《青蛙卖泥塘》优秀教案17.docx

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《青蛙卖泥塘》优秀教案17

二年级下册语文教案-21青蛙卖泥塘人教部编版

《青蛙卖泥塘》教学设计

教材分析：

《青蛙卖泥塘》是部编版语文二年级下册第七单元的一篇童话故事。

为了把烂泥塘卖掉搬到城里去住，青蛙根据小动物们的问题，一次又一次改造着烂泥塘，烂泥塘渐渐变成了有花有草、鸟飞蝶舞的好地方。

最后，青蛙决定留在这个“好地方”，不再卖泥塘了。

教学目标：

1.认识15个生字，会写“蛙、卖、籽、倒”等生字。

2.朗读课文，能分角色表演故事。

3.能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。

教学重点：

1.认识15个生字，会写“蛙、卖、籽、倒”等生字。

2.朗读课文，能分角色表演故事。

教学难点：

能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。

教学准备：

PPT、角色头饰

课前三分钟：

老师之前教给大家唱过这首诗还记得吗？

《晓出净慈寺送林子方》，我们一起试一下吧！

你知道这是写什么季节的吗？

一、创设情境，谜语导入：

1.谜语

刚才给大家带来了关于夏天的词，我还给大家带来了一个小谜语，也和夏天有关系，我们一起猜一猜。

2.引入课题

今天，我们一起去认识一只小青蛙吧！

（出示课题）我们一起读课题，请和霍老师一起写课题。

3.书写指导

蛙与卖

生观察、提醒注意事项、师范写、练写、点评

4.观察买卖的篆书

小组讨论：

如何记住买和卖？

（有东西才能卖，没东西就得买。

）

5.大家写的这么认真，我们一起读课题。

二、初读课文，生字学习

初读课文

1.刚才大家读得真好，现在请你用自己喜欢的方式去读课文，注意读准字音，读通句子……思考：

青蛙为什么卖泥塘？

（大屏幕）

2.出示生字

（读完）大家读书的声音真好听，生字宝宝也忍不住跳出来和大家交朋友了。

（一）（带拼音）

1.小老师领大家读一读。

（评价：

）

2.请在小组内接读（评价：

）

3.我们请每组4号同学来接读生字（评价：

4号同学真棒，全部读对了，我们鼓励一下！

）

（二）（去拼音）

带拼音的字我们都学会了，拼音宝宝都跳到小青蛙的泥塘去了，你还认识这些字吗？

我们再帮生字宝宝找个新朋友吧！

1.我们请同学来带领大家找朋友（2人）（评价）

2.请大家在小组内接读找朋友，看看谁读的又快又准。

（评价）

3.我们请两个组给大家展示一下接读。

组1读完，评价；组2读完，评价。

（三）形声字归类

（四）游戏巩固

同学们想不想玩游戏呀！

1.我们一起玩爬山游戏吧！

（安全抵达，没有人掉队）

2.大家玩得真热闹，小青蛙也想和大家玩，我们一起玩青蛙跳泥塘游戏吧！

三、朗读课文，感知内容

（一）随文识字

1.还记得刚才的问题吗？

青蛙为什么卖泥塘？

（烂泥塘）板书，你觉着烂泥塘是什么样子的？

哦，这个泥塘可真不好！

（字卡）谁来读？

指生2.难怪小青蛙觉得泥塘不怎么样呢！

一起读！

3.他是怎么卖泥塘的？

（竖一块牌子）

我没看牌这字，左边是片，表示很薄的一片，我们一起读牌子。

4.除了竖牌子，他还干了什么？

在上面写着“卖泥塘”（指生）

除了做这些，他还大声吆喝，都是口字旁，意思是大声叫卖。

我们看喝这个字，之前我们学过他的一个读音，喝水，它还有一个读音，四声，与吆喝在一起轻声。

（谁来试一下？

）

（二）学习青蛙与老牛（第一次卖泥塘）

他的吆喝声都引来了谁啊？

请你默读课文3-10段，用横线划出。

1.大家都读完了，小组内分享一下你的答案，看有没有漏掉的动物。

（出示）我们去看看他们有没有买泥塘。

2.青蛙在吆喝：

卖泥塘咯卖泥塘！

谁最先听到了？

老牛（出示句子）

3.老牛把泥塘称作“水坑坑”，（指生）keng轻声，谁来读？

这个水坑坑怎么样？

“挺舒服”，谁来读？

老牛，你既然这么舒服，你把泥塘买了吧？

老牛对泥塘非常满意吗？

你从哪里看出来？

（不过）

4.完整读一读老牛的话。

5.听了老牛的话，青蛙是怎么做的？

