新课标人教版小学第一册语文教学计划.docx
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新课标人教版小学第一册语文教学计划
新课标人教版小学第一册语文教学计划
王立县
指导思想
以《语文课程标准》和“中国教育学会研究会小学语文教学研究会语文教学改革研讨会纪要”为指导，认真贯彻国务院、省、市区基础教育工作会议精神，抓住机遇，深化教育改革，全面贯彻教育方针。
重视基础知识、基本技能的教学，并关注学生的情感、态度和价值观的培养；充分利用各种课程资源，培养学生收集、处理和利用信息的能力，开展自主、合作、探究性学习，培养学生提出问题、研究问题和解决问题的能力；以全面提高学生素质为出发点，以提高课堂效益为突破口，认真进行教育活动。
一.学情分析
本级现有学生50人，女生22人，男生28人，由于他们各自的家庭不同，家庭教育、经济基础等因素都不同，加上有些孩子暑期参加了青少年活动中心的学习，而有些孩子则没有，因此学习基础也参差不齐。
目前，大部分学生还不适应小学生课堂常规和日常行为规范，但是还有个别孩子未能脱离幼儿园时的习惯，如上课坐不端正、不能按时完成写作业、不能按时按要求值日等。
我希望在未来的学习生活中，我班的学生能够养成良好的习惯，班级中能够形成乐学、善学、会学的良好学风，在各个方面都能有所提高。
二.教材分析
本册为人教版一年级上册，教材的编排主语幼小衔接，做到平稳过渡。
本册教科书包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分。
识字的编排，实行认写分开，多认少写。
全册要求认识400个常用字，写其中100个笔画简单的字。
本册教材的主要特点是：
1.教材体系：
充分加强整合，体现综合性。
2.教材安排：
遵循学习语文的规律，体现科学性。
3.教材内容：
贴近儿童生活，体现时代性。
4.教材呈现：
富有新意和亲和力，体现导学性。
5.教材设计：
注重广泛运用，体现开放性。
人民教育出版社编辑、出版的小学语文第一册课本，感觉是那么的明快活泼、童趣十足；其中有独运的匠心和超前的理念。
人教版的实验教材，是构筑在人教多年编写小学语文教材的经验积蓄的基础上，又在领会和物化新的语文课程标准精髓中实现了突破。
她是小学语文教材坚守与突破、传统与现代冲突的产物，因而也是最悠久的历史渊源和最先进的教育理念结合的结晶。
她具有以下几方面的特点：
1、拼音编排的多样化，将学拼音、学汉字、读韵文结合起来，同时进行初步的语言训练。
汉语拼音是一个辅助系统，主要功能是在于正音和辅助识字，是学习语文的拐杖。
因此，教材很明显地把拼音的重点定在音节，及早地出现完整的音节，强化了读。
例如：
把y、w提前到与i、u、u同时教学，使学生能尽早进行音节yi、wu、yu拼读。
并在学习拼音时联系生活实际，认识了70个最常见的汉字，聆听、诵读了11篇有文化品位的儿歌，体现了学习并巩固汉语拼音、认字、、进行初步语言训练的整合，使初入学的儿童既学得快乐有趣，又受到比较全面的语文启蒙教育。
避免了单一学习拼音的枯燥乏味，容易引起儿童的兴趣。
在学拼音、认汉字、读短文三者综合学习中，都配有彩图，既有视觉，又有听觉。
容易记忆。
2、识字量增大，写字量减少，识字方法多样化、意蕴化。
以往人教社编写的语文教材，在识字量上都比较偏低，总识字量才2500个常用字，一年级仅学会常用字450个。
由于学生识字量少而影响了阅读教学。
而新编的上册课本认识400个常用字，会写100个字；下册认识550个常用字，会写其中的250个字。
低年级共认识了1800个常用字，要求会写1000个字。
完全符合语文课程标准的要求，而且达到了语文课程标准的上限的要求。
减少了识字量，也就空出了更多的时间让学生进行课外阅读训练。
低年级人教版教材的识字分别编排在三个部分：
一是结合汉语拼音识字，要求认70个；二是在归类识字部分识字，要求认105个；三是随课文识字，要求认225个。
其共同点的新亮点是识字环境的文化气息浓郁，意蕴深厚，较好的体现了识字与人文关怀的统一。
（1）看图、象形识字。
一般的看图识字，即由图——汉字，而这里的看图识字又增加了象形字，即由图——象形字——楷体字。
这中间浓缩的是汉字几千年的变迁，渗透的是汉字象形的造字的规律，隐约传递的是中华文化的精华.；既有形象，又了解了汉字的起源。
（2）会意识字。
如：
“日月明、鱼羊鲜、小土尘、小大尖……”等。
这种方法有利于理解字词义。
（3）形声识字及基本字识字。
形声识字及基本字识字，放在“语文园地”里“我的发现”中，如：
“歌——哥，丁——灯，底——低，桥——轿”。
然后，让学生发现前者用基本字带字（或加偏旁），后者用换偏旁的方法。
（4）在语言环境（诗歌、韵文）中识字。
如《一去二三里》这首古诗作为第一课的识字教材，承载的当然不仅仅是认读12个生字书写3个生字这样的任务，简洁的字词留给了学生无限的想象的空间，优美的意境带给学生无穷的美的享受，而琅琅上口的韵语诗句传达着汉语言特有的声韵美。
而且有利于儿童的记忆。
这样的课文还有《比一比》、《画》、《静夜思》等。
3、课文的童趣化和丰富的人文化。
教材的选文。
体现着编者的审美品味和价值取向。
第一册教材中最引人关注的是课文的童趣化趋向，注意从儿童生活出发选文，引导儿童认识周围社会和大自然，激发他们的学习兴趣。
新教材的每一篇课文，感觉是在和一个个聪慧天真的孩子聊天。
如：
“小兔小兔轻轻跳，小狗小狗慢慢跑，要是踩疼了小草，我就不跟你们好”，这是孩子们的视野，孩子的语言，孩子的想法。
“影子在前，影子在后，影子常常跟着我，就像一条小黑狗”，这是孩子的生活，孩子的游戏，孩子的幽默……这么有趣的课文，孩子能不喜欢吗？
孩子喜欢课文。
那是我们的教材带给语文教学改革的最大的财富，也是教材给先进的语文教学理念所供的最宽敞着陆平台。
每篇课文大都蕴含着丰富的人文性，首先，从儿童的生活开始，第一课就是传统的儿童诗歌《一去二三里》，认识家乡，认识“一------十”的数字；接着是《在家里》、《操场上》和后面的《自选商场》等，来认识家庭、学校和社会生活。
