精品人教版小学语文一年级上册教案全集21.docx

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精品人教版小学语文一年级上册教案全集21

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小学语文人教版一年级上册教学计划及教案

一、指导思想:

以第三次全教会《关于深化教育改革、全面推进素质教育的决定》的精神为指导,以《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》为依据,致力于构建开放的、富有活力的教材体系,倡导自主、合作、探究的学习方式,全面提高学生的语文素养,培养创新精神和实践能力,促进每个学生的全面发展,为他们的终身学习、生活和工作,在语文方面奠定基础。

二、学情分析:

三、教材分析:

本册教科书包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分。

教材的开头是入学教育,用四幅图,帮助学生了解学校生活,了解学习常规。

然后是汉语拼音部分,共13课,在学习拼音的同时认识70个常用字。

而后是识字

(一)、10篇课文,识字

(二)、又10篇课文。

两个识字单元各4课,每课认字12-14个。

20篇课文分作4个单元,大体按由浅入深的顺序编排,每个单元的课文在内容上有一定的联系。

在每个单元之后设语文园地,以丰富的内容和多样的形式,巩固语文知识,发展语文能力。

此外,全册设6个口语交际话题,安排在每个单元后面,使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。

识字的编排,实行认写分开,多认少写。

全册要求认识400个常用字,写其中100个笔画简单的字。

教材特点:

(一)综合性

教材采用多种方式体现语文学科的综合性,以便使初入学的儿童受到比较全面的语文启蒙教育,不仅在汉语拼音、认字写字、阅读、口语交际等方面打好基础,而且在学习兴趣、学习能力、学习习惯等方面做好奠基的工作。

学习内容的安排、学习能力的培养,从一开始就不是单一的,而是多元的。

例如,在汉语拼音阶段,适当出现短语、句子和儿歌,学生在学习拼音的同时认识部分汉字,把学拼音、识汉字、发展语言结合起来,不但增加了趣味性,及早获得成就感,而且培养了学生的语文综合素养。

又如,在课后练习和语文园地中,设计了读读说说、读读画画、读读做做、读读演演等丰富多彩的内容和形式,体现语文能力的整体发展,以及语文课程与其他课程的沟通、融合。

(二)科学性

汉语拼音、识字、阅读、口语交际的编排,都注意遵循儿童学习语文的规律。

以认字和写字为例,要求认的字,都是最常见的、出现频率最高的;要求写的字,都是最常用的、最简单的。

儿童最先认的字,是与他们的生活关系最密切的“爸、妈、我”。

全册要求认识的400个字,都是出现频率最高的常用字。

此外,识字的安排重视汉字本身的规律,采用象形字、会意字、看图识字、按事物归类识字等形式,使儿童在识字的同时了解汉字文化,认识身边的事物。

要求写的100个字,按照由易到难、由简到繁、由独体到合体的顺序编排,每课只写3-4个字。

结合写字指导,帮助学生逐步掌握汉字的笔画笔顺、间架结构,打好写字基础,使每个学生不仅能把字写对,而且能把字写好。

(三)时代性

这册教材大幅度更新内容,不仅面目一新,而且富有时代气息、人文色彩和情感因素。

如,《我多想去看看》表现了少年儿童对祖国的热爱,《自己去吧》体现了对独生子女主动锻炼、大胆实践的企盼,《借生日》《平平搭积木》赞扬了儿童关爱他人、敬爱父母的美好心灵,《爷爷和小树》《小熊住山洞》蕴含着保护环境、人与自然和谐相处的教育因素。

此外,有关计算机、自选商场等具有现代气息的内容,城市、农村、学校、家庭生活的内容,通过有趣的故事渗透科学常识的内容,在教材中均有反映。

(四)趣味性

教材的各个部分都体现了主动学、玩中学的编排意图。

例如,在儿童喜闻乐见的情境中学习拼音、认识汉字;在连、涂、画、拼、摆等游戏中,巩固知识,启迪心智,培养动手能力;在课后练习和语文园地中,大量采用“我会读”“我会写”“我会说”“我会画”等形式,激发学生的学习兴趣,培植自信。

