Maya基础课程标准动漫设计与制作专业.docx
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Maya基础课程标准动漫设计与制作专业
Maya基础课程标准
课程编码
04011210
课程名称
Maya基础
参考学时
96
学分
6
适用专业
动漫设计与制作专业
开设学期
第三学期
执笔人
徐庆虎
制订日期
2011.06
审核人
审核日期
一、课程定位
Maya是美国Autodesk公司出品的世界顶级的三维动画软件，应用对象是专业的影视广告，角色动画，电影特技等。
Maya功能完善，工作灵活，易学易用，制作效率极高，渲染真实感极强，是电影级别的高端制作软件。
Maya应用领域很广，三维设计人应用Maya软件，因为它可以提供完美的3d建模、动画、特效和高效的渲染功能。
另外Maya也被广泛的应用到了平面设计（二维设计）领域。
Maya软件的强大功能正是那些设计师、广告主、影视制片人、游戏开发者、视觉艺术设计专家、网站开发人员们极为推崇的原因。
Maya将他们的标准提升到了更高的层次。
二、课程设计理念
我们计算机信息工程系动漫专业开设Maya课程，是当下动漫学术发展的要求。
Maya课程是一个庞大的体系，在本篇课程标准设计中针对于Maya基础课程标准来进行阐述。
目前Maya更多的应用于三维动画制作，广告制作，栏目包装，电影特效等方面。
3d图像设计技术已经进入了我们生活的重要部分。
这些都让无论是广告主、广告商和那些房地产项目开发商都转向利用3d技术来表现他们的产品。
而使用Maya无疑是最好的选择。
因为它是世界上被使用最广泛的一款三维制作软件。
所以我系开设Maya课程也是为学生的就业能有一个更有竞争力的专业技能着想。
Maya基础以生活中的项目为实例，最大程度地激发学生的学习兴趣，力求使学生学习轻松、上手容易。
Maya基础课程中，分别是基础篇，建模篇，动画篇，渲染篇。
基础篇主要介绍了3D动画的知识和Maya软件的基本概念；建模篇包括做模型的计划、多边形建模、NURBS建模、细分表面建模；动画片包括关键帧动画、驱动关键帧、路径动画、摄像机动画、生动的栏目包装、骨骼的简单应用（高级动画）；渲染篇包括渲染概述、渲染的基础知识、光、Mava灯光、材质、渲染输出。
三、课程目标
（一）专业能力：
在学习了动画基础课程以及运动规律课程后进行Maya软件的学习，针对这一全英文软件，要求能够熟练操作软件界面，针对常用工具熟练运用。
这基础课程中，能够针对建模，材质，贴图，灯光，动画，渲染等知识进行初步的理解和运用。
培养学生空间的想象力及空间设计能力。
学生能够按照形式美规律，进行创意，为进一步学习三维动画的高精尖的专业能力打下坚实的基础。
通过上机实践，使学生能够了解三维动画制作的一般流程，运用maya软件能够作出比较简单的动画作品。
着重培养学生的实际操作能力。
使学生具备较强的操作技能以及自学MAYA其他功能的能力。
培养学生的计算机三维动画的设计及制作能力和独立制作角色动画短片的能力。
（二）方法能力：
第一、MAYA课程的操作性很强，重点在于学生的创意实践。
可以定期做一次模型创意总结，把学生的作品集中起来讲评，让大家都能相互取长补短。
严把模型的质量关，有创意的模型才有灵魂，有创意的作品才能经久不衰。
第二、使用任务驱动教学手段设计教学，让学生在具体的任务中增长实践能力，培养提高学生想探究、爱探究、能探究的能力，满足学生的求知欲。
同时自己多听课，取他人之长，补自身之短，把自己的课堂教学设计得精益求精。
第三、由于MAYA学科有其特殊性，必须向课外延伸，所以需要教师在抓好课堂教学同时，要根据学生条件，学生的实际，开展课外调查、考察以及对行业内不成文知识的了解等。
（三）社会能力：