其次，课文的知识性很强。
如：
四季变化的知识，绿化的知识，辨别方向是知识，菜园里的知识，阳光、下雨和庄稼的关系等知识。
第三，道德教育方面的内容也很丰富，如，爱首都北京，爱五星红旗的教育，爱家乡的教育，爱护小树和小动物的教育，长智慧的教育，礼貌教育，互相合作的教育，爱劳动的教育等。
4、练习的综合化和学习方式的转变。
语文课程标准倡导“自主、合作、探究”的学习方式，第一册的课后练习和“学习园地”设计很有新意，有了新的突破，倾向于综合化。
第一，体现出启发学生自主学习的思想。
设计出方式、方法多样的语文实践活动，主要是在语文活动中体现出学生学习的主体性，如，设计了“我会写、我会连、我会说、我会读、我会认、我会找、我会填、我会猜”等。
“我会”意味着学生对学习的自主和自信；边过去的教师要你学，而为主动求知。
第二，课后问题的设计开放化，开放的问题意味着答案的多元化，孩子们的回答可以联系课文内容，又不拘泥于课文内容。
学生需要在理解课文内容的基础上，合理想象，多向探究，创造性地运用语言。
例如：
《雪孩子》一课的练习“想一想，孩子还会回来吗？
”《小松鼠找花生》一课的练习“想一想，花生真的被摘走了吗？
”等。
第三，重视语言的积累。
一是积累词语、短语、成语、佳句等；二是读书背诵。
第四，突出语言交际。
在每一个“语文园地”里都设有一项“口语交际”，口语交际内容丰富多彩。
第五，尤其在展示台中设计了我会唱、识字擂台、识字加油站、识字游戏等项目。
为学生创造了展示自己语文能力的平台，重点展示学生独立识字的能力。
不难看出，课后练习和“学习园地”设计的目的，主要在于发展学生的自主学习、创造性学习、积累性学习。
三.学期教学目标
（一）汉语拼音
1.学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
2.助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
（二）识字与写字
1.喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
2.认识常用汉字400个，会写其中的100个。
3.掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。
字写得正确、端正、整洁。
4.初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
（三）阅读
1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2.学习用普通话正确、流利地朗读课文。
3.学习借助读物中的图画阅读。
4.对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。
（四）口语交际
1.学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
2.能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
3.能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
4.有表达的自信心。
积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。
四.教学措施
1.发挥学生的主动性，培养学生的能力，让每一位学生都能有成功的体验，参与班级中的管理工作中来。
针对学生的热情度高却容易冷却、“中等生、待进生机会少”、“独生子女劳动意识差”等特点，实行值日小组担任班干部，使值日生盼望值日，使待进生很快尝到成功的甜头。
2.针对班级中大部分学生朗读拖腔拉调、没有感情的特点，利用早自修时间和语文课堂，加强朗读训练，尤其是把轻声和重音读正确。
3.优化课堂行为，备好每一堂课，使学生上完课后都能有所得，都有充实感。
4.深入了解学生，了解他们的需要，尽可能满足他们。
五.教学中应注意的几个问题
1.准确把握教学目标
2.围绕目标进行扎实的语言训练
3.注意听说读写能力的协调发展
六.教学进度表如下：
周次
起讫时间
教学内容
课时
执行情况
1
9.1-6入学教育
7
29.6~9.10
aoeiuü机动
12
39.11~9.17
bpmfdtnl机动
12
49.18~24
复习一
gkh
jqx
12
59.25~9.30
国庆节
12
610.1~10.7
Zcs
Zhchshr
复习二
机动
12
710.8~10.15
Aieiui
Aoouiu
Ieüeer
复习三
12
810.16~10.22
Aneninunün
Angengingong
复习四
12
910.23~10.29
识字
（一）
1一去二三里
2口耳目
3在家里
机动
12
1010.30~11.5
4操场上
语文园地一
机动
课文：
1画
2四季
12
1111.6~11.12
3小小竹排画中游
4哪座房子最漂亮
5爷爷和小树
机动
12
1211.13~11.19
语文园地二
6静夜思7小小的船
8阳光9影子
12
1311.20~11.26
10比尾巴
语文园地三
口语交际：
这样做不好识字二
1比一比机动
12
1411.27~12.3
2自选商场3菜园里
4日月明语文园地四
机动
12
1512.4~12.10
14自己去吧
15一次比一次有进步
语文园地五
机动
12
1612.11~12.17
口语交际：
我会拼图
课文：
11我多想去看看
12雨点儿
13平平搭积木
12
1712.18~12.24
口语交际：
该怎么办
16小松鼠找花生
17雪地里的小画家
18借生日
12
1812.25~1.1
19雪孩子
20小熊住山洞
语文园地六
口语交际：
小兔运南瓜
12
19-20-
1.2~8
1.9-1.16
复习迎考
7
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