部编版人教版道德与法治七年级下册41青春的情绪学案12套合集.docx
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部编版人教版道德与法治七年级下册41青春的情绪学案12套合集
人教版《道德与法治》七年级下册_4.1青春的情绪学案
（1）
4.1青春的情绪学案
【学习目标】
1．了解人的情绪复杂多样性，知道常见的基本情绪有哪些。
2．认识到情绪随着周围环境的变化也经常发生变化。
3．认识情绪的作用，体会青春期情绪的特点。
4．学会积极面对负面情绪，培养健康的心态。
【重点难点】
重点：
情绪的作用
难点：
积极面对负面情绪
【导入新课】
师：
遇到下列情境，你会有怎样的情绪感受？
明天我和家人要去野外郊游。
下课铃响了，老师还在拖堂。
过生日收到好朋友的礼物。
提醒同学别喝生水，遭同学白眼。
在学校住宿，不能经常回家。
妈妈总想帮我收拾书包，顺便检查我的作业。
学生回答。
师：
不同的情境，大家的感受千差万别，今天我们就情绪这一话题展开学习——青春的情绪。
【导学过程】
自主学习发现问题
【新知先学】
一、情绪面面观
1．情绪的种类有哪些？
人的情绪是复杂多样的，除了常见的喜、______、哀、________等基本情绪，还有害羞、焦虑、厌恶和内疚等_________情绪。
各种各样的情绪丰富了我们的生活。
2．情绪的成分有哪些？
情绪是一种复合的________状态，包括________、外显表情和____________三种成分。
3．影响情绪的因素有哪些？
我们的情绪受多方面因素影响。
例如，个人的生理周期、______________________、周围的舆论氛围、____________等。
随着_______________的变化，我们的情绪也经常变化。
4．情绪的作用有哪些？
情绪的作用非常神奇，影响着我们的________和行动。
它可能激励我们_____________、努力向上，也可能让我们因为某个小小的挫败而____________。
二、情绪的青春色调
1．青春期情绪特点的出现
进入青春期，随着_____________加快和_____________不断丰富，我们的情绪也发生着变化，表现出青春期的情绪特点。
2．青春期的情绪特点有哪些？
（1）情绪____________。
（2）情绪_____________。
（3）情绪的___________。
（4）情绪的___________。
（5）情绪的___________。
3．怎样正确看待青春期的情绪？
（1）青春期的情绪特点体现了青春的活力，它带给我们不同的感受。
善于激发________的情绪感受，可以让我们的生活更加绚烂多彩。
（2）青春期的情绪也包括烦恼和担忧。
学习______________这些__________情绪，同样是我们_____________中需要经历的。
【小题反馈】
快来检测学习效果，判断下列观点的正误吧！
（ ）1.七年级学生小瑶说：
“我们每个人都只有喜、怒、哀、惧四种情绪。
”
（ ）2.对某件事情的预期会影响一个人的情绪。
（ ）3.情绪的作用非常神奇，它总是激励我们克服困难、努力向上。
（ ）4.初中生的情绪具有细腻性，有些情绪感受并非完全由外部刺激引起，而是加入了许多主观因素。
（ ）5.我们要善于激发正面的情绪感受，杜绝一切负面情绪。
要点探究解决问题
探究一 正确看待情绪的作用
☆杭州西湖边一家储蓄所曾有一条奇怪的规定：
情绪不好，暂缓上岗。
☆儿子即将离家求学，父亲告诫他：
与人交往时要情绪平和，一旦要发怒，自己先在心里从1数到10。
☆艺术大师刘海粟先生90多岁时，仍精神焕发，挥毫自如。
人们从他书写的一副对联里找到了他健康长寿的秘密：
“宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。
”
（1）储蓄所的规定和父亲的告诫对吗？
为什么？
（2）刘海粟先生为什么能够健康长寿？
