一年级数学上册教案.docx

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一年级数学上册教案

一年级数学教学计划

一、教学内容：

（一）数与代数

　　1、海底世界--数数

　　2、快乐的校园--10以内数的认识（１）1-10各数的认识（２）0的认识

　　３、走进花果山--10以内数的加减法　

（1）10以内数的加法　

（2）10以内数的减法　（3）连加、连减和加减混合　（4）探索规律

　　４、海鸥回来了--11-20各数的认识

（1）11-20各数的认识　2、20以内不进位加法和不退位减法

　　５、小小运动会--20以内数的进位加法和退位减法

（1）20以内数的进位加法　

（2）20以内数的退位减法　

（二）空间与图形

　　1、谁的手儿巧--认识图形　长方体、正方体、柱和球的认识

　２、有趣的游戏--图形与位置　（１）左右、前后、上下方位的认识　

（2）从不同方位观察物体的形状

（三）统计与概率

　妈妈的小帮手--分类与比较

（1）按指定标准和自选标准分类　

（2）比较多少、大小、轻重、高矮、长短远近、宽窄、粗细、厚薄

（四）实践与综合应用

　　１、实践活动找找周围的数

　　２、智慧广场重叠问题

　　３、智慧广场移多补少问题

　　４、实践活动　分积木

５、雪山乐园--总复习

二、教学目标：

１、数与代数

　　（１）、在具体的情境中能熟练地认读、写、20以内的数，能用数表示物体的个数或事物的位置与顺序；认识“〈”、“=”、“〉”的含义，能够用符号和词语描述20以内数的大小；能认识个位和十位，识别十位和个位上数字的意义；

