人教版二年级上册识字一园地一.docx

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人教版二年级上册识字一园地一

娄底华达学校集体备课教案

组长审核：

（年月日）

分管校长审核：

（年月日）

识字1

教学目标：

1.会认12个生字，会写10个字。

　　　2.正确、流利地朗读课文。

　　　3.有收集词语的兴趣。

教学重难点：

识字写字、小组合作

教学准备：

　自制生字卡片、收集关于秋天的词语。

教学课时：

一课时

教学流程：

课前一分钟：

弟子规

一、预习检查导入

孩子们，过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天。

秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的图画。

现在请把自己的精彩作品拿出来，小组内互相说说用自己知道的词语描述秋天？

小组内交流，师参与交流。

二、自主识字，合作学习。

　　　1.学生自由试读词语。

　　　2.分组互助读词语，再开火车读词语。

　　　3.出示生字，学生自主认读（读准前后鼻音和平翘舌音的字“层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮”。

）

　　　4.开火车读生字。

　　　5.同桌卡片抽读。

三、朗读感悟。

　1.教师范读，学生边听边想画面。

　2.分组试读，互相帮助，力求读正确。

　3.多媒体演示秋天的画面，说说自己的感受。

　4.学生边读边想象，联系大自然实际，整体感悟词语的意思。

　5.多种形式读。

（1）开火车读，要求读得正确、流利；

（2）美读，要求读得有感情。

　（3）自由读给喜欢的小伙伴听。

四、在读中巩固识字。

　1.选词语，读词语。

出示图片，选出与图上景色相对应的本课词语，读一读。

　2.分小组读“我会读”中的词语，巩固认读生字。

　3.自编字谜，在编字谜、猜字谜的过程中自主识字。

五、在应用中巩固识字。

　1.给生字找朋友（组词语）。

　2.卡片游戏《找朋友》。

六、巩固识字，指导书写

　1.认读字音。

　2.根据规律分析字形，记住字形。

　　如，“宜”与“实”，上边都有一个宝盖儿，区别在于“宜”的下边是个“且”，“实”的下边是个“头”。

　3.分组说说自己喜欢的记字方法。

　4.说说难写的字和容易写错的字。

　5.师范写，学生观察字在田字格中的位置。

　　注意指导偏旁和部件的占格位置，把字写正确，写美观。

　6.学生练习。

七、实践活动，拓展升华

　　“庆丰收”：

秋天是收获的季节，农民收获了粮食瓜果，我们收获了词语。

分小组整理收集到的秋天的词语，在班上展示、交流，看谁获得了词语大丰收。

　　　　关于秋天的词语

　　　　一叶知秋春种秋收春兰秋菊春花秋月秋色宜人

　　　　秋风过耳秋风萧瑟秋雨绵绵秋收立秋中秋节

教学反思：

娄底华达学校集体备课教案

年级：

二年级学科：

语文主备：

吴小红

参备：

周长生、金倩、彭杰、黄攀、付翼

组长审核：

（年月日）

分管校长审核：

（年月日）

1秋天的图画

教学目标：

1、知识目标：

会认8个生字，会写8个字。

　　　2、能力目标：

正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，培养学生的欣赏能力。

　　　3、情感目标：

体会作者对秋天的景色和勤劳的人们的喜爱和赞美之情，培养学生热爱秋天、热爱大自然的情趣，愿意用自己喜欢的方式表现秋天。

教学重难点：

1．学习生字、词语。

2．体会秋天的色彩美。

教学课时：

两课时

教学流程：

第一课时

课前一分钟：

弟子规

一、说话入境，绘画导入

秋姑娘悄悄来到我们身边，你们找到她了吗？

1．先同桌交流自己课外在小道旁、广场中、公园里、草地上观察到的秋天景象。

2．在音乐声中，让孩子们画、剪、贴，自己动手装扮教室。

成熟的瓜果，金色的稻浪，南飞的大雁……

3．就让我们在这喜人的丰收图中学习《秋天的图画》吧！