（3）怎样正确看待情绪的作用呢？
生活小启示
生活影响着我们的情绪，但情绪犹如“双刃剑”，更在时时处处影响着我们的生活。
我们要善于激发正面的情绪感受，让每一天都充满阳光。
探究二 正确对待青春期的情绪
小伟是班级的宣传委员，擅长绘画，他的绘画作品曾获得市级美术比赛一等奖。
一天中午，他正在出板报，很多同学围观，不少同学赞叹，小伟听后心里美滋滋的，脸上却紧紧绷着，装作满不在乎的样子，画得也更起劲儿。
这时，小刚过来了，对板报提出了一些意见，小伟不高兴了，回头生气地看着小刚，小刚仍然不停地说，小伟扔下粉笔，冲着小刚大声地说：
“你行，我不干了。
”随后，他扬长而去，剩下小刚和其他同学尴尬地站在那里。
（1）小伟前后有着怎样的情绪变化？
（2）小伟的情绪变化体现了青春期情绪的哪些特点？
（3）我们应该怎样正确对待青春期的情绪？
微提醒
成长过程中的负面情绪体验也是我们健康成长必需的养分。
我们要学会积极面对这些负面情绪，积累人生经验，顺利度过青春期。
课内总结课外拓展
【课堂小结】
【课外拓展】
众所周知，人类有一些基本的、共通性的情绪，比如喜悦、悲伤、愤怒、惊讶、恐惧、厌恶等。
人们往往希望留住好的情绪而尝试摆脱所有坏的情绪，但这种刻意的逃避最终可能适得其反。
其实，所有的情绪，包括负面情绪，都包含了许多重要信息。
例如，恐惧是人类本能的警报系统，可以让我们远离危险。
生气、愤怒是感知到故意伤害的自然反应，它告诉我们，需要采取行动，以保卫自己，维护自尊。
启示：
情绪犹如“双刃剑”，坏情绪有时也有好作用。
我们要正确认识情绪对人的作用和影响，正确对待自己的负面情绪。
参考答案
【新知先学】
一、1.怒 惧 复杂
2．心理 内在体验 生理反应
3．对某件事情的预期 自然环境 周围情况
4．观念 克服困难 止步不前
二、1.身体发育 生活经验
2．反应强烈 波动与固执 细腻性 闭锁性
表现性
3．正面 积极面对 负面 成长过程
【小题反馈】
1．× 2.√ 3.× 4.√ 5.×
【要点探究】
探究一
（1）对。
因为：
情绪的作用非常神奇，影响着我们的观念和行动。
在强烈的负面情绪下，人的判断力、分析力等往往都会下降，容易失去理智和自控力，难以发挥正常水平，破坏正常的人际关系等。
（2）因为刘海粟先生善于激发正面的情绪感受，保持平和、乐观的心态。
正面的情绪感受往往有益于人的身体健康。
（3）情绪的作用非常神奇，影响着我们的观念和行动。
它可能激励我们克服困难、努力向上，也可能让我们因为某个小小的挫败而止步不前。
探究二
（1）由高兴、愉悦的情绪变成生气、愤怒的情绪。
（2）青春期的情绪具有反应强烈、波动性大、闭锁性、表现性等特点。
（3）①青春期的情绪特点体现了青春的活力，它带给我们不同的感受。
善于激发正面的情绪感受，可以让我们的生活更加绚烂多彩。
②青春期的情绪也包括烦恼和担忧。
学习积极面对这些负面情绪，同样是我们成长过程中需要经历的。
部编版七年级道德与法治下册：
4.1《青春的情绪》导学案
《青春的情绪》导学
【学习目标】
1、通过分享情绪的感受、学习情绪的成分了解情绪的基本类型，青春期的情绪特点以及影响情绪的因素，认识到情绪对人行为的影响，做到积极面对自己的情绪。
2、通过分享自己的情绪特点，懂得积极情绪和负面情绪的作用和影响，能够认识和把握自己的情绪。
3、通过分享你的故事体验情绪的多样性、复杂性，体会青春期情绪的特点，激发正面的情绪感受，学会积极表达情绪。
自主预习
阅读教材内容，完成下列填空。
1.人的情绪是复杂多样的，除了常见的_____等基本情绪，还有_____和内疚等复杂情绪。
2.我们的情绪受多方面因素影响。
例如，个人的生理周期、对某件事情的预期、周围的_____自然环境等。
随着周围情况的变化，我们的_____也经常变化。
3.情绪的作用非常神奇，影响着我们的_____。
它可能激励我们克服困难、努力向上，也可能让我们因为某个小小的挫败而止步不前。
4.青春期的情绪特点体现了_____，它带给我们不同的感受。
