三年级数学下册第七八单元教案.docx
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三年级数学下册第七八单元教案
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人教版下册第七单元教案设计
主备教师:
余传滨
组员:
林良云乐初拔林成水高孝慈黄起满陈生悦
七、小数的初步认识
(一)教学目标
1.使学生能结合具体内容初步了解小数的含义,会认、读、写小数部分不超过两位的小数。
2.使学生能结合具体内容比较一位、两位小数的大小。
3.使学生会计算一位小数的加减法。
(二)教学重难点
重点:
了解小数的含义,会认、读、写小数部分不超过两位的小数,会计算一位小数的加减法。
难点:
了解小数的含义。
(三)课时安排:
5课时
第一课时 小数的读法、写法
教学内容:
小数的认识,小数的读法,写法,(课本第88-89页的内容,相应的“做一做”,练习二十一第1-2题)
教学目标:
1、使学生结合具体内容初步了解小数的含义,。
2、学会读、写简单的(一位、二位)小数。
3、通过练习活动,培养学生分析,推理能力。
教学重难点:
小数的读法、写法,领会0.1.0.01的含义。
教具准备:
物品价格标签、直尺等。
教学过程:
一、复习引入
1、看图写分数。
2、填空:
(1)把1条线段平均分成10份,其中的1份占全长的()();其中的2份占全长的()()。
(2)把一条线段平均分成100份,其中的1份占全长的()();其中的5份占全厂的()();其中的15份占全长的()()
(3)1米=( )分米 1分米=( )厘米 1米=( )厘米
1元=( )角 1角=( )分
二、引导探究,发现新知
1、揭示课题。
同学们已经学习认识了整数、分数。
今天,我们再一起来学习一种新的数--小数
板书:
小数的初步认识
2、小数的认识。
(1)请同学们随便取出一本书,找出它的单价,说一说是多少钱?
(我的数学课本价钱是4元6角或4.6元)
(2)投影出示课本第88页的主体图。
在教师的启发下学生回答,并填表。
引导观察5.98、0.85、2.60这几个数有什么特点?
教师针对学生的回答加以说明:
①像5.98、0.85、2.60以及刚才同学们看到的书本的单价)等,这样的数叫做小数。
“.”叫做小数点。
②在以元为单位的小数中,不够1元的,要用0占位。
3、小数的读法。
教师告诉学生:
以小数点为界,小数点左边的数部分按整数来读,小数点右边的数(是小数部分)按数字的顺序一个一个地读出数字名,小数点读做“点”。
如:
5.98读作五点九八,0.86读作零点八六,2.60读作:
二点六零,10.23读作:
十点二三,25.07读作:
二十五点零七。
试一试:
下面几个小数怎么读。
1.23 0.92 0.05 2.40 12.04
4、小叔的写法。
教学例1。
(1)一位数的写法。
把1米平均分成10份,每份是多少?
(每份是1分米,每份是110米)
课件演示说明:
①每份是1分米也就是110米。
1分米=110米。
②110米还可以写成0.1米。
③0.1米是小数,她表示1米的十分之一。
教师:
其中的3份是多少分米?
(3分米)是多少米?
写成小数应该怎么写?
4分米、5分米、6分米。
。
。
。
是多少米?
(小数)。
(2)二位小数的写法。
把1米平均分成100份,每份是多少?
(每份是1厘米,每份是1100米)
教师:
用小数怎么表示1100米?
(写成0.01米)
0.01与0.1相比较,有什么不同?
(0.01有二位小数,0.1只有一位小数)。
教师:
0.01米就等于1100米,等于1厘米,表示1米的百分之一。
3厘米、5厘米、18厘米呢?
试一试。
15厘米=()()米=( )米
30厘米=()()米=()米
提出问题:
像0.1、0.3、0.01、0.05、0.18这些小数它们的整数部分(小数点左边的数)为什么都是0?
