部编七年级语文阅读理解分析的答题技巧.docx

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部编七年级语文阅读理解分析的答题技巧

部编七年级语文阅读理解分析的答题技巧

一、体味词语含义与作用：

1.联系上下文体味词语指代的内容。

2.联系上下文体味词语概括的内容。

3.体味词语的表达效果，揣摩词语的情味和色彩等附加意义。

4.替换法:

    用同义词替换某个词语，将形成的新句子与原句进行比较对照，通过比较，体会适当与否，分析原因，从而理解词语的意思.

二、品析句子的含义与作用：

1.从在内容上的作用来理解

2.从在结构上的作用来理解

3.从艺术效果的角度来理解

4.三不要：

a不要拔高理解  b不要单一地理解    c不要孤立地理解

析读：

1.明确语段的表达方式

2.抓住语段的关键语句

3.分析语段的结构方式

鉴赏：

1.鉴赏语段的表达作用

2.鉴赏语段的内容组合

3.鉴赏语段的描写笔法

4.鉴赏语段的行文布局

5.鉴赏语段的佳句，警句

6.鉴赏语段中的人物形象

7.鉴赏语段或平实或生动的语言

语文解题方法归类，阅读的题目套用这些,比较快.

 一、表达方式：

记叙、描写、抒情、说明、议论

 二、表现手法：

象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬）

 三、修辞手法：

比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语

 四、记叙文六要素：

时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果

 五、记叙顺序：

顺叙、倒叙、插叙

 六、描写角度：

正面描写、侧面描写

 七、描写人物的方法：

语言、动作、神态、心理、外貌

 八、描写景物的角度：

视觉、听觉、味觉、触觉

 九、描写景物的方法：

动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远）

 十、描写（或抒情）方式：

正面（又叫直接）、反面（又叫间接）

 十一、叙述方式：

概括叙述、细节描写

 十二、说明顺序：

时间顺序、空间顺序、逻辑顺序

 十三、说明方法：

举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用

 十四、小说情节四部分：

开端、发展、高潮、结局

 十五、小说三要素：

人物形象、故事情节、具体环境

 十六、环境描写分为：

自然环境、社会环境

 十七、议论文三要素：

论点、论据、论证

 十八、论据分类为：

事实论据、道理论据

 十九、论证方法：

举例（或事实）论证、道理论证（有时也叫引用论证）、对比（或正反对比）论证、比喻论证

 二十、论证方式：

立论、驳论（可反驳论点、论据、论证）

 二十一、议论文的文章的结构：

总分总、总分、分总；分的部分常常有并列式、递进式。

 二十二、引号的作用：

引用；强调；特定称谓；否定、讽刺、反语

 二十三、破折号用法：

提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。

（一） 某句话在文中的作用：

 1、文首：

开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说），埋下伏笔（记叙文、小说），设置悬念（小说），为下文作辅垫；总领下文；

 2、文中：

承上启下；总领下文；总结上文；

 3、文末：

点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文、小说）

（二）修辞手法的作用：

（1）它本身的作用；

（2）结合句子语境。

 1、比喻、拟人：

生动形象；

 答题格式：

生动形象地写出了＋对象＋特性。

 2、排比：

有气势、加强语气、一气呵成等；

 答题格式：

强调了＋对象＋特性

 3；设问：

引起读者注意和思考；

 答题格式：

引起读者对＋对象＋特性的注意和思考

 反问：

强调，加强语气等；

 4、对比：

强调了……突出了……

 5、反复：

强调了……加强语气

  （三）句子含义的解答：

 这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。

答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。

 （四）某句话中某个词换成另一个行吗？

为什么？

 动词：

不行。

因为该词准确生动具体地写出了……

 形容词：

不行。

因为该词生动形象地描写了……

 副词（如都，大都，非常只有等）：

不行。

因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。

 （五）一句话中某两三个词的顺序能否调换？

为什么？

 不能。

因为

（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致

（2）该词与上文是一一对应的关系（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。

  （六）段意的归纳

 1．记叙文：

回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事

 格式：

（时间＋地点）＋人＋事。

 2．说明文：

回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么，

 格式：

说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点）

 3．议论文：

回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样，

 格式：

用什么论证方法证明了（论证了）＋论点

（七）表达技巧

在古代诗歌鉴赏中占有重要位置，表现手法诸如用典、烘托、渲染、铺陈、比兴、托物寄情、情景交融、借景抒情、动静结合、虚实结合、委婉含蓄、对比手法、讽喻手法、象征法、双关法等等。

诗中常用的修辞方法有夸张、排比、对偶、比喻、借代、比拟、设问、反问、反复等。

分析诗歌语言常用的术语有：

准确、生动、形象、凝练、精辟、简洁、明快、清新、新奇、优美、绚丽、含蓄、质朴、自然等。

复习时要系统归纳各种表达技巧，储备相关知识。

首先要弄清这些表达技巧的特点和作用，再结合具体诗歌进行仔细体味、辨析。

至于评价诗歌的思想内容和作者的观点态度，则包括总结作品的主旨，分析作品所反映的社会现实，指出其积极意义或局限性等。

总之，鉴赏古代诗词，第一步，把握诗词内容，可以从以下几方面入手：

1细读标题和注释；2分析意象；3品味意境；4联系作者。

第二步，弄清技巧：

1把握形象特点；2辨析表达技巧；3说明表达作用。

第三步，评价内容观点：

1概括主旨；2联系背景；3分清主次；4全面评价。

   答题时，要特别注意以下几点：

一是紧扣要求，不可泛泛而谈；二是要点要齐全，要多角度思考；三是推敲用语，力求用语准确、简明、规范。

易混术语区分

（一）“方式、手法”的区分    艺术手法，又叫表达技巧，包括：

①表达方式：

记叙、描写、抒情、议论、说明。

②表现手法：

起兴、联想、烘托、抑扬、照应、正侧、象征、对照、由实入虚、虚实结合、运用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古讽今、化动为静、动静结合、以小见大、开门见山。