板书课题：

秋天的图画。

二、自主学习，初读课文，整体感知

　　1、学生自读课文，画出不认识的字，看哪个小朋友能非常准确地读下来。

2、学生自由读课文，不认识的字圈出来自己想办法解决，并且数一数课文一共有几句话。

（提示：

可以问老师、问同学，还可以看书上小苹果中的拼音。

）

三、小组合作学习，汇报交流

1、师：

刚才小朋友们都各自准备了一会儿，现在咱们先在小组中练习。

要求是：

（1）.画画生字，把生字读准确；

（2）.想想生字，把生字认一认；

　　　　（3）.读读课文，把课文读通顺。

2、各小组派一个代表读课文内容，读后评议。

（出示课件生字带拼音的课文）

四、诵读课文，读中感悟

　1．用自己喜欢的方式读课文（默读、同桌互读、表演读）。

　2．找出自己最喜欢或认为最美的句子，多读几遍。

　3．读句子（读哪句，课件演示哪句），师生欣赏、评议，练习朗读。

①课件演示：

出示第一句话及山野画面

（提示：

你喜欢不喜欢秋天，用喜悦、兴奋的语气和同学传一传这个消息）

②课件演示：

出示第二句话及梨树、苹果、稻海、高梁画面

（提示：

这些果子可爱吗?

表演动作、指读、范读、齐读、分组读）

③课件演示：

出示第三句话

　（提示：

这是个什么句子?

谁会读?

）

④课件演示：

出示第四句话和大雁飞行的画面。

　（提示：

看，快些往天上看，勤劳的人们画出秋天的图画，赞美、自豪的语气），为什么喜欢这一句!

4.这么美的景色不光要留在小朋友的眼睛里，更要深深地印在小朋友的脑海里，比一比看谁先把自己最喜欢的句子背出来。

5、有感情地朗读课文，读中感悟“劳动创造了美”。

4、拓展延伸，实践作业。

在大自然中找找美丽的秋天。

第二课时

课前一分钟：

弟子规

一、直接导人。

这节课我们来欣赏美丽的《秋天的图画》。

2、自学质疑，合作探究。

1.想想课文是怎样描绘这美丽的秋天的图画的？

（天空万里无云，大雁排成“人”字，稻海翻起金色的波浪，池塘鱼儿跃出水面嬉戏，梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，高梁举起燃烧的火把。

）

2．通过读，你觉得这是一幅怎样的图画？

3．你从课文中读懂了什么？

（美丽的图画是勤劳的人们画出来的。

）

4．小组各抒己见，说说这句话是什么意思。

3、汇报交流

1.师引导由上到下，由远及近地观察画面，说说图上都画了哪些景物？

它们是怎么样的？

（蓝天一大雁一山一村庄一稻田一池塘一高粱一梨树一苹果树）

2．谁能按上面的观察顺序把图上的景物和它们的样子连起来说一说。

3.你从哪里看出这是一幅秋天的图画？

（勤劳的人们在田野辛勤的劳动，才会有秋天的丰收景象，所以说是勤劳的人民画出秋天的图画。

）

四、指导写字

1、字形分析、范写。

波、浪：

都有三点水，都是左窄右宽的字。

　灯、作：

左右结构，左窄右宽。

“灯”字的火字旁“捺”变为“点”；“作”字右边注意上面一横长，下面两横稍短。

　字、苹：

上下结构，上短下长。

　丽：

上面是一长横，不是两个短横。

　劳：

要与“旁”区分字形。

2、学生先书空，再描一个，写一个。

3、利用实物投影仪进行写字展示、评价。

五、拓展延伸

1、秋天是收获的季节，我们也举行一个“颂秋天”作品展，可以像学习伙伴那样画秋天，用落叶做书签，还可以写句子、儿歌、小诗赞美秋天，等等。

在班会上我们介绍自己的作品。

2、读一读有关秋天的课外读物。

教学反思：

娄底华达学校集体备课教案

年级：

二年级学科：

语文主备：

吴小红

参备：

周长生、金倩、彭杰、黄攀、付翼

组长审核：

（年月日）

分管校长审核：

（年月日）

2黄山奇石

教学目标：

1．会写8个生字和由这些生字组成的词语，会认“峰、膊、著”等字。

2．在感情地朗读课文，会背诵自己喜欢的段落。

3．通过观察图画，理解课文内容，培养学生观察和想象能力，体会黄山石的奇妙、激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