(因为它们都不够1米,所以整数部分要写“0”来占位)
(3)1米30厘米,写成小数应该是多少米?
由于1米30厘米比1米多。
整数部分不能写0,应该写1,写成1.30米。
三、巩固深化
1、课本第89页的“做一做”。
2、把下面各数量用小数表示。
2米40厘米=( )米1米8厘米=( )米 7角7分=()元1元7角7分=()元
四、课堂小结
这节课我们学习了什么?
你有什么收获?
五、课堂作业
练习二十一的第1、2题。
第二课时 小数大小的比较
教学内容:
一位、两位小数的大小比较(课本第90页的例2及“做一做”,练习二十一的第3~5题。
)
教学目标:
1、通过具体内容来学会比较一位、两位小数的大小。
2、通过教学活动,使学生在学会的同时,养成会写的能力,从而逐步培养学生的数学学习能力。
教学重难点:
小数大小比较。
教具准备:
直尺
教学过程:
一、复习引入
1、读一读下面各数
0.8 0.661.3 1.25 1.05
2、写出下面各数
三点二 零点三五 零点零七 六点八七
3、用小数表示下列各数量。
1米3分米=( )米 1米3厘米=( )米 1米12厘米=( )米
50厘米=( )米 1元3角=( )元 2元15分=( )元
二、亲身经历,探索新知
1、引入谈话
同学们都喜欢参加体育活动,现在老师想了解一下你们的体育成绩,请你们汇报一下跳高的成绩(以米为单位,用小数表示)。
2、教学例2。
幻灯投影例2题目:
老师这里有4位同学跳高成绩纪录表。
单位:
米
姓名 小明 小刚 小强 小林
成绩 0.9 1.2 1.15 0.88
(1)读一读,各个同学的跳高成绩。
小明0.9米小刚1.2米小强1.15米 小林0.88米
(2)教师:
请给他们排出名次:
学生都知道跳高运动,因此都知道数据越大,跳得越高,成绩也越好,所以,要学会比较这几个小数的大小。
(3)提出问题,让学生放手探索。
教师:
你们想一想,可以用什么方法来比较它的大小?
小组讨论法,然后汇报比较过程、结果。
(4)排列大小。
不管学生用哪一种方法进行比较,其结果都应该要求学生自己写出排列顺序。
第一名 第二名 第三名 第四名
(1.2米)》(1.15米)》(0.9米)》(0.88米)
三、课堂活动
1、课本第90页的“做一做”
首先要使学生弄清一个正方形表示多少,在教师的启发,引导下,再结合图形与数字,使学生懂得一个正方形在这里表示1。
2、课本练习二十一的第3、5题。
第3题,让学生借助数轴看图比较大小。
类似于“课堂活动”第2题,可以让学生独立完成。
第5题,是要求学生根据题目给出的成绩进行比较,得出四位学生的跳远名次和50米跑步的名次,这里要注意引导学生懂得,跳远成绩的小数越大,成绩越好,名次越向前,而跑步成绩的小数越大,则成绩越差,名次越向后。
四、课堂小结
本节课我们学习了什么?
你学会了什么?