1、MAYA课程的重要性要求必须认真学好，关键是此课程不仅面向动画，对广告设计，影视后期，影视特效都很有帮助；
2、在培养学生良好的专业技术的同时，培养学生良好的创意思维能力和创新思维能力，以及对市场的分析能力；
3、培养学生搜集资料、阅读资料和利用资料的能力；
4、拥有较好得创意思维，才能做出优秀的作品。
拥有优秀的洞察力和较好的时代进步感才能在行业中处于领先地位；
四、学习情境设计
（一）学习情境设计与时间安排
序号
学习情境
子学习情境（任务、项目）
建议学时
1
Maya概述
1、认识Maya
2、Maya应用领域
3、Maya的特点
4、Maya基础界面
18
2
Maya基础操作
1、习惯于立体观察，培养立体意识
2、物体创建方法
3、熟悉工程管理
18
3
Maya建模
多边形建模
10
NURBS建模
10
4
Maya渲染
材质编辑器
4
分UV
4
贴图绘制
4
灯光
4
渲染设置
4
5
Maya动画
关键帧动画
4
路径动画
4
驱动关键帧
4
非线性变形
4
角色动画
4
合计
《Maya基础》共96学时
（二）学习情境描述
学习情境
子学习情境
学习目标
（能力描述）
主要内容（任务描述）
教学重点
教学活动设计
建议学时
Maya概述
认识Maya（真实性）
用Maya制作动画的设计思路、动画概念
以及新版本的Maya、安装Maya、卸载
用Maya制作动画的设计思路、动画概念
用Maya制作动画的设计思路、动画概念
4
Maya应用领域（真实性）
Maya软件用于动画制作，影视制作，广告制作
举例说明Maya的应用范围
Maya软件用于动画制作，影视制作，广告制作
用实际案例来进行讲授
4
Maya的特点（真实性）
区别于二维动画，全英文操作界面，大量的菜单操作，命令菜单
操作习惯，以及特殊的键盘鼠标操作特点
二维空间的是平面设计，三维世界的是立体和空间设计，需要区分开
通过学习Maya软件制作方法，掌握立体设计基本规律。
4
Maya基础界面（真实性）
三维四视图操作界面
全方位立体式展现物体
标题栏，菜单栏，工具架，常用工具栏，通道盒，属性通道栏，等等
通过讲授先做了解，然后上机实践，熟练操作。
6
Maya基础操作
习惯于立体观察，培养立体意识
立体艺术与立体造型
以实体占有空间、限定空间、并与空间一同构成新的环境、新的视觉产物
以一定的材料、以视觉为基础，以立体观察为依据
研究空间立体形态的学科
6
物体创建方法
菜单创建和交互式创建，球体，圆柱，圆环，方盒子，等
在透视图，侧视图，前视图，顶视图上观察创建物体，能够进行移动，旋转，缩放操作
移动，旋转，缩放操作
讲授与实践相结合，初步的建模（台灯，课桌，书本，文具，简易家具等等）
6
熟悉工程管理
工程管理在三维动画制作过程中得重要作用
创建一个工程，然后工程文件的指定。
贴图存放位置以及序列帧存放位置等
工程管理在三维动画制作过程中得重要作用。
如果没有好的工程管理，后期会非常麻烦，甚至全部返工
多次讲授，反复强调这个工程管理的问题，然后让学生大量实践，通过具体的实践来加深记忆
6
Maya建模
多边形建模
多边形物体创建，编辑多边形
编辑多边形是Maya基础建模中重要环节
重要的在于软件操作过程和经验的积累
用实际案例来进行演示讲授
10
NURBS建模
适合工业产品的建模设计
NURBS建模也是Maya基础建模中重要组成部分
适合工业产品的建模设计
用实际案例来进行演示讲授
10
Maya渲染
材质编辑器
认识材质编辑器的控制菜单
12种曲面材质各自的特点与运用技巧
常用材质球的属性以及节点控制属性
讲授，演示操作，实践练习
4
分UV
明确分UV是为了下一步干什么用
平面映射，球形映射，圆柱映射，等映射技巧
常用映射方式，以及UV编辑器的调节方式
讲授，演示操作，实践练习
4
贴图绘制