（2）、结合具体情境，体会加减法的意义；能熟练的口算20以内数的加减法；结合现实素材，进行初步的估算。

２、空间与图形

（1）、通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱和球等立体图形；

（2）、辨认从正面、侧面和上面观察到的简单物体的形状；

　　（3）、会用上下、左右、前后描述物体的相对位置。

３、统计与概率

　　能按照给定的标准或选择某个标准对物体进行比较和分类；

４、实践与综合应用

（1）、加深对20以内的数有关知识的理解　　

（2）、加深对分类与比较及统计方面知识的理解。

三、教学重点、难点：

重点：

10以内数的加减法；11-20各数的认识

难点：

统计

四、课时安排：

海底世界

--数数…………………………………………1课时

（一）快乐的校园

--10以内数的认识………………………8课时

（二）妈妈的小帮手

--分类与比较……………………………3课时

实践活动

--找找周围的数…………………………1课时

（三）走进花果山

--10以内数的加减法……………………18课时

（四）有趣的游戏

--认识位置………………………………2课时

智慧广场…………………………………2课时

（五）海鸥回来了

--11-20各数的认识………………………5课时

智慧广场……………………………………2课时

（六）谁的手儿巧

--认识图形………………………………3课时

分积木……………………………………1课时

（七）小小运动会

--20以内数的进位加法和退位减法………12课时

（八）雪山乐园

--总复习…………………………………5课时

五、具体教学措施：

1、           在教学中，注意选取密切联系学生生活、生动有趣的素材，构成“情境串”，提出一系列的问题，形成“问题串”，让学生经历“做数学”的过程。

2、           注重培养学生发现问题的意识和初步的应用意识以及解决问题的能力。

3、           提倡多样化的学习方式，重视学生个性的发展。

4、注重评价方式的多元化。

启发学生从兴趣习惯、合作交流、知识技能、问题意识、发挥潜能等多方面的自我评价与反馈中，逐步培养学生建立自信、认识自我的能力。

一、快乐的校园

——10以内数的认识

教学内容：

义务教育课程标准实验教科书青岛版数学一年级上册第1~18页。

教学目标：

1、感受数学与生活的联系及学习数学的愉悦。

2、培养学生对学习数学的好奇心、求知欲，并养成良好的学习习惯。

3、正确数出数量在10以内物体的个数，会读、会写0到10各数。

4、掌握10以内数的顺序与大小，初步体会基数与序数的含义。

结合具体实例，认识“=”“＜”“＞”的含义并会比较10以内数的大小。

5、会到0~10各数在生活中的应用，体会到生活中处处有数学

6、初步经历用10以内数描述身边事物的过程。

在教师引导下学会与同伴交流，初步形成合作意识、感受数与日常生活的密切联系，体验学习数学的乐趣。

初步养成自我评价等良好的学习习惯。

教学时间：

10课

单元教材解读

这部分教材是学生学习数学最基础的知识之一，也是小学生学习数学的开始。

本单元是学习“数与代数”知识的起始阶段，对建立初步的数感、符号感以及培养学生学习数学的兴趣有重要的意义。

因此，要根据刚入学儿童的年龄特点和认知规律，为学生提供操作的机会，从日常生活中抽象出数的过程，充分感受到数学来源于生活。

本单元教学的主要内容是：

数10以内物体的个数，读写10以内数，了解数的顺序，区别几个和第几个，认识“=”“＜”“＞”，比较10以内数的大小。

重点是理解1——10各数的意义和建立初步的数感和符号感。

难点是写1——10各数。

本单元教材的编写特点是选取以儿童即将楷书的校园生活为素材，通过“科技小组活动”，“老鹰捉小鸡”、“拔河比赛”、“快乐的课堂”四个学生感兴趣的综合信息图组成“情景串”，让学生在一连串显示的，系统学习10以内书的知识，两边人数相比较的问题，来学习“=”“＜”“＞”的号衣表示方法等。

本单元设有四个信息窗。

第一个信息窗是“科技小组活动”，通过提出“天上有几架飞机”的问题，选取了其中一个问题做引导，通过数数理解10以内数的意义，“天沙锅内大约有几只小鸟”渗透初步的估算意识。

第二个信息窗是借助学舌功能熟悉的“老鹰捉小鸡”的游戏，在数扎长辫女孩“排第几”的过程中感知自然数的另外一个含义—序数的含义。

通过理解跑道上穿红上衣男孩“身上的6表示什么意思”，帮助学生体会数的编码作用。

在自主练习中，借助“饭前准备”的换面，学习两个两个的数，初步渗透按群计数的方法。

在“贴一贴”练习中培养学生简单的找规律的意识。

第三个是学生喜爱的“拔河比赛”，借助游戏经验。

两边人数不相等不能开始比赛，，跑过来的小朋友的加入使两边人数相等，可以比赛，从而学习比较两个数的大小。

第四个信息窗是“快乐课堂”，以连环画的形式呈现，树上苹果数量减少到一个也没有来认识有关的问题。

借助直尺、温度计上的0，帮助学生进一步体会0不仅可以表示一个数，也表示起点和分界线。

单元/模块

第一单元快乐的校园

课题

课题：

海底世界

教学目标

1、经历自然有趣的看图数数的活动过程，展示已有的经验，为系统学习数学知识做准备。

2、初步感受数学就在身边，产生学习数学的兴趣

3、调查学生的已有的知识基础，了解学生对数的认知。

教学重点

认数10以内的数，感受数与日常生活的密切联系

教学难点

认数10以内的数，感受数与日常生活的密切联系

教具学具

课件

教法学法

1、兴趣激发法、情景教学法

2、小组合作交流

课时安排

1课时

累计课时

1课时

教学过程

教师教学活动设计

学生学习活动设计

个性化设计

一、创设情境：

师：

小朋友们，从今天开始，我们要学习“数学”了，你知道数学吗？

数学就在你的身边。

请小朋友们看第一页那幅漂亮的图，从图上你能发现什么？

师：

说得多好啊，四个小朋友堆了3个雪人，第一个雪人有一个球，第二个雪人有两个球，第三个雪人有三个球，旁边的小桶是圆柱形的……象这些都是数知识，学了数学，你将会长出一双数学的眼睛，发现生活中处处有数学。