教学重难点：

1.通过看图、学文真切体会黄山石的奇特，有趣。

　2.如何发挥学生主动性，引导学生在自读中自悟。

3.把课文中描写的画面想象出来。

课时安排：

两课时

教学过程：

第一课时

课前一分钟：

弟子规

一、激趣导入

你去哪些地方游览过？

见到过奇特的景色吗？

今天。

我们来学习《黄山奇石》这一课，黄山在我国安徽省南部，是我国著名的风景区，以奇松、怪石、云海、温泉为四绝。

读到这个课题，你认为课文可能写什么？

2、初读质疑，合作探究

1.观察完图，初读课文，标出生字和自然段。

2.学生自读课文，看看课文介绍了黄山哪些景物。

3.自主学习不认识的生字，讨论归类识字。

三、分组展示，教师点拨。

1．点组展示问题一

2．点组说出介绍黄山的景物（仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都）

3．汇报生字情况

检查自学生字的情况，出示生字卡片。

（l）指名读，齐读字音。

重点指导读准“琴、状、陡”的字音。

（2）指名给生字组词。

（3）分析字形，指导书写。

①用结构归类法学习生字。

左右结构：

神、极、仙、陡、峭、峰、胳、膊、状、指…··

上下结构：

盘、臂、安、它、著、琴、岩

独体字：

区、尤、其、巨

②重点指导书写的字：

“区”，半包围结构。

与“巨”比较。

“安”，上下结构，下面是“女”字。

“尤”与“龙”比较。

3．练习写字，完成“我会写”。

4、当堂检测，课堂小结

黄山很美，黄山上的怪石更有趣，下节课我们一同上黄山，看看那些闻名中外的黄山奇石吧。

第二课时

教学目的

1．仔细观察图画，图文对照理解课文内容。

2．有感情地、流利地朗读课文，背诵有关段落。

教学过程：

课前一分钟：

弟子规

一、导课

　同学们，上节课我们读了课文，记住了生字的字音，了解了黄山上有哪些奇石。

这节课我们继续欣赏这一课，请大家齐读课题。

2、自学质疑，合作探究

（一）知“石”

　1．以小组为单位相互交流课外收集的有关黄山石的资料，边出示边讲解，将自己收集的奇石的种类及成因介绍给大家。

　2．出示介绍奇石或介绍黄山其他奇特风光的资料，针对学生的兴趣，教师可让学生在班上进行交流。

3．自主读课文，归纳一下书中主要介绍了哪几种“奇石”。

图文结合，边读边悟、边悟边读，对感兴趣的内容，不仅要读熟，而且要求能背诵。

在积累中感悟表达的准确性，潜移默化地训练学生的观察能力。

（二）说“石”

1．读课文，对照插图，分别说说“仙桃石”“仙人指路”“猴子观海”“金鸡叫天都”等奇石的样子，引导学生既要说出石“形”，又要说出石“神”。

2．读课文，充分发挥自己的想像力，分别说说“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”等奇石。

这几处奇石，教材仅提及而已，因此，要鼓励学生大胆想像。

3．对学生课外收集的其他奇石的样子进行表述，充实观察、表达的内容，增强学生课外学习的兴趣，训练学生掌握课内外相结合的学习方法。

三、分组展示，教师点拨

　悟“石”

1．以学习小组为单位，分别想像一下：

“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”等这些石头的来历，可以以神话、童话故事的形式进行表现。

比一比，看谁说得形象、生动、情节完整。

2．在广泛想像的基础上，选择一块奇石，就自己所想像的来历讲给父母听一听，然后写下来。

3．在自读、自悟及创造性想像的基础上，感悟大自然的神韵，陶治学生的情趣。

四、总结并整理性阅读

　整理性阅读，是指在网络资源、自读自悟、广泛交流的基础上回归于文本。

（一）有感情的朗读课文（自读、齐读、小组读均可）。

（二）通过学习，你有何收获（知识能力、情感方法、特殊感受等），有何疑问。

教学反思：

娄底华达学校集体备课教案

年级：

二年级学