青岛版三年级数学上册全册导学案.docx
《青岛版三年级数学上册全册导学案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《青岛版三年级数学上册全册导学案.docx（74页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
青岛版三年级数学上册全册导学案
第一单元动物趣闻——克、千克、吨的认识（单元备课）
教材分析：
本单元由一个信息窗组成，呈现了小学生在图书馆查阅到四种动物的体重情况，引出克、千克、吨的认识。
此情境具有知识性和趣味性，使学生对质量单位产生疑问，如“1克有多种？
”“1千克有多重？
”等一系列问题，激发学生学习的兴趣。
教学内容：
克、千克、吨的认识，克、千克、吨的关系及克、千克、吨的简单应用。
教学目标：
1、在具体的生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克、吨，初步建立1克和1千克的观念，了解它们之间的关系。
2、在观察、操作浩大中，培养初步的估计能力。
能结合实际，解决与质量有关的简单问题。
3、在具体的情境下，让学生体会质量单位在日常生活中的应用。
教学重点、难点：
建立1克、1千克、吨的观念，培养学生估量物体质量的能力。
教具准备：
天平秤、砝码、生活常见实物
课时安排：
5课时
信息窗一：
动物趣闻
教学目标：
1、在具体的生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克、吨，初步建立1克和1千克的观念，了解它们之间的关系。
2、使学生知道用秤称物体的方法。
3、在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。
教学重点、难点：
建立1克、1千克、吨的观念，培养学生估量物体质量的能力。
教学构想：
充分利用学生已有的生活经验和情境图所提供的信息，让学生置疑发问，引出质量单位的学习。
再借助生活实物，如：
口香糖、花生米、硬币等，让学生掂一掂，并进行比较，对质量单位建立感性认识。
教学准备：
天平秤、砝码、生活常见实物
课时安排：
4课时
三年级数学学科
学习
内容
2——3页，克、千克的认识及练习
学
习
目
标
1、使学生初步认识质量单位“克”“千克”，初步建立1克，１千克的质量观念。
2、了解台称、天平称物体重量的方法，能够进行重量的简单计算。
3、通过掂一掂，称一称，使学生感知数学与生活实际密切相联，培养学生动手操作，激发学生的学习兴趣。
4、通过克，千克的认识学习，提高学生的解决实际问题的能力。
重难
点及
突破
措施
重难点：
初步认识克，建立1克的重量观念。
突破措施：
充分利用学生已有的生活经验，通过掂一掂、称一称，感知质量单位，初步认识克、千克，建立重量观念。
课前
准备
天平、台称、硬币、苹果、字典、花生米等
导学案设计
个性化设计
预
习
学
案
1、长度单位有哪些？
它们之间的进率是多少？
2、一个苹果、一个花生米、一本字典，哪个重，哪个轻。
自
主
乐
学
合
作
交
流
一、创设情境、感知轻重
1、师：
我们的世界很奇妙，动物知识你又知多少？
让我们一起去了解一下吧。
2、学生置疑：
1）为什么有的是克，有的是千克吨2）1克有多重？
3）克、千克、吨是什么？
3、带这这些疑问我们一起来学习
二、探究新知
1、介绍质量单位（表示物品有多重），表示较轻的物品用克（g）作单位
2、体验、操作：
1克有多重？
1）问：
“1克有多重”？
我们先来称一称。
（用镊子夹起1克的砝码）这个砝码是1克重。
把1克的砝码放在右盘里面，再把1个2分币放在左盘里面，让学生观察这时标尺的指针处在什么位上？
（经过学生观察，使学生明确1个2分币大约重1克）
2）让学生拿出一个2分硬币放在手上掂一掂有多重
3）你还能找到1克重的东西吗？
3、观察生活物品的质量单位，并学会估一估
4、引导学生认识1千克
1）让同学们拿出两袋盐放在手中掂一掂，看一看两袋盐有多重？
再把盐放到台称中，仔细看一看指针指在什么刻度上？
2）表示较重的物品用克（kg）作单位
同时引出１千克＝１０００克
3）联系实际生活找和千克有关的物品
检
测
反
馈
1、自主练习P6—1、2
2、实践活动：
小组合作估一估、称一称你身边的物品
课堂小结
我们认识了克、千克这两个质量单位，你能说说它们之间的关系吗？
能举例说说1克和1千克到底有多重？
课
外
拓
展
同学们，你能到超市中找一找和千克、克有关的物品吗？
教
学
反
思
三年级数学学科教师：
学习
内容
6——7自主练习，克、千克相关知识及拓展练习
学
习
目
标
1、巩固质量单位“克”“千克”，并能进行两个单位间的转化
2、能结合生活尝试估计出物品的大体质量
3、能运用所学的克、千克知识解决生活问题
重难
点及
突破
措施
重难点：
能结合生活尝试估计出物品的大体质量
突破措施：
通过克和千克的大小比较、适当重量单位的填写，以及结合所学质量单位知识解决生活问题，加深对克和千克的认识，增强与生活的联系性。
课前
准备
体秤、生活实物
导学案设计
个性化设计
预
习
学
案
1、克和千克之间的进率
2、举例说说克、千克的应用
自
主
乐
学
合
作
交
流
一、导课复习
1、师：
同学们，你们想知道自己的体重吗？
怎样知道我们的体重呢？
2、认识体秤，简单介绍。
3、小组合作称一称组中成员的体重
4、你还知道哪些秤
二、巩固练习
1、自主练习P8—10部分内容
