译林版四年级下册英语优质教案Unit6 Whose dress is this单元优质教案.docx
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译林版四年级下册英语优质教案Unit6Whosedressisthis单元优质教案
Unit6Whosedressisthis?
一、教材分析
本单元通过谈论化妆舞会的服装，呈现了物品的所属关系。
教师可以结合学生的具体穿着进行教学与操练，也可以让学生们用身边的物品进行对话交流，在自然具体的情境下谈论物品的所属关系。
二、学情分析
本单元生词的教学是在上学期的基础上进行教学的，重点句型为Whose…isthis/that?
Whose…arethese/those?
It’s/They’remyfather’s/…。
在教学重点句型方面，要区分whose和who’s的用法和意义，在语音部分i在单词中的不同发音，对于学生的学习还是比较困难的。
三、教学目标
1．能听懂、会说、会读会写单词：
dress，coat，shirt，sweater.
2．能听懂、会说、会读:
Whose…isthis/that?
Whose…arethese/those?
It’s/They’remyfather’s/…
3.能诵读歌谣《Whosecakeisthis？
》
4.能听懂、会说、能正确发音i
四、教学重点
能听懂、会说、会读:
Whose…isthis/that?
Whose…arethese/those?
It’s/They’remyfather’s/…
五、教学难点
能诵读歌谣《Whosecakeisthis？
》
能听懂、会说、能正确发音i
六、教学准备
Ppt录音机
七、教学安排
第一课时Storytime
第二课时Cartoontime&funtime
第三课时soundtime
第四课时rhymetime，checkouttime，tickingtime
第五课时practice
4BUnit6Whosedressisthis?
（Thefirstperiod）
一、教学内容
Storytime
二、教学目标
1．能听懂、会说、会读会写单词：
dress，coat，shirt，sweater.
2．能听懂、会说、会读:
Whose…isthis/that?
Whose…arethese/those?
It’s/They’remyfather’s/…
三、教学重点：
能听懂、会说、会读单词：
dress，coat，shirt，sweater..
四、教学难点
能听懂、会说、会读:
Whose…isthis/that?
Whose…arethese/those?
It’s/They’re…’s/…
五、教学准备
自带衣物。
六、教学过程：
Step1Warmup
T:
Whatdayisittoday?
S:
It’s...
T:
What’stheweatherliketoday?
S:
It’ssunny.
T:
Insuchafineday,Whatcanyoudo?
S:
Icanflythekites. Icangotothepark.
T:
Yes,youcanenjoythisfineday.
Look,howaboutSuYangandSuHai.Whatwilltheydo?
Step2Presentation
1T:
TheywillgototheFancyDressParty.First,theyshouldpreparefortheparty.Theyshouldweardifferentclothes.
Doyouremembertheseclothes?
What’sthis?
S:
It’sajacket./acap/aT-shirt/askirt.
T:
Yes,verygood.Let’reviewthisrhyme.
T&Sssaytherhymetogether.
2（Learnotherclothes）（师穿一条长裙，准备手套，问学生带一件外套）
T:
Theseclothesareverynice.LookatMissWang’sclothes.Isthisaskirt?
S:
No,itisn’t.
T:
What’sthis?
It’sadress.（教授dress）
T:
Lookatmydress.
S:
It’sbeautiful.
T:
Thankyou.
3（指着同学的外套）
T:
Lookathisclothes.Isthisajacket?
S:
No.Itisn’t.
T:
Yes,it’snotajacket.Canyoureadthisword?
boat—coat
S:
Coat.
T:
Welldone.It’sacoat.Howaboutthiscoat?
S:
It’snice.
4（教授trousers,gloves）
T:
What’sshewearing?
Isshewearingadress?
S:
No.（裤子）
T:
It’snotadress.Theyaretrousers.
T:
Aretheytrousers?
（拿出准备的手套）
S:
No,theyaren’t.
T:
Theyaregloves.（love-gloves）
Lookatmygloves.
S:
Theyaresonice.
5T:
Let’stalkaboutourclothes.
