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开题报告

干预不良行为，正面疏导教育；依靠常规教育，坚持长期引导；采取多种途径，增强引导力量；开发优质资源，拓展应用潜能一、“网络游戏”与“网上聊天”过度，容易患上“网络成瘾症”

随着电脑的普及，它已渗透到社会的方方面面，现在痴迷电脑者比比皆是。

“网络成瘾症”是一种过度使用互联网行为的心理疾病。

这些人没有一定目的、无节制地花费大量时间和精力在互联网上持续玩互动游戏、聊天、浏览,忽视了现实生活的存在。

初时只是精神上的依赖，渴望上网；而后发展成为躯体上的依赖，表现为情绪低落、生物钟紊乱、头昏眼花、精力不足、食欲不振、记忆力衰弱，甚至产生失意、轻生意念和行为等。

有研究表明，沉湎于网络的中学生，更易无端发怒、忍耐性差、自私自利的行为更甚。

同时，目前在校生因迷恋网络游戏造成学习成绩下降，甚至旷课、逃学现象日益增多；超额消费、夜不归宿现象令人担忧；暴力互动游戏引发中学生道德失范，行为越轨的恶性事件也呈上升趋势。

只要我们稍稍留神，就不难发现，近年来各种报刊对这方面的报道屡见不鲜。

2001年5月，沈阳市某重点中学一名高三学生因上网成瘾，上课时神情恍惚，无法继续备战高考只好辍学回家；2002年4月，南昌某中学一名高二学生，整整6天6夜泡在网吧玩游戏，结果兴奋过度猝死……这样的事例不胜枚举，“网络成瘾症”己成为当前严重影响中学生身心健康的隐形杀手。

二、网络“独享空间”，容易使人患上“现代孤独症”

电脑的独享空间，有可能使人际关系趋于淡化，引起青少年与社会的分离。

网络的交互式处理能力，开辟了人与电脑的自由天地，这必然会减少人与人之间直接的相互交流。

目前，大多数中学生是独生子女，他们本来就比较缺乏与他人沟通的机会，如果再沉迷于网络，就更会使他们减少与人交流的愿望，形成自闭心理。

这种无形的阻隔使人难免陷入“现代孤独症”。

在没有电脑的时代，青少年由于生活环境的限制，当一个人独处时缺少同伴或密友（而他们内心渴望到热闹的地方，有自己知心的友伴），这是一种无奈被动的孤独；而现在，网络使一些人不顾一切地投入其中，他们从朋友中走开，脱离人际关系，在虚拟的网络世界中结交伙伴，这时他们没有意识到自己的孤独,相反却感到“快乐”，这种主动追求孤独的行为是网络时代“现代孤独症”的具体表现。

三、沉迷“网恋”，容易误入歧途

色彩斑斓的网络世界吸引着e时代的无数少男少女。

中学生正处于青春期，无论生理还是心理都处于日趋成熟的阶段，伴随着第二性征的出现，少男少女们都“心花怒放”，心里开始描绘出对异性的理想形象，这种朦胧的意识促使他们去了解异性，渴望与异性交流。

但是，现实生活中他们又不好意思直接和异性接触、交流，而在网上就不会有任何顾虑，所以他们就选择了到网上去寻找他们的“知心爱人”倾吐心声。

“网恋”迎合了高中生对浪漫情感的向往的需要，让好奇的中学生亲身体会到了被牵挂、关心的感受；另一方面，也使他们的虚荣心得到了满足。

在网络中，他们可以无所顾忌地做一件现实不被允许的事情，回避现实的压力。

由于青少年学生生理、心理尚未成熟，容易产生“角色认同”，错误接受不良信息导向的影响。

网上交往具有很强的隐匿性，仅凭荧幕上几行文字、几张照片，许多涉世未深的少年（尤其是少女）便付出了时间、精力和痴情，结果往往上当受骗，荒废学业，追悔莫及。

当然，网络对青少年学生的负面影响可能还不止上述这些。

那么，能不能因为它有这些负面影响而“谈网色变”、“因噎废食”呢？

回答是否定的，既不能因为网络的负面影响而禁止学生上网，也不能任凭学生在网上任意漫游而撒手不管，应该顺应网络时代的潮流，因势利导，扬长避短，尽可能地减少网络对青少年学生造成的负面影响。