善于激发_____感受，可以让我们的生活更加绚烂多彩。
5.青春期的情绪也包括_____。
学习积极面对这些_____，同样是我们成长过程中需要经历的。
【互动探究】
任务1、通过分享情绪的感受、学习情绪的成分了解情绪的基本类型，青春期的情绪特点以及影响情绪的因素，认识到情绪对人行为的影响，做到积极面对自己的情绪。
探究活动一
运用你的经验
遇到以下情境，你会有怎样的情绪感受？
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影响情绪的因素
个人的生理周期、对某件事情的预期、周围的舆论氛围、自然环境等。
探究活动二
1、默默在一次考试中，把本是强项的数学考砸了。
试卷发下来后，她冷静地分析自己出错的原因。
没等老师讲评，她就把错题改正并写在作页本上，心里感到舒坦多了。
之后的几天她吃得好、睡得香，精力充沛，学习劲头儿很足。
2、语文考试时，小冲因为紧张导致许多原来会做的题目做不出来，一怒之下，把试卷撕了，并哭着离开考场。
之后的几天他吃不下饭、睡不着觉。
精神恍惚，生病了。
1、结合上述情境，说说默默和小冲面对考试的情绪有什么不同。
2、在你的生活经历中，遇到过哪些因情绪影响智力发挥或身体健康的事情。
任务2、通过分享自己的情绪特点，懂得积极情绪和负面情绪的作用和影响，能够认识和把握自己的情绪。
相关链接
青春期的情绪特点
处于青春期的人，在情绪体验和情绪表现上具有一定的特点，具体表现如下。
1、情绪反应强烈：
富有激情和热情，为了目标和理想不惜一切，也会因为一点小事而冲动，可以用“急风暴雨”来形容这种特点。
2、情绪波动与固执：
一方面，情绪体验常常不稳定，容易从一个极端到另一个极端；另一方面，情绪体验有一种顽固性，例如，经受几次挫折，便完全被无助和抑郁的情绪淹没，长时间不能摆脱。
3、情绪的细腻性：
情绪体验越来越细致，情绪表现越来越丰富，有些情绪感受并非完全由外部刺激引起，而是加入了许多主观因素。
例如，阅读和观看某部文艺作品后，会长时间沉浸于某种情绪中，陶醉于自己的思考和遐想中。
4、情绪的闭锁性：
随着对情緒控制能力的增强，会掩饰自己的情绪感受，不愿意向别人表露。
5、情绪的表现性：
在情绪表露过程中，有时为了从众或出于其他想法，会自觉或不自觉地带上表演痕迹。
探究活动三
1、上述情境分别体现了青春期的哪些情绪特点？
2、反思自己在日常生活中的情绪表现，说说自己的情绪特点。
任务3、通过分享你的故事体验情绪的多样性、复杂性，体会青春期情绪的特点，激发正面的情绪感受，学会积极表达情绪。
探究活动四
1、请你根据以下提示，充分发挥想象力，编写出吸引人的小故事（可以二选一）。
（1）提示一：
我是一个对生活充满热情的人。
有一天，
（2）提示二：
我是一个感情细腻的人。
有一天，
2、请把你编写的故事与同学分享。
探究活动五
陈玲和芳芳是好朋友。
一天上学路上，陈玲看到了芳芳，热情地喊着芳芳，芳芳却骑着车子从她身边飞驰而过。
陈玲心里有些不悦:
“怎么不理我?
还好朋友呢!
”
进了教室，正赶上数学课代表发作业本。
芳芳冲着刚进教室的陈玲说:
“没办法，又是满分!
”陈玲打开自己的作业本，看到两个鲜红的“x”,不由暗想：
神气什么!
她边想边从书包里拿书本，一不小心把文具袋碰掉地上，刚蹲下准备捡，就被芳芳踩到了手。
陈玲一下子爆发了：
“你干什么呀!
故意找碴儿是吧?
”这一幕恰巧被刚进教室的班主任看到，她批评道：
“陈玲，你怎么对同学大喊大叫?
”陈玲暴跳如雷地大叫：
“我怎么这么倒霉呀!
”
1、陈玲为什么会有这些情绪变化？
2、陈玲的这些情绪表现体现了怎样的青春期情绪特点?
3、假如你是陈玲，遇到类似情况会怎么做?
拓展空间：
情绪的调色板
色彩可以影响人的感觉器官，刺激人的神经，进而影响人的情绪。
每个人都可能对色彩产生独特的感知和情绪反应。
1、尝试通过用不同
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