③修辞：

比喻、借代、夸张、对偶、对比、比拟、排比、设问、反问、引用、反语、反复。

（二）“情”、“景”关系区别

   借景抒情、寓情于景、情景交融都是诗人把要表达的感情通过景物表达出来。

“借景抒情”表达感情比较直接，读完诗歌后的感受是见“情”不见“景”；“寓情于景”、“情景交融”。

表达感情时正面不着一字，读完诗歌后的感受是见“景”不见“情”，但是仔细分析后却发现诗人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景语皆情语。

（三）描写的角度

   常见的角度有：

形、声、色、态、味。

“形”、“色”是视觉角度；“声”是听觉角度；“态”分为动态和静态；“味”是触觉角度。

初一语文阅读题题型讲解，

第十讲 现代文阅读解题思路

教学目标：

1．讲述文章分析的方法

知识点精析：

现代文阅读材料现在均取自课外，选材标准是文质兼美，意蕴深刻，体现人文内涵和素质教育导向。

按课标精神，现代文阅读要"整体感知课文，体会作者的态度、观点、感情、理解课文的内容和思路；领会词句在语言环境中的意义和作用。

对课文的内容、语言和写法有自己的心得，能提出看法和疑问。

""重点评价学生对读物的综合理解能力，具体考察词句理解、文意把握、要点概括、内容探究、作品感受等方面。

""要综合考察学生阅读过程中的感受、体验、理解和价值取向。

"近年的现代文阅读试题，已越来越重视对文章整体感悟能力的考查，而摒弃了那种相互割裂的、琐碎的命题形式。

重在考查学生对整篇文章融合贯通的理解和把握能力，重在考查对文中信息的筛选、整理、理解、分析、综合能力。

我们在复习中，必须充分注意在课标精神指导下这一命题思路的改变。

现代文阅读复习最忌讳的就是盲目地一味做题。

必须清楚地知道自己哪一方面的知识、能力有缺漏，然后根据自己的实际情况制定有效的复习方案。

一般的复习思路是：

先根考试说明"中列出的各种单元进行系统的复习，先将这些基础知识复习透，在这基础上，着重突破五个考点（词句理解、文意把握、要点概括、内容探究、作品感受），可以运用课内外典型材料对这几点进行分项训练。

从应试的角度讲，这几点训练到位了，考生才有一定的能力应对考试阅读题的考查。

最后再进行记叙文、说明文、议论文、散文、小小说等各种文体的综合阅读训练。

要扩大阅读面，增加阅读实践。

阅读的基础是语感，阅读的本质是理解，阅读的核心是领悟，阅读的价值是创造。

现在阅读题更注重对考题;多角度、有创意阅读的评价"，关注考生在阅读表达中的情感、态度、价值观和创新意识。

开放题的设置，为考生提供了思考、探索和发表独立见解的空间，因此，我们在复习中，要将阅读吸收和阅读表达紧密结合。

写读书笔记、佳作点评、读后感、内容简介、人物简评之类的短文，进行不同表达方式的训练，练就扎实的语言基本功。

在自由阅读中扩大视野，在读写互促中提高能力。

考点透析

作品赏析是对文学作品的一种审美认识，包括对艺术形象的具体感受，对作品思想的情感体验，对文学内容的深入领悟，对作品语言的品析评点，对写作手法的鉴别欣赏等。

主要考点有：

1．体味作品的意境；     2．感受文章的主旨；

3．体验作者的情感；    4．分析人物的形象；

5．把握文章的结构；    6．品味语言的特色；

7．评论作品的内容；    8．表达自己的见解；

9．赏析文章的美点。

知识概括1．从语言的角度：

（1）用词之美------找精美的动词、形容词、叠词及成语等。

（作用：

用词精辟准确，把事物说得形象具体；使用成语，为文章增色。

）

（2）修辞之美------找文中的比喻句、排比句、拟人句、对偶句、反问句等。

（作用：

比喻使语言生动形象；排比使语言气势磅礴、感情强烈；拟人使事物形象可感；对偶使语句形式整齐、音韵铿锵；反问句增强语气……）

（3）句式之美------如骈句、长短句、对偶句、也有排比句，还有运用一组关联词语的句子等等。

（可从语言优美、清新隽永、真挚朴实、不落俗套、灵活多变、富有表现力等方面去品味其妙处）

2．从结构层次的角度：

 一般有并列结构（显得层次清楚）、递进结构（论述步步深入）、总分结构（观点明确、内容具体）。

 3．从文体知识的角度：

     记叙文------记叙的要素、记叙的材料、记叙的方法……

     说明文------说明的对象、说明的顺序、说明的方法……

     议论文------论点的提出、论据的运用、论证的方法……

     小 说------小说的要素、小说的内容、小说的主题……

     散 文------散文的线索、散文的主旨、散文的意韵……

4．从表达方式的角度：

   如叙议结合，寓情于景，或记叙、描写、议论、抒情几种表达方式融为一体……（这样使文章极富表现力）

  特别是描写：

（1）从不同的感觉来描写（视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉）

（2）以动衬静，动静结合

             （3）正面与侧面，直接与间接

             （4）人物描写的多种方法（外貌、语言、神态、动作、心理）

环境描写的作用一般有：

交代时代背景；衬托人物心情；推动情节发展；渲染环境气氛。

5．从表现手法的角度：

衬托象征、托物言志、借景抒情、抑扬结合、正