笔者认为，要从以下几个方面着手。

 农村中学生上网目的中最多的是聊天（61.1%）、其次是多媒体娱乐（60.6%）和玩游戏（44.1%），男生嗜好上网玩游戏，女生迷恋于聊天与娱乐，此结果与其他报道类似［6-8］。

农村中学生对互联网的使用也存在较为严重的失衡现象，与城市中学生相比，农村中学生课余活动相对较少，更容易沉迷于网络。

   本次调查在评价中学生网络成瘾行为方面采用网络成瘾倾向和网络成瘾2项指标来描述，能更为全面、真实地反映河南省农村中学生群体中发生网络成瘾行为的特征。

学生网络成瘾的报告率虽然仅为1.5%，但网络成瘾倾向报告率高达11.3%，并且

多数成瘾指标的发生比例都较高，说明网络成瘾行为在农村中学生中的危害不容忽视。

　　无论上网率还是网络成瘾率，男生均高于女生，可能与男女生个性差异有关［9-10］；网络成瘾行为已对农村中学生的学习成绩产生负面影响；非核心家庭中学生网络成瘾倾向和网络成瘾的报告率均明显高于核心家庭的中学生；非在校住宿中学生网络成瘾倾向和网络成瘾的报告率均明显高于在校住宿的中学生［11-13］。

   目前，尽管农村中学生的上网率低于城市中学生，但随着农村互联网的迅速发展，农村中学生上网行为将迅速增加，由此而带来的网络成瘾问题将会显著增加。

如何引导中学生合理使用互联网是当前青少年教育面临的重要课题。

家庭、学校、社会应高度重视不良网络行为对青少年学生的危害，根据其特点，对中学生上网行为进行必要的监督；政府应加强对网吧、网站的监管，更重要的是对青少年进行正确的教育和引导，采取综合性干预措施，保护青少年健康成长

1网络对中学生的积极作用1.1提供了求知和学习的广阔空间。

在互联网上的虚拟学校中上课,目前已成为国外大、中学校的一种新的教育模式。

青少年不仅可以通过互联网及时了解学校的情况,而且可以直接学习课程,和学校的老师进行交流,解答疑难,获取知识。

诸多网上学校的陆续建立,为青少年的求知和学习提供了良好的途径和广阔的空间。

1.2为获得各种信息提供了新的渠道。

获取信息是中学生上网的第一目的。

当前青少年的关注点十分广泛,传统媒体已无法及时满足青少年诸多的兴趣点,互联网信息容量大的特点最大程度地满足了青少年的需求,为其提供了丰富的信息资源。

1.3能加强对外沟通和交流,激发内在潜能。

网络交往对象具有虚拟性、间接性和隐蔽性,所以它能使青少年在网上更自由地选择交往对象,广交朋友,畅所欲言。

因看不到对方,可以更充分地展示自己的内在素质和修养,不必因年龄小、相貌不佳、口头表达能力差而退缩。

而网络的无边无际也会极大地激发青少年的好奇心和（本文共计1页）......[继续阅读本文]