练习比较克与千克之间的大小
2、补充：
填合适的单位
1）小兰体重32（）
2）一个鸡蛋重50（）考察学生对质量单位的把握
3）2瓶矿泉水重约（）
4）7粒黄豆约重（）
检
测
反
馈
1、自主练习P8—11
2、自主练习P8—8独立完成，
课
外
拓
展
有两种薯片，一种是净重200g,价格是2.50元；一种是净重150g,价格是2.50元。
你会选哪一种？
为什么？
教
学
反
思
三年级数学学科教师：
学习
内容
5页，吨的初步认识，以及千克和吨之间的关系
学
习
目
标
1．使学生认识重量单位吨，知道吨在实际中的应用，初步建立1吨重的观念，知道1吨＝1000千克．
2．能进行重量单位间的简单换算．
3．培养学生初步的观察能力、估计重量的能力和推理能力、发展学生的空间想象能力．
重难
点及
突破
措施
重难点：
建立重量单位“吨”的概念及吨与千克的换算．
突破措施：
在千克、克的基础上，由学生对质量单位应填什么的置疑，引出吨的学习。
通过由小单位组成大单位的方法，结合同学的体重让学生感知吨有多重，从而认识吨。
课前
准备
多媒体课件
导学案设计
个性化设计
预
习
学
案
1．你学过哪些重量单位？
具体描述一下1克与1千克有多重．（可以举例说明）
2．填空．
1千克＝（）克 3千克＝（）克
1000克＝（）千克 5000克＝（）千克
自
主
乐
学
合
作
交
流
1．教学吨的认识．
（1）各小组汇报课课前所做的实践活动情况，如：
称自己的体重是多少千克、跟父母一起去商店买5千克的粮食、油或蔬菜……自己拎回家，体会其重量．学生汇报时，教师及时板书有关数量．
（2）提问：
那么1吨到底有多重呢？
（学生自由发表意见）
（3）引导：
假设三年级同学平均每人重25千克，10个同学体重共多少千克？
40个同学的体重多少千克？
像这样40个同学的体重约是1000千克，也是1吨．（板书：
1吨＝1000千克）
（4）提问：
每袋水泥重50千克，那么多少袋水泥重1吨？
一桶油重100千克，几桶油重1吨？
学生独立计算，然后汇报．
教师小结：
40个同学的体重、20袋水泥的重量以及10桶油的重量大约都是1吨．
（5）根据自己课前所做的实践活动,进行推算,然后汇报“1吨就是……的重量”．
（6）举例：
让学生举出重量大约是1吨的物品．
（7）出示书上例题的图片，让学生填上合适的单位．
2．教学千克与吨的换算．
（1）出示：
3吨＝（）千克 8000千克＝（）吨
让学生任选一题解答，并说出是怎样想的．
（2）师强调：
因为1吨是1000千克，3吨是3个1000千克，3个1000千克就是3000千克，所以3吨＝3000千克．因为1000千克是1吨，8000千克里有8个1000千克，所以8000千克是8吨．
（3）练习质疑
①3吨＝（）千克5000千克＝（）吨
②一只大象体重6吨，是（）千克．
检
测
反
馈
1、日常生活中计量哪些东西的重量用吨作单位？
写出几种来．
2、2吨＝（）千克 5千克＝（）克
7000千克＝（）吨 9000克＝（）千克
3、一辆卡车的载重量是5000千克，是多少吨？
课
外
拓
展
P7自主练习第6、7题。
教
学
反
思
三年级数学学科教师：
学习
内容
6—9自主练习，复习、巩固吨的相关知识
学
习
目
标
1、使学生加深对质量单位吨的认识，建立某些物体1吨重的观念。
2．能进行重量单位间的简单换算．
重难
点及
突破
措施
重难点：
能准确感知物体的大体质量
突破措施：
通过，填写适当的质量单位、质量单位之间的转化等练习，巩固学生对质量单位的认识。
同时，通过情境问题使学生能灵活运用克、千克、吨这几个质量单位。
课前
准备
教学挂图
导学案设计
个性化设计
预
习
学
案
1、你能说说，生活中哪些东西的质量以“吨”作单位？
2、感悟生活中的“吨”。
自
主
乐
学
合
作
交
流
1、我问你答。
你能把我说的单位快速转化为“千克”吗
3吨=（）千克2000克=（）千克6000克=（）千克50吨=（）千克
2、排排队（从大到小排）
1）3千克3吨3克
2）2千克2500克2吨1500千克25000克
3、自主练习P7—6（同位讨论解决方案）
4、自主练习P7—7
猎豹体重80（）鲸鱼体重34（）袋鼠体重30（）
每小时跑100（）每小时游30（）每小时跑50（）
检
测
反
馈
课
外
拓
展
调查一下小组同学的体重，想一想大约多少同学合起来体重是1吨？
教
学
反
思
三年级数学学科
学习
内容
P10我学会了吗
学
习
目
标
1、进一步理解吨、千克、克的含义，能熟练地进行简单的换算；
2、能根据实际情况选择合适的重量单位；
3、能综合运用所学的知识解决一些实际问题。
重难
点及
突破
措施
重难点：
能运用质量单位之间的关系解决情境问题
突破措施：
通过一个崭新的情境图，让学生能综合运用本单元所学的克、千克、吨的有关知识解决实际问题。
课前
准备
多媒体课件
导学案设计
个性化设计
预
习
学
案
1、这两天我们一起学习了哪几个质量单位？
2、一看到吨，你的第一感觉是什么？
千克呢？
克呢？
自
主
乐
学
合
作
交
流
1、师：
学习了这么多的和质量有关的知识，让我们到超市走一走，看看谁是超市大赢家。
2、出示情境图，指导看图
1）多少根香蕉大约1千克？
为什么？
2）一棵白菜大约有多重？
3）你喜欢的小食品有多重？
和你的同位说一说。
4）一个西瓜大约重5千克，10个、20个、30个呢？
多少个就是1吨了？
5）你还能提出什么问题？
（学生自由提问，集体交流解决）
检
测
反
馈
升级会员 