五、课堂作业
练习二十一第4题。
第三课时练习课
教学内容:
一位、两位小数的含义,读写法,一位二位小数的大小比较。
(练习二十一第4~10题)
教学目标:
1、进一步了解常见小数的含义,并掌握他们的读法,写法。
2、能结合实例,较熟练地进行一位、二位小数的大小比较。
3、通过练习,加强环境保护教育。
教学重难点:
进一步了解常见小数的含义,并掌握他们的读法,写法。
教学过程:
一、基本练习
1、读出下面各数。
0.2 0.67 0.03 1.28 2.03 3.40 15.56
2、写出下面各小数。
课本第93页的第8题(看图片和题目,然后要求学生写一写,教师巡视检查,最后展示汇报结果)。
3、用小数表示下列各数。
3分米=( )米 4厘米=( )分米 8厘米=( )米 12厘米-( )米
1米6分米=( )米 2米30厘米=( )米 6米3厘米=( )米5分=()元
2元5角=( )元 4元6分=( )元20元4角5分=( )元3米1分米5厘米=米
二、课堂活动
课本第93页的第7题。
分别量出课本,练习本和铅笔盒的长和宽,把量得的数写成分米来做单位的小数
先要求学生测量长度,并纪录下来,然后再要求写成用分米来作单位的小数。
三、小数大小的比较
1、课本第94页的第9题
请学生比较它们的价格,这里没有要求从大到小还是从小到大排列,所以,只要学生能按一定的顺序说出来就可以。
(1)从钱贵的到便宜的:
15.15元13.60元 8.8元
(2)从便宜的到贵的:
8.8元13.60元 15.15元
说一说:
你是怎么想的?
。
从学生的回答中,可以使学生初步了解到在小数大小的比较中,如果从整数部分可以看出大小,那么就不必要再看小数部分。
2、课本第94页的第10题。
(1)先让学生比较人均绿地面积,说一说哪个国家首都人均绿地面积最大,哪个国家首都人均绿地面积最小?
德国柏林最大,人均绿地面积是50.0平方米。
中国北京最小,人均绿地面积是8.18平方米。
(2)按照人均绿地面积,从大到小排列。
()》()》()》()》( )》( )
(3)说一说,睨视怎么想的?
同样,这一题的大小比较也只要看整数部分就可以确定,不必再看小数部分。
(4)从这些数据中,你看到了什么?
能提出什么问题?
从数据中看到北京人均绿地面积与表中其他城市相差很大,也可以想到我国人均绿地面积与国际水平的差距,城市规划,城市建设要注意环境保护,要加强绿化建设。
3、补充练习。
五位同学身高统计表 单位:
米
小刚 小王 小芳 小红 小明
1.08 1.10 0.98 0.97 1.02
请比较他们的身高。
四、实践活动
课本第93页的第6题。
要求学生高商店了解一些指定商品的价钱,输了课本中指定的商品外,还可以增加一些指定商品,如体育用品,家电等等,要求以元为单位的小数来表示,其目的是促进学生平常能注意观察身边的小数,培养学生的观察能力,领悟数学与生活的联系,激发学生学习数学的积极性。
五、课堂小结
通过本节课的学习,你进一步知道了什么?
第四课时 简单的小数加、减法
教学内容:
一位小数的加法和减法。
(课本第95页的例3,第96页的例4,相应的“做一做”练习二十二的第1-3题。
)
教学目标:
1、使学生学会计算一位小数的加减法。
2、通过探究活动,逐步培养和提高学生的数学学习能力。
教学重难点:
一位小数的加法、减法计算。
进行加法、退位减法。
小数点对齐。
教学过程:
一、复习引入
1、说一说。
(1)1.28表示 元 角 分,0.03表示 元 角 分。
2.50表示 元 角 分 0.48表示 元 角 分
(2)1.25米表示 米分米 厘米,0.30米表示 米 分米 厘米。
0.05米表示 米 分米 厘米 2.40米表示 米 分米 厘米
2、算一算。
112+16 25+18 138-25 35-12
说一说:
(1)整数加法,减法的计算法则。
(2)计算中,要注意什么?
二、经历探究,获取新知
1、揭示课题。
教师:
教师:
同学们已经学过了整数的加、减法,也学会了简单的分数加、减法,现在,我们又认识了小数,请猜一猜,我们也应该学习小数的什么?
学生回答,教师板书:
简单的小数加、减法。
2、出示主体图。
(用幻灯投影或挂图)
请说一说,你看到了什么?
获取了哪些信息?
(学生到商店里买学习用具。
从图中可以知道一些商品的单价:
铅笔盒6.8元,书包25.8元,练习本2.6元,橡皮擦0.5元,卷笔刀0.8元,铅笔0