（出示段落5）于是他出去采集草籽,采集完草籽，要去播撒，我们来看，他们相同的部分，都与什么有关？

我们一起做做动作。

6.青蛙采集草籽，播撒草籽，其实就是在干什么？

（种草）板书

演一演老牛与青蛙？

7.在青蛙努力的劳动下，春天的泥塘变得“绿茵茵”，（贴图）

ABB叠词训练

（三）自学第二次卖泥塘

1.泥塘变美了，小青蛙又站在牌子旁边吆喝起来，他会怎么吆喝？

言语训练

卖泥塘喽，卖泥塘！

我的泥塘有_________，你可以__________。

----这次把谁吸引来了？

（自学提示）

2.谁来演一演？

3.看来野鸭也不满意，小青蛙又做了什么？

（段8）动词变红，水顺着竹子流进泥塘，泥塘更美了，（贴图）破字讲解。

4.泥塘变得更美了，小青蛙又吆喝起来：

言语训练

卖泥塘喽，卖泥塘！

我的泥塘有_________，你可以__________；我的泥塘还有___________，你可以____________。

（4）言语训练：

其余小动物

老牛与野鸭说话有什么共同点？

（先优点后缺点）

请你仿照老牛与野鸭说话方式，选择一种动物，老说说青蛙与他的对话。

四：

启发小结，拓展延伸

课文讲了经过青蛙的努力，终于把烂泥塘变成了好地方（板书），请你课下试着练习用上动词来说一说青蛙是怎样种花、种树、盖房、修路的，我们下节课一起分享。

好，同学们，下课。

二年级下册语文教案-《青蛙卖泥塘》人教部编版

《青蛙卖泥塘》教学设计

教学目标：

1、熟读课文，会认“卖、牌、吆”等15个生字，生写“蛙、卖、”等8个生字，会读“青蛙、草籽、野鸭、泉水、竹子、应该、花丛、尽情、道路”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文主要讲了一件什么事。

并和同学演一演这个故事。

3、通过自主阅读，分角色朗读课文，引导学生抓住课文的重点词语，了解青蛙在卖泥塘的过程中将泥塘装扮得越来越漂亮，并向别人介绍。

4、使学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造出来的，培养学生爱护环境的意识。

教学重点：

认识生字词，了解课文主要内容。

教学难点：

通过自主阅读，分角色朗读课文，引导学生抓住课文的重点词语，了解青蛙在卖泥塘的过程中将泥塘装扮得越来越漂亮，并学会抓住事物的优点向别人介绍。

教学课时：

2课时

一：

谜语导入

1、导入，引入课题

出示谜语：

身穿绿衣服，嘴巴宽又大。

田里捉害虫，唱歌顶呱呱。

谜底青蛙。

2、板书课题

3、生齐读课题。

二、学习课文3—5自然段

为了把泥塘卖出去，青蛙在泥塘边竖了一块牌子，还学会了大声吆喝，什么是吆喝？

你听过别人吆喝过什么？

谁来学着青蛙吆喝吆喝？

（找同学朗读：

卖泥塘喽，卖泥塘！

）

过渡：

在青蛙的吆喝声下，谁来买泥塘了？

请大家自由读读课文3—8自然段，注意把字音读准。

1、师：

有哪些小动物来买泥塘了？

（生：

老牛、野鸭，板书。

）它们买了泥塘吗？

（生：

没有。

）

2、老牛为什么没有买泥塘呢？

生交流，师出示句子，请一位学生读。

老牛觉得这个泥塘的优点是什么？

缺点是什么？

老牛用了哪个词把优缺点连在了一起？

谁再来读读这句话？

过渡：

老牛摇摇头，甩甩尾巴走了。

听了老牛的话，青蛙是怎么做的呢？

3、青蛙是怎么做的呢？

（于是他就去采集草籽，播洒在泥塘周围的地上。

）

（1）谁先来说说青蛙是怎么采集草籽的？

师相机引导：

如果你看见草籽在树上，你就——。

指多名学生引导说动作。

师生一起做动作。

（来，咱们一起来做做动作：

摘一摘，捧一捧，捡一捡，选一选……）

（2）师结：

原来，像你们这样通过摘一摘，捧一捧，捡一捡，选一选……的动作把草籽收集起来，就叫采集。

（出示词卡：

采集）谁来读一读这个词。

指名读。

齐读。

（3）那怎样播撒呢？

指名描述或做动作。

师引导：

播撒种子应该在地上，不能朝天，一行一行地撒，种子便能落地生根了！

这就叫播撒呀！

相机出示词卡：

播撒。

指名读。

（4）、生自由说春天之后泥塘发生的变化

你能用一个词来形容一下现在的泥塘吗?