教材中安排的各种儿童喜闻乐见的学习形式,都有助于学生在游戏中、在自主实践中兴趣盎然地学习。

(五)广泛适用性

针对我国地域辽阔、文化教育发展不平衡的国情,本册教材内容兼顾城乡,难度适中,分量适当,为教师、学生留有拓展和创造的空间。

在识字方面,采取种种方式鼓励学生在生活实践中主动认字,如,在语文园地中鼓励学生认姓氏字、牌匾字,引导学生有意识地认记身边的汉字,做到下要保底,上不封顶。

又如,本册最后编排了两课连环画形式的课文《雪孩子》和《小熊住山洞》,每课有少量生字,但全文不注拼音,教师可鼓励学生借助图画或通过其他方式认读生字,读通课文,在自己认字和阅读的过程中,学生获得自学成功的乐趣,增强学习语文的自信心。

四、学习目标:

(一)汉语拼音

1.学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节,能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。

2.能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

(二)识字与写字

1.喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。

2.认识常用汉字400个,会写其中的100个。

3.掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字。

字写得正确、端正、整洁。

4.初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

(三)阅读

1.喜欢阅读,感受阅读的乐趣。

2.学习用普通话正确、流利地朗读课文。

3.学习借助读物中的图画阅读。

4.对读物中感兴趣的内容,乐于与他人交流。

(四)口语交际

1.学说普通话,逐步养成说普通话的习惯。

2.能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。

3.能与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。

4.有表达的自信心。

积极参加口语交际,踊跃发表自己的意见。

行初步的语言训练。

五、教学注意点:

1、在拼音教学中,要充分利用插图,在语境中学习,培养观察能力与语言表达能力。

在发现学习中,体现自主、合作、探究学习,同时在游戏中学习,体验学习的乐趣。

2、识字、写字教学中,学生要掌握认字要领,不做过多的结构分析,根据识字规律,不过早脱离语言环境,承认学生差异,不追求课课清,人人清,转变学习方式,不局限教材课内识字,加强语言积累。

3、阅读教学要落实识字、写字,重视朗读教学,强化语言积累。

4、语文园地要注意题型变化,重视积累语言,引导课外延伸。

5、口语交际教学要注意互动性,并注重儿童的童趣,创设情境。

六、教学措施:

1、正确地把握好语文教育的特点,尊重学生在学习过程中的独特体验。

2、在教学中,积极提倡自主、合作、探究的学习方式,以提高学生的能力,发展学习思维。

课堂上尽量创造机会,用优生的学习思维、方法来影响差生。

3、合理地安排时间,开展“优差生互助”、“个别辅导”、“小组合作学习”等形式,以达到与教学的同步进行。

4、多以激励的评价方法,采用多形式的竞赛,激发学生的求知欲,提高学生的兴趣。

5、、引发学生多阅读课外读物,扩大学生的知识面,丰富学生的情感,发展学生的想象力和创造能力。

6、及时与家长联系,了解学生的学习情况和行为习惯。

七、学期教改研究专题:

由于一年级学生刚入学,而这册的识字量这么大。

因此,我想对识字教学的有效性进行探讨。

八、教学进度安排:

周次

日期

教学内容

2

9.3-9.9

入学教育(4)汉语拼音aoe的教学(4)机动1

3

9.10-9.16

汉语拼音iuü的教学(3)声母bpmfdtnl的教学(3+3)

4

9.17-9.23

复习一(3)声母gkh jqx的教学(3+3)

5

9.24-9.30

声母zcszhchhr的教学(3+3)复习二(3)

6

10.1-10.7

国庆放假

7

10.8-10.14

韵母aieiuiaoouiuieueer的教学(3+3+3)

8

10.15-10.21

复习三

(2)韵母aneninununangengingong的教学(3+3)