师：

首先，让我们来到海底世界，看看能找到哪些奇妙的东西吧！

二、提出问题：

师：

看，海底世界多美啊！

看着这幅图你能提出数学问题吗？

（学生可能不知道什么是数学问题。

）

师：

海底有几个潜水员？

海里有几只海豚？

海里有几只海马？

象老师这样说一句话来问与数学有关的问题，就叫提出数学问题。

你会象这样提出数学问题吗？

师：

跟同位的小朋友说说，比一比你们俩谁提的问题多？

（生提问：

有几只水母？

有几只大头鱼？

有几只虾？

有几个海星？

有几只尖嘴鱼？

有几只热带鱼？

有几棵海草？

）

三、解决问题：

师：

小朋友们提的问题可真多，现在我们来解决问题。

和同位的小朋友轮流提出问题和解答。

师：

谁愿意到前面来当小老师，提出问题请小朋友解答？

四、引申应用：

师：

看着这幅图，你还能提出其他的问题吗？

师：

跟同位的小朋友提出你的问题，请他来解答。

五、小结

这节课你都知道了些什么？

谁能起来说一说？

师：

通过这节课的学习，我们小朋友知道了什么是数学问题，欣赏了美丽的海底世界，希望每个小朋友都能喜欢数学。

师：

看，海底世界多美啊！

看着这幅图你能提出数学问题吗？

师：

跟同位的小朋友说说，比一比你们俩谁提的问题多？

师：

跟同位的小朋友说说，比一比你们俩谁提的问题多？

（生提问：

有几只水母？

有几只大头鱼？

有几只虾？

有几个海星？

有几只尖嘴鱼？

有几只热带鱼？

有几棵海草？

）

板书设计

教学后记

单元/模块

第一单元10以内数的认识

课题

课题：

1—5的认识

教学目标

1、基础目标：

结合图片正确的数出数量是1——10的各数。

会读写1——5各数。

2、能力目标：

培养学生初步地思维能力；培养学生用所学知识解决实际问题的能力。

3、道德情感目标：

结合插图感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的

教学重点

1.结合图片正确的数出数量是1——10的各数。

2.会认、读、写1——5各数，1——5各数数物对应及意义，2——5各数的组成

教学难点

1.结合图片正确的数出数量是1——10的各数。

2.会认、读、写1——5各数，1——5各数数物对应及意义，2——5各数的组成

教具学具

教学挂图、学具盒

教法学法

教师指导学生以小组为单位围绕左面的问题进行讨论。

课堂气氛变的活跃、和谐。

观察时注意顺序，养成良好的习惯。

教师在学生观察，交流，形成统一后，引导学生对本知识点进行整理。

课时安排

2课时

累计课时

2课时

教学过程

教师教学活动设计

学生学习活动设计

个性化设计

一、创设情境、提出问题。

1、 教师谈话，导入课题。

师：

数学课上了这么久了，老师想大家都想早点学习数字，那么从今天开始，我们就先来学习1~5这5个数字。

2、出示图片。

二、1、教师指导学生观察图片。

观察图中有什么？

小朋友在干什么？

天上有几架飞机？

……引导学生自主探究，还能提出什么问题？

2、根据数出个数，陆续引出1~5这5个数字，注意顺序、方法。

3、教学数字1

问学生在这幅图中哪些是表示1个的？

用小棒摆出1。

师相应的板书。

4、教学数字2

问学生在这幅图中哪些是表示2个的？

两艘火箭

指导学生在练习本上书写2。

5、教学数字3

问学生在这幅图中哪些是表示3个的？

三辆小汽车

指导学生在练习本上书写3。

三、教师小结：

今天我们学会了写数字1——5，我们比一比谁写的最漂亮

教师指导学生观察图片。

观察图中有什么？

小朋友在干什么？

天上有几架飞机？

……引导学生自主探究，还能提出什么问题？

问学生在这幅图中哪些是表示1个的？

用小棒摆出

指导学生在练习本上书写3。

板书设计

教学后记

单元/模块

第一单元10以内数的认识

课题

课题：

1—5的认识

教学目标

1、基础目标：

结合图片正确的数出数