高中语文知识点梳理必修部分.docx

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高中语文知识点梳理必修部分

高中语文知识

要点梳理

福清融城中学语文组编写

目录

必修一

第一单元...................................................................1

第二单元....................................................................2

第三单元...................................................................6

第四单元...................................................................8

表达交流、梳理探究和名著导读................................................10

必修二

第一单元...................................................................11第二单元...................................................................14

第三单元...................................................................20

第四单元...................................................................24

必修三

第一单元...................................................................27第二单元...................................................................31

第三单元...................................................................35

第四单元...................................................................46

必修四

第一单元...................................................................48第二单元...................................................................49

第三单元...................................................................51

第四单元...................................................................53

必修五

第一单元...................................................................61第二单元...................................................................62

第三单元...................................................................69

第四单元...................................................................70

必修一内容梳理

第一单元——诗歌

一、单元教材及重点说明：

本单元有诗歌可以共用一个“情”字来概括：

《沁园春·长沙》中的革命豪情，《雨巷》中对丁香姑娘的朦胧爱情，《再别康桥》中对母校的绵绵别情，《大堰河—我的保姆》中对普通妇女的歌颂之情。

这个单元的鉴赏重点是情感与意象。

如何体会诗中的情感呢？

尤其是如何把握比较含蓄甚至隐晦的诗歌如《雨巷》等表达的思想情感呢？

可主要从了解诗歌的创作背景、诗人的思想生平和诗中运用的表现手法三个方面入手。

要多读，所谓“操千曲而后晓声，观千剑而后识器”（刘勰）说的就是这个道理。

意象是诗歌理论中一个非常重要的概念。

“意”即欣赏者的心意、情志，“象”即形象、物象，意象即审美主体眼中的形象或心中的物象，是主体与客体的统一，有形与无形的统一。

要注意区分诗中的描述性意象和比喻性意象。

描述性意象，在《再别康桥》用得较多，如“云彩”“金柳”“波光”“水草”“星辉”“夏虫”等，而像《雨巷》中的“丁香”“姑娘”、则为比喻性意象（也称象征性意象），它们表达的诗人思想情感丰富深刻，更吸引人，因而更值得揣摩、品味。

二、学习要点：

第1课沁园春·长沙

一、文学常识：

词：

又叫诗余、长短句、曲子词、乐府，源于隋唐，盛行于宋。

词根据长短来分，有小令（58字以内）、中调（59-90字）和长调（91字以上）三种，词的一段叫阙，也叫片。

词牌：

古人填词用的曲调的名称，与作品内容无太大关系。

同一词牌的词结构格式相同。

二、课文再现

背诵《沁园春•长沙》《采桑子·重阳》《七律·长征》《浪淘沙·北戴河》

三、写作素材

毛泽东主席在《沁园春·长沙》中表现出他在青年时期就有伟大的理想，“书生意气，挥斥方遒。

指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯”正是他当年青春激情的写照。

第2课诗两首

雨巷

戴望舒

一、课文再现背诵重点语段：

撑着油纸伞，独自/彷徨在悠长、悠长/又寂寥的雨巷，/我希望逢着/一个丁香一样地/结着愁怨的姑娘。

她是有/丁香一样的颜色，/丁香一样的芬芳，/丁香一样的忧愁，/在雨中哀怨，/哀怨又彷徨；

二、写作素材

春雨带来生的喜悦。

踏着雾湿的小路，撑一把伞，一把戴望舒《雨巷》中的油纸伞，轻轻走进杨柳成荫、烟雨如织的江南小道。

江南的烟雨，细细地、密密地、柔柔地、悠悠地飘落。

柳岸风堤撑纸伞的仕女们，走在云雾之间一般，带起梨花的清甜的香味。

江南的生活充满诗意。

再别康桥

徐志摩

一、课文再现

背诵《再别康桥》全文

二、写作素材

1、现实与天堂的距离，理想与黑暗的反差，曾经的回忆是最美丽的温暖，于是，你轻轻的招手，悄悄的挥袖，感叹一声，竟成了文学史上经典的徐氏康桥。

第3课大堰河—我的保姆

从《大堰河—我的保姆》，我们看到了作者对辛勤劳作的人民的歌颂，看到了作者对养育之恩的感激之情，也看到了无私奉献的母爱的伟大。

第二单元——古代记叙散文

一、单元教材及学习重点

掌握课文中常见的文言实词、文言虚词和文言句式，能理解词句含义，读懂课文。

第4课烛之武退秦师

一、文学常识

《左传》是我国第一部叙事详尽的编年体史书，相传为春秋末年鲁国史官左丘明所作，又称《左氏春秋》、《春秋左氏传》。

因为《左传》、《公羊传》、《谷梁传》都是为解说《春秋》而作，所以它们又被称作“春秋三传”。

二、通假字

今老矣，无能为也已（已同矣）

行李之往来，共其乏困（共通供）

秦伯说，与郑人盟（说通悦）

失其所与，不知（知通智）

三、一词多义

辞

辞曰:

臣之壮也，犹不如人（推辞）

其文约，其辞微，其志洁，其行廉（言辞，词句）

《归去来兮辞》（一种文体）

若

若使烛之武见秦君，师必退（假如）

徐公不若君之美也（及，比得上）

山有小口，仿佛若有光（似乎，好像）

微

微夫人之力不及此（没有，用来表示一种否定的假设或条件）

见其发矢十中八九，但微颔之（稍微，略微）

其文约，其辞微，其志洁，其行廉（深奥，微妙）

动刀甚微　　（轻微）

周室卑微，诸侯相并（衰败，衰弱）

鄙

越国以鄙远（边邑，以……为边邑）

肉食者鄙，未能远谋（浅陋）

蜀之鄙有二僧（边境）

过我而不假道，鄙我也（轻视，看不起）

鄙臣不敢以死为我（谦辞，谦称自己）

四、古今异义

若舍郑以为东道主

古义：

东方道路上（招待过客）的主人。

今义：

请客的主人。

行李之往来，共其乏困

古义：

出使的人。

今义：

出门时所带的包裹、箱子等。

微夫人之力不及此　

古义：

那人。

今义：

妻子。

五、词类活用（补充）

名词做状语

夜缒而出，见秦伯（在夜里）

既东封郑，又欲肆其西封（在东面）

动词做名词

且君尝为晋君赐矣（恩惠）

意动用法

越国以鄙远，君知其难也（以……为边界）

六、写作素材

1、当伯乐完全忽视了那匹千里马时，原本再雄心壮志的人也一定愤怒极了，开始怨天尤人，自暴自弃，可他是否想过，是匹千里马就总会被发掘，如果重新振作，就不会在后来错失良机了。

烛之武便是这样的聪明人，虽然他这人才被白白浪费了许久，但国难当头，国君求助，爱国振邦之心强烈的他又怎么会拒绝？

于是，他放下了多年来不受重用的愤怒、忌恨与傲气，虽然还是略表牢骚之意，却仍旧义不容辞地担当起退秦师的重任。

2、何谓君子之勇?

泰山崩于前而色不变。

烛之武为国只身涉险，他为何如此笃定面对那很有可能一去不回的任务？

人生道路困难重重几多变故，又有谁能做到如此笃定，我想烛之武与秦伯谈判时一定成竹在胸，谈吐冷静，那是超越生死的智慧与心力战胜了秦伯。

3、“不鸣则已，一鸣惊人。

”在郑伯执政的几十年间，烛之武从未受到重用。

可又有什么关系呢？

天生我材必有用。

人们总是感叹机会与我们擦肩而过。

养精蓄锐，机遇只要抓住最关键的一次就行了。

在几十年的寂寞隐忍中，他没有自暴自弃，也没有妄自菲薄，而是以惊人的毅力韬光养晦，终于在他生命的最后时期，为自己的人生画上了一个完美的句号。

第5课荆轲刺秦王

一、成语

切齿拊心：

咬牙捶胸，形容极端痛恨的样子。

又作切齿腐心

无可奈何：

没有办法，无法可想

图穷匕现：

比喻事情发展到最后，真相毕露

发上指冠：

形容极度愤怒。

悲歌击筑：

用以抒写悲壮苍凉的气氛。

变徵之声：

常作悲壮之声。

二、文学常识

《战国策》既是一部国别体史书，又是一部历史散文集。

又称《国策》，由西汉末年刘向编订。

三、通假字

秦王必说见臣。

说，通“悦”ｙｕè高兴。

使工以药淬火。

淬，通“焠”，ｃｕì，淬火，烧刃使红，渍于水中。

日以尽矣。

以，通“已”，已经。

而燕国见陵之耻除矣。

陵，通“凌”凌辱。

今日往而不反者。

反，通“返”。

请辞决矣。

决，通“诀”，诀别。

王诚振怖大王之威。

振，通“震”，震慑。

图穷而匕首见。

见，通“现”。

秦王还柱而走。

还，通“环”，绕。

卒起不意。

通“猝”，ｃù，仓促，突然。

四、古今异义

樊将军以穷困来归丹。

古义：

走投无路，陷于困境。

今义：

生活贫困，经济困难。

丹不忍以己之私，而伤长者之意。

古义：

品德高尚之人，此指樊将军。

今义：

年长之人。

将军岂有意乎。

古义：

有心意，此引申为同意、愿意。

今义：

有“故意”之意。

秦之遇将军，可谓深矣。

遇：

古义：

对待。

今义：

遇到，碰以。

深：

古义：

刻毒。

今义：

有深度，与“浅”相对。

于是太子预求天下之利匕首。

古义：

在这时。

今义：

表顺承关系或另提一事。

终已不顾。

古义：

不回头。

今义：

不照顾，不考虑不顾忌。

五、一词多义

亲

今行而无信，则秦未可亲也动词，亲近，接近。

每得降卒，必亲引问委曲副词，亲自。

深

秦之遇将军，可谓深矣形容词，刻毒

以其求思之深