

包括：

自我锻炼、学习、运动能力等。

4，。

培养学生体育文化修养。

二、现代社会学校体育主要的功能

1、教育功能。

（1）对智育的作用：

①促进神经系统发育，为智力开发奠定生物基础。

②有利于促进大脑思维活动物质（脑啡肽）的分泌，使人头脑清醒、思维敏捷。

③对培养观察能力、记忆能力、想象力、思维能力有重要作用。

④有助于开发大脑右半球功能。

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（2）对德育的作用：

①培养学生道德认识与信念。

②使学生的道德信念通过体育活动得到强化，内化为学生具体的道德行为。

③培养学生的个性意志品质。

④培养学生集体主义和爱国主义精神、责任感、荣誉感。

（3）对美育的作用：

塑造身体美、心灵美、行为美。

2、健身功能。

是学校体育最原始、最独特的功能。

（1）促进身体的正常生长发育，提高人体机能水平、形成正确的身体姿势。

（2）发展身体素质、基本活动能力。

（3）提高对环境适应能力和对疾病抵抗能力。

（4）增强学生体质功能是学校体育本质功能的反映。

（5）健身功能拓展为：

促进生理、心理、社会适应能力三维结构。

学校体育根本目标：

是育人，要符合教育目标和教育规律。

其本质特征：

通过体育活动增强学生体质，发展身心、达到育人目的。

3、娱乐功能。

（1）调节感情、丰富生活、缓解学习引起的紧张和疲劳。

（2）通过观赏体育比赛、表扬得到心理上满足和享受。

（3）扩大社会交往、表现自我的舞台。

4、文化功能。

是最主要的社会功能。

（1）学校体育是校园文化的重要内容。

（2）学校体育是传播体育文化的重要途径。

（3）学校体育对体育文化创新、发展有重要作用。

5、辐射功能。

主要包括：

竞技体育、社区体育、家庭体育的辐射。

6、经济功能。

通过改善、提高未来劳动力素质促进国民经济发展。

7、竞技功能。

学校体育是国家培养和输送竞技后备人才的基础。

三、确定我国学校体育目标需要考虑那些因素

（1）学校体育的基本功能。

要考虑目标是否通过学校体育自身价值和作用来实现。

这是确定目标的出发点和基础。

（2）学生个性发展的需要和不同年龄阶段学生身心发展的特点。

是确定学校体育目标关键。

（3）社会发展的需要。

学校体育的目标必须反映社会发展的需要（4）学校体育和国民体育发展需要。

学校体育是学校教育一部分，也是国民体育组成部分。

（5）学校体育的环境和条件。

考虑我国现阶段国情。

四、学校体育的目标。

（1）总体目标：

①开发学生身心潜能，增强体质，增加健康，促进身心和谐发展。

②培养从事体育运动态度、兴趣、习惯和能力，为终身体育奠定良好基础。

③促进学生个体社会化，培养良好思想品质，使其成为德智体全面发展的人才。

（2）效果目标：

①增强体质、增进健康。

②传授体育运动、卫生保健、健康生活知识、和运动技能、健身方法，使学生具有一定的体育文化修养。

③培养体育兴趣、习惯、能力。

为终生体育奠定基础。

④促进个性全面发展，培养健全人格。

⑤发展运动能力，提高竞技水平。

五、试述实现学校体育目标的组织形式

学校体育工作条例规定，学校体育工作是指体育课教学、课外体育活动、课外运动训练和体育竞赛，是实现我国学校体育目标的基本途径。

通常也称为体育课和课外体育活动两大方面组织形式。

（1）体育课。

体育课是学校体育的基本组织形式，它是根据教育部制定的教学计划所开设的必修课，是对学生进行系统的体育教育过程。

（2）课外体育活动。

课外体育活动是实现我国学校体育目标的重要组织形式，它包括早操、课间操、班级体育锻炼、课外运动训练与体育竞赛，以及在校外进行的远足、郊游、夏（冬）令营等多种形式的体育活动。

六、举例说明如何营造良好的学校体育环境

答：

学校体育环境是指开展学校体育活动所需的物质、制度与心理环境，如校园、校舍、各种体育场地、器材、各种学校体育规则制度、学校体育的传统与风气及师生关系等。

学校体育传统与风气应注重。

一、如何理解体育课程的概念

答：

1.体育课程不仅应包括系统的运动知识和规范的运动技术要求，还应包括学生在体育活动中获得的经验2.体育课程设计应试有计划、有目的的，但不是僵化的3.体育课程应强调在活动中产生体验，积累经验4.为了让学生掌握现有的体育文化，学校体育应把体育文化转变成适应学生水平和发展的内容。

二、体育课程改革的发展趋势

答：

1.完善课程体质，增强体育课程方案的适应性2.课程的教学功能与育人功能紧密联系3.开发课程种类，优化课程结构4.课程教材多样化5.课程内容组织现代化、生活化6.课程评价强调促进学生发展

三、体育课程目标和作用答：

作用：

1.为体育课程的编制提供依据和参考.为体育教师的教和学生的学提供参考

体育课程目标包括：

1.增强体能，掌握和应用基本的体育知识和运动技能2.培养运动兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯3.具有良好的心理品质，表现出人际交往能力与合作精神4.提高对个人和健康群体的责任感，形成健康的生活方式5.发扬体育精神，形成积极进取、乐观开朗的生活态度

四、体育课程的内容分类1.体育知识与技术类2.运动参与类3.体育活动经验类

五、体育课程内容选择的标准1.应符合课程目标要求2.符合学生的兴趣与爱好需求3.适应学生的实际运动水平，使其通过努力能完成4.与学校特点相适应，充分发挥学校体育课程现有资源资源5.贴近学生生活，便于学生在学校、家庭和社区中运用

六、影响体育课程实施的因素1.课程特点2.外部环境特征3.教师的培训4.课程实施的组织和领导

七、体育课程评价1.对学生课程学习的评价2.对体育教师的评价3.对体育才建设的评价

八、什么是体育课程资源开发利用体育课程资源的意义

答；体育课程资源是指有利于实现体育课程目标的各种内外因素和条件的总和。

包括物力的，人力的；校内的校外的；传统的教材和图书和现代网络和科技成果等

意义：

1.开发利用体育课程资源是体育课程实施的必要条件2.可以提高教师的教学水平，促进教师发展3.可以提高学生的主体地位，促进学生全面发展

九、开发利用体育课程资源的途径和方法

答：

一，对体育课程内容的开发利用1.改造现有的竞技运动项目2.引进新兴运动项目3.开发民族、民间传统体育4.整合各种体育课程体育内容资源，创造新的体育课程内容5.让体育教师和学生的知识和经验进入体育课程二、对体育课程条件资源的开发和利用1.对体育课程人力资源的开发2.对体育课程物力资源的开发3.对体育课程自然地理资源的开发

1、体育