贴图绘制技巧
PS绘制贴图的技巧以及节点操作技巧
较好的美术功底和很好的审美能力
讲授，演示操作，实践练习
4
灯光
灯光种类
环境光，点光源，平行光，聚光灯，面光源，体积光
在具体环境下运用什么样的灯光，以及每个灯光的特点
讲授，演示操作，实践练习
4
渲染设置
渲染设置属性
高质量的渲染设置，以及批量渲染的设置方式
批量渲染
讲授，演示操作，实践练习
4
Maya动画
关键帧动画
关键帧的Key，以及帧频知识
小球的弹跳动画，方盒子的滚动动画
小球的弹跳动画和方盒子的滚动是学习动画必须练习的
定题的项目实践，作业上交后统一讲评
4
路径动画
路径动画的创建方式
结合物体到路径，动画曲线编辑器调节
路径动画真实项目的案例操作
定题的项目实践，作业上交后统一讲评
4
驱动关键帧
驱动关键帧动画技巧
驱动物体，被驱动物体，逻辑思维能力
由浅入深的驱动关键帧动画操作方法
定题的项目实践，作业上交后统一讲评
4
非线性变形
非线性变形动画的种类和每种变形动画的特点
在很多特殊的建模中以及动画中，非线性变形动画用途十分广泛
每一个非线性变形都具有特殊性，针对这些特殊性去选择适合运用在项目中得工具
定题的项目实践，作业上交后统一讲评
4
角色动画
简单的骨骼搭建，骨骼绑定，控制器添加，权重非分配，简单的行走动画
角色动画较为复杂，操作性极强，这个需要不断地进行操作和演示
骨骼绑定，控制器添加，权重非分配，Key动画都非常复杂
定题的项目实践，作业上交后统一讲评
4
五、教学基本条件
（一）教学团队的基本要求
教学团队的素质培养以职业道德素质、专业理论知识、专业实践技能、教育教学能力、课程和教材设计能力、科研创新能力为基本内容。
教学质量取得成功的关键是拥有一支教学与实践经验丰富、治学严谨、锐意进取、勇于创新，爱岗敬业、团结协作、结构合理的教学团队。
根据专业人才培养需要，本课程教师应具备以下3方面的基本能力：
1、具有良好的思想政治素质和教师职业道德；
2、因为三维动画课程的专业性较强，软件操作复杂，况且不只是在用Maya,同时会用到Fusion,AE,Premiere等等软件，包括一系列插件和更新版本之间的兼容问题。
通常是需要专业从事三维动画和影视后期的专业人士进行授课；
3、掌握职业教育教学方法，具有课程设计和教学实施的能力。
相关核心课程的实践教学中均应吸纳具有丰富项目经验的行业人员参与课程建设和担任专职教师。
（二）教学硬件环境基本要求
三维动画这类课程对机器的要求是比较高的，这类软件运行过程中数据量大，计算机的运行速度直接决定了软件的运行速度，通常的运行三维动画的教学设备常常是工作站级别的电脑，针对Maya基础课程，最好也是投入工作站电脑。
（三）教学资源基本要求
我们利用一切有助于教育、教学的物质条件、自然条件、社会条件以及媒体条件。
在教学资源构成的大环境下，学生的学习需求在教师的指导下，可以主动的利用资源来满足。
我们认识到，不仅教学媒体是教学资源，教师和学生也是教学资源，要充分利用一切可以利用的资源，为学生创造一个更完善的环境。
我们除了拥有传统的图书馆、资料中心这些学习资源环境外。
随着网络技术的发展、网络日益强大，为人类提供了最为广泛的教学资源。
网上教育资源形式多样、种类繁多，了解教育资源的分类及其特点，将有利于高效地获取资源，也能更好的在实际教学中利用这些资源。
《Maya2009高手之路》铁钟等编著清华大学出版社
六、教学评价
《Maya基础课程标准》教学评价
一、制作一个有创意外形的台灯模型
要求：
1.在不提供任何素材的前提下，要求原创、富有创新意识。
2.模型完整、细节精到。
3.不许做任何贴图及特殊材质处理，原始的Lambert材质即可。
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