9

10.22-10.28

复习四(3)识字

(一)1.一去二三里(3)2.口耳目(3)

10

10.29-11.4

3.在家里(3) 4..操场上

(2)语文园地一

(2)有趣的游戏

(1)

11

11.5-11.11

课文1.画

(2)2.四季(3)3.小小竹排画中游(3)

12

11.12-11.18

4、哪座房子最漂亮(3)5.爷爷和小树(3)语文园地二

(2)我们的画

13

11.19-11.25

6.静夜思

(2)7.小小的船

(2)8.阳光

(2)9.影子

(2)

14

11.26-12.2

10.比尾巴(3)语文园地三

(2)这样做不好识字

(二)1.比一比(3)

15

12.3-12.9

2.自选商场(3)3.菜园里

(2)4.日月明

(2)语文园地四

(2) 

16

12.10-12.16

我会拼图课文11.我多想去看看(3)12.雨点儿(3)13.平平搭积木

(2)

17

12.17-12.23

14.自己去吧(3)15.一次比一次进步(3)语文园地五

(2)该怎么办

18

12.24-12.30

16.小松鼠找花生(3) 17.雪地里的小画家(3) 18.借生日(3)

19

12.31-1.6

19.雪孩子(3)20.小熊住山洞(3)语文园地六

(2)小兔运南瓜

20

1.7-1.13

期末复习

21

1.14-1.20

期末复习检测\学期结束工作

入学教育

教材简析:

  本课由四幅图画组成,分别以“欢迎新同学”、“学习语文很快乐”、“良好的读写习惯”为主题,教师通过观察、说话、参观、演练等方法,让学生感到上学真好,学习语文真好,同时培养良好的学习习惯。

学习目标:

1、观察图画内容,使学生初步了解学校生活,感受教师的亲切,同学的友爱,语文学习的快乐。

2、依据画面提示,对学生进行尊敬老师、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好的学习习惯的养成教育。

3、观察与演练结合,培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。

教学重点:

1、每天师生第一次见面的问候及学生与家长的道别。

2、让学生懂得上课要遵守纪律,并逐步养成这一良好的学习习惯。

3、初步培养学生良好的读写姿势。

教学难点:

使学生初步了解遵守纪律与课堂民主的关系。

教学准备:

课文图片

课时安排:

2课时

第一课时

课时目标:

观察图画内容,使学生初步了解学校生活,感受教师的亲切,同学的友爱。

据画面提示,对学生进行尊敬老师、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育。

一、谈话导入

从今天起,小朋友都有两个名字了。

一个是你自己的名字,一个是大家共同的名字,这就是小学生。

你知道小学生和幼儿园的小朋友有什么不一样吗?

二、联系实际,看图说话

1、你在校门口看到什么?

2、模仿练习师生行礼。

3、你从这幅图上还看到了什么?

他们在做什么?

他们可能在说什么?

4、今早,是谁送你来的?

他走时还跟你说了什么?

你向家长道别了吗?

5、回忆我们学校的旗杆设在哪里,我们怎样举行升旗仪式。

6、模拟练习。

第二课时

课时目标:

观察图画内容,使学生初步了解学语文学习的快乐。

依据画面提示,对学生进行良好的学习习惯的养成教育。

一、出示图二,观察画面

1、图上画着哪些人?

2、这位小女孩在干什么?

3、这时候,其他的小朋友是怎么做的?

4、老师是怎样做的?

5、延伸:

这位小女孩如果把“牛”的卡片贴到了马图的下面,你说坐在下面的小朋友会怎么做呢?

二、出示图三,说说做做

1、看图说话:

读书的正确姿势。

2、学生做读书的姿势,教师巡视纠正。

3、模拟练习读书。

三、出示图四,说说做做

1、看图说说写字的正确姿势。

2、小结:

胸离课桌一拳,眼离本子一尺,食指离笔尖一寸。

3、指导握笔姿势。

4、按正确的写字姿

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