——绿草如茵。

谁能通过朗读，让我们感受到泥塘发生的变化。

（5）、出示句子，指名读

加重音符号“绿茵茵“下面，指导朗读。

（6）、青蛙又站在泥塘周围，开始大声地吆喝（生）：

——（卖泥塘哟，卖泥塘。

）

你为什么喊得这么大声呀？

瞧你的脸都涨红了。

（生：

池塘变美了，青蛙更加自信了。

）此时青蛙是什么样的心情？

难怪青蛙大声地吆喝……

让我们也带着这份自信，再来吆喝一声吧，“卖泥塘哟，……”

三、学习课文6—8自然段

过渡：

你们的吆喝声可真响亮呀，瞧，野鸭都飞来了。

它买泥塘了没？

（生：

没。

）请大家默读课文6——8自然段。

（1）、野鸭为什么没有买泥塘？

野鸭在给青蛙提建议的时候，也是……？

（引导学生说出：

先夸赞了泥塘的好处，再用一个转折词说出自己希望的泥塘的样子。

）

野鸭提建议时该是什么样的语气呢？

指导朗读野鸭的话。

（2）、青蛙听了野鸭的话做了些什么？

板书：

引水

四、学习课文9、10自然段。

泥塘没有卖出去，青蛙并不气馁，它继续大声地吆喝着，还有谁也来给青蛙的泥塘提建议了？

出示表格

小鸟为什么说这里缺点树？

生答，小鸟会怎么给青蛙说？

你能模仿着老牛和野鸭的话来说一说吗？

出示小鸟飞来了，它看了看泥塘说：

“。

”

蝴蝶来了，它看了看泥塘，说：

“”

小兔来了，它看了看泥塘，说：

“”

小猴来了，它看了看泥塘，说：

“”

还有哪些小动物也来给泥塘提建议了？

大家想想，他们会怎么说呢？

在这些智囊团的帮助下，青蛙分别做了哪些事情？

（生答，板书栽树、种花、修路、盖房子）

五：

学习第11/12自然段

现在，青蛙的泥塘变成了什么样子呢？

生答多好的地方啊，那你们就学着青蛙的样子，自己吆喝吧！

生自由读，指名读。

这个泥塘真不错，连老师都想买下这个泥塘了，如果这么好的泥塘是你们的，你们会怎么想？

青蛙又是什么反应呢？

（出示句子：

青蛙突然楞住了）

青蛙为什么楞住了？

他心里会怎么想？

师小结：

同学们说的真不错，小青蛙用自己勤劳的双手使以前的烂泥塘发生了翻天覆地的变化，成了现在美丽舒适的家园。

（板书劳动创造美）

二年级下册语文教案《21.青蛙卖泥塘》人教部编版

21.青蛙卖泥塘

1．教学目标

1、熟读课文，会认“卖、牌、吆”等15个生字，生写“蛙、卖、搬”等8个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文主要讲了一件什么事。

并和同学演一演这个故事。

3、通过自主阅读，分角色朗读课文，引导学生抓住课文的重点词语。

4、使学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造出来的，培养学生爱护环境的意识。

二、教学重点和难点

认识生字词，了解课文主要内容。

使学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造出来的，培养学生爱护环境的意识。

三、教学方法

多媒体、互动教学、板书式教学

四、教学过程

第一课时

学生拼读课文，纠正读音。

思考问题：

1、青蛙为什么要卖泥塘呢？

2、都有哪些小动物来买泥塘呢？

3、这些小动物都有什么要求呢？

4、最后青蛙有没有卖掉它的泥塘呢？

分段讲解

第一二段

问：

青蛙为什么要买泥塘呢？

答：

青蛙觉得泥塘的环境不好，想要把泥塘卖掉换些钱搬到城里去住

问：

那它是怎么告诉别人它要卖泥塘了呢？

答：

青蛙在泥塘边竖起一块牌子，上面写着“卖泥塘”三个字。

第三四段

问：

青蛙是怎么吆喝的呢？

请你来表演一下。

学生表演。

问：

青蛙的第一位顾客是谁呢？

答：

老牛

问：

老牛买泥塘了吗？

为什么呢？

答：

老牛说要是旁边有些草就更好了

问：

为什么老牛会想再要些草呢？

答：

因为老牛喜欢吃草

第三部分

问：

青蛙听了老牛的话，它做什么了呢？

答：

青蛙就在泥塘的周围换了一些草

问：

春天来了，草也长起来了，这下谁准备来买泥塘了呢？

答：

野鸭来了。

问：

野鸭买泥塘了吗？

为什么呢?

答：

没有买，野鸭