2009年上半年，我校课题组对本校3个年级980多个学生进行了一次上网情况的调查，调查如果如下：

　　1、上网人数：

占到了全体学生的10%左右，各班级有过上网经历的人数大都在20%以上，这说明，在农村限于条件学生上网的人数不多。

　　2、上网目的：

只有个别学生上网是为了查阅有关信息或获取、下载学习资料等，大多数学生上网是玩游戏、聊天和交友，目的只是为了消磨时间，借以弥补空虚的心灵。

　　3、上网主要地点：

网吧。

据调查，校园网络设施和多媒体教学设备主要用于展示课件与公开课，而未能充分运用于平时备课和课堂教学，更不能充分满足学生们在校上网的需求。

学生在营业性网吧占89.8%。

　　利弊分析：

（一）中学生上网的积极作用，主要表现在：

增强了微机学习兴趣，提高了微机学习成绩：

打字速度快，盲打水平高；经常玩游戏的同学反应速度快，思维敏捷。

（二）中学生上网存在着很多弊端。

　　1、影响中学生的学业。

中学生上网大多是为了打游戏、聊天和点歌等，严重影响学生学业，浪费了大好的时光，导致学习成绩直线下降。

　　2、影响中学生的健康成长。

目前，大多数中学生沉迷于网络游戏，就会使他们减少和人交流的愿望，甚至会上网成瘾，直接导致心理障碍。

经常聊天的同学不利于身心健康，很容易上当受骗。

　　3、诱发中学生犯罪。

中学生自制力相对较弱，网上不健康的内容，也会导致中学生的行为道德行范。

　　4、影响学生的身体健康。

有些网吧环境较差，大量的吸烟导致烟雾缭绕，严重影响了学生的健康；有的学生上网时间太长，容易引发很多疾病。

　　5、加重家庭经济负担。

学生偶尔上网，经济上尚能承受得起，但长时间上网或上网次数过多，就需要较多的支出，就会加重家庭的负担。

有的学生因上网费用而导致违法犯罪。

　　6、西方道德观和文化价值观在互联网上的传播容易使学生的政治观念淡化。

西方国家利用他们在网络上的优势宣传西方资产阶级的意识形态、政治制度、文化价值观，甚至在网上发布恶意的政治信息，图谋影响甚至改变中国年轻一代的人生观、价值观、道德观。

　　原因：

　　1、政府管理不善。

政府对农村黑网吧难以有效监管，公安部门缺乏对黄色网站跟踪检查，文化稽查部门对暴力和色情游戏的检查也只是例行公事，因此黄色和暴力成为一些黑心老板招揽学生的手段。

　　2、社会对网站管理失控。

现在的网吧很多，与学习有关的几乎没有，而其他的信息类网吧又无法引起学生的兴趣

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，因此学生上网主要是进行聊天等娱乐活动。

而一些网络的网上内容不健康，男学生容易产生暴力倾向和淫秽思想，导致女学生容易上当受骗。

　　3、各方教育不善。

当今学生普遍存在心理脆弱、好奇心强的特点，而且逆反心理严重，大多数学校只是一味禁止学生上网，而不注重疏导教育。

社会也缺少对学生上网的关心和正确的引导、教育，也是导致学生迷恋网吧的原因之一。

　　建议：

　　1、对政府的建议：

呼吁政府加强网络管理。

政府对非法网站应坚决取缔，加大对农村网站的有效监管；制定专门法律，继续加强对网络犯罪的打击力度，保护中学生“健康上网”。

要加强对网吧的审批，继续加大对网吧的检查力度和管理力度，尤其是对网站内容、上网时间和身份证等方面要细心检查、严格管理，阻止不健康的进口游戏泛滥，杜绝"不健康上网"情况的发生，保护中学生的身心健康。

同时，要为中学生创造优良的网络文化环境，把电子游戏作为一项文化产业，组织开发具有我国文化特色、主题健康、情节生动、为青少年喜好的游戏产品，促进中学生"健康上网"。

　　2.对家庭的建议：

 对家长进行有关网络知识的教育，构筑思想政治教育与教学的第一道“防火墙”。

 要建立“家庭教育指导中心”，开展家庭教育指导工作。

可以充分利用现有家长学校或在社区建立“家庭教育指导中心”，对学生家长进行网络基础知识的教育，使他们能够对子女，在家中上网给予必要的监管和指导，以便及时了解子女上网浏览的情况，并通过“防火墙”设置防止子女登录一些不健康的网站，帮助学生克服“网络成瘾症”，实现“健康上网”。

　　3、对学校的建议：

作为学校应该变“堵”为“疏”，采取多种形式，运用典型事例，加强法制教育、网德教育、责任意识教育和自我保护意识教育，使学生彻底认清“不健康上网”的危害，注重引导学生“健康上网”。

一是进一步利用学校的网络资源，把学生从营业性网吧中吸引过来，使他们既可在网络的海洋中畅游，又可免遭不良信息的侵袭。

二是可以由政府引导，利用社区人力和物质资源，建立非赢利性的“绿色网吧”。

 社会、学校共建绿色网吧。

由于政府投资力度不足，目前各学校电脑设施陈旧，不能满足学生“健康上网”的要求。

因此可以引导网吧老板到学校投资，由他们经营和管理，由老师组织学生集体上网。

对学生进行上网技术、网络道德的教育，增强其自身的抗干扰能力和免疫力。

教师要加强网络知识学习，提高自身素质，才能对中学生上网给予有针对性的教育、指导、管理，教授学生如何正确上网以及避免各种不良网站的“侵袭”。

　　4.对社会的建议：

堵、疏结合，打造中学生“绿色”网络环境。

要进一步净化校园周边环境，禁止在中小学校周边200米以内设立营业性网吧和电子游戏厅。

作为社会特别

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