T&ST:
Lookatmydress.
S1:
It’ssobeautiful.
T:
Thankyou.
T:
Lookatherskirt.
S2:
It’ssonice.
Workinpairs.
5 （T自带儿子的T-shirt）
T:
LookatthisT-shirt.
S:
It’stooshort.
T:
Yes,It’smyson’sT-shirt.Isitnice?
S:
Yes,it’snice.
T（指着一位同学的大手套）
T:
Lookathisgloves.
S:
Theyaresobig.
Workinpairs.
6．T:
Beforeclass,Itooksomeclothesofthestudents.
Let’sguess.
Whose...isthis?
It’s...’s.（Learn“whose”）两个对话
Whose...arethey?
Theyare...’s.（强调注意单复数的运用）
板书设计
Unit6Whosedressisthis?
Whose...isthis?
It’s...’s.
Whose...arethey?
Theyare...’s.
Unit6Whosedressisthis?
一、教学内容
Soundtime
二、教学目标：
1.能听懂、会说、会读、会写句型和日常用语Whose…isthis/that?
Whose…arethese/those?
及其回答It’s/They’remyfather’s/….Ithinkso.What’sthematter?
2.能听懂、会说、会读、会写单词dress,party,coat,shirt,sweater,hand
3.能听懂、会说、会读单词too,trousers,gloves,so,jeans,shorts,wrong,move,hurt
4.能诵读歌谣Whosecakeisthis?
5.学习字母i在单词中的读音/Ⅰ/，能听懂、会说、发音准确。
三、教学重点
能听懂、会说、会读、会写句型和日常用语Whose…isthis/that?
Whose…arethese/those?
及其回答It’s/They’remyfather’s/….Ithinkso.What’sthematter?
四、教学难点
学习字母i在单词中的读音/Ⅰ/，能听懂、会说、发音准确。
五、教学准备
PPT
六、教学过程：
一、Warmup
1.Greetings.
2.Singasong《Asunnyday》
3.Onduty.
4.Freetalk师生之间利用前几个单元中的交际用语交谈。
二、Review.
利用实物复习上节课学过的单词及句型。
三、Presentationandpractice.
1.利用实物学习单词coatdressshirtsweaterglovesjeansshortstrousers
a.引导学生学习dresstrousers
读第一第二幅图中句子。
将单、复数单词分开朗读巩固，并向学生说明复数单词的形式及与动词be和代词连用时的一致关系。
b.跟读音练习读句子。
2．创设真实情境，学习句型It’stooshort.Yourtrousersaretoolong,Su
Yang.
a.出示课文插图，引导学生学习句型.
try的含义。
b.领读句型。
c.师指SuYang的裤子，说They’retoolong.
并带上夸张的语气，师生练说句型：
Lookathertrousers.They’retoolong..
3.教学句型They’remyfather’s.It’smycousin’s.
a.师拿一条短裙分别向其他学生提问Isthisyourskirt?
几位学生连续回答No,师用疑惑的神态与语气提问：
Whoseskirtisthis?
重复whose并加重语气，并出示句型卡片及意思，接着引导学生回答It’s
…’s.并说明’s的意思。
b.句型操练。
师生、生生用学生学习用品和物品进行问答练习。
c.教学句型Whose…arethey?
并操练。
师向学生说明：
复数单词的形式，用法要与动词be保持一致关系。
四、Consolidation.
1.投影出示图4-图6，引导学生观图，进入课文情境。
2.Listentothetape.
3.Listenandrepeat.
4.Readafterthetape.
5.角色表演（图1-图6）
五、Havearest.
Sayarhyme.
板书设计
Unit6Whosedressisthis？
Whose...arethey？
They’re....
Unit6Whosedressisthis？
一、教学内容
Rhymetime，soundtime
二、教学目标：
1.能听懂、会说、会读、会写句型和日常用语Whose…isthis/that?
Whose…arethese/those?
及其回答It’s/They’remyfather’s/….Ithinkso.What’sthematter?
2.能听懂、会说、会读、会写单
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