生成性主题活动我是健康娃.docx

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生成性主题活动我是健康娃

生成性主题：

我是健康娃

目录：

主题一：

为身体加油

健康活动：

尝尝看，特别香

语言活动：

有营养的食物我最爱

艺术活动：

水果头像

科学活动：

食物的旅行

社会活动：

中国茶乡

主题二：

生命在于运动

健康活动：

会动的身体

科学活动：

人体的支架——骨骼

艺术活动：

中国功夫

语言活动：

我喜欢的运动

社会活动：

为国争光的运动员

主题三：

健康主旋律

社会活动：

我们需要清洁的空气

健康活动：

预防感冒

科学活动：

神奇的温度计

艺术活动：

健康歌

语言活动：

没有牙齿的大老虎

主题一：

为身体加油

大班健康：

尝尝看，特别香

活动目标：

1.让幼儿爱吃常见的几种营养价值高，但有特殊味道的蔬菜。

2.了解这几种蔬菜在人体中的特殊作用。

3.初步培养幼儿不偏食的良好习惯。

活动过程：

1.引发兴趣，了解四种特殊味道蔬菜的名称。

（1）今天，我们请来了几位小客人，这些小客人经常在我们的饭桌上出现，来看看它们是谁

（2）依次出现：

胡萝卜，芹菜，香菇和蒜头，启发幼儿与蔬菜宝宝互相问好。

（3）小朋友，你们喜欢这些蔬菜宝宝吗我们用小鼻子去闻一闻它们身上有什么味道。

（幼儿四散闻一闻，教师问幼儿：

“你闻到了什么味道”）

小结：

小朋友都用鼻子闻了闻，知道这些蔬菜都很香，但每一种菜的香味都不一样，你们喜欢吃这些菜吗

2.让幼儿了解四种蔬菜的营养价值。

（1）教师：

这些蔬菜宝宝经常到我们的饭桌上来。

有的小朋友喜欢吃，有的不喜欢，它们可喜欢小朋友了，你们想不想知道它们在说些什么

（2）一边看实物木偶表演一边提问，让幼儿了解四种蔬菜在人体中的特殊作用。

胡萝卜宝宝说：

“我是胡萝卜宝宝，小朋友要和我做朋友，吃了我以后，我们的眼睛会变得更加明亮。

”胡萝卜宝宝刚说完，香菇宝宝跑上去说：

“我是香菇宝宝，我身上有许多的营养，吃了我，身体会更加健康”。

芹菜宝宝也抢着说：

“我是芹菜宝宝，小朋友吃了我以后，就可以天天大便了”。

蒜头宝宝头抬一头说：

“可别忘了我，吃了我以后，我们就少生病。

”教师边看边提问：

吃了胡萝卜宝宝，我们的眼睛会怎样吃了芹菜宝宝，会怎样香菇宝宝身上有什么吃了香菇宝宝身体会怎样吃了蒜头宝宝，会怎样

小结：

我们知道了这些蔬菜有许多营养，经常吃，对我们的身体有好处。

3.幼儿品尝四种蔬菜，鼓励幼儿吃完。

3.教师：

你们看，胡萝卜宝宝，香菇宝宝，芹菜宝宝，蒜头宝宝又到班上来了，我们一起来尝一尝吧。

鼓励幼儿用牙齿咀嚼食物。

活动建议：

1.可将实物胡萝卜、芹菜、香菇、蒜头制作出蔬菜宝宝，拼成图案“鱼”或其它图案，以激发幼儿食欲（切成花状的胡萝卜、油炸香菇、凉拌芹菜、糖醋蒜头）。

置于碟中，每碟中每种食物一片或一份。

2.有特殊味道的菜还有很多，如洋葱、香菜、豆腐等。

教师可根据实际情况加以选择。

3.建议家长在家庭伙食中多用上述食物。

活动区活动：

1.在餐厅游戏中玩“小小餐厅”。

幼儿扮演各种小动物到餐厅吃饭，加深对这些特殊食物的认识。

2.在智力角内让幼儿进行匹配活动，如荤菜和蔬菜。

荤菜里有鱼、肉等，蔬菜里有香菜、芹菜、罗卜等。

评析：

教师在充分了解幼儿的饮食特点的基础上，有针对性地设计这节集体活动，便得本次活动教育效益较高，教育价值充分显现，幼儿在活动中收益非浅。

本次活动的教育目标清晰、具体，有较强的操作性。

过程的三个环节紧紧围绕着目标，环环紧扣，层层深入。

通过引发兴趣，积极感知及自身体验让幼儿自己体味到这些食物的好处，从而加深对这几种食物的认识，幼儿从“不喜欢吃”变“我爱吃”。

使健康态度明显转变，健康行为得以强化。

本次活动的巧妙构思：

寓教育与娱乐中，采用情景表演的形式，让蔬菜娃娃来说服，让幼儿在不知不觉得到健康知识，非常适合幼儿年龄特点。

大班社会：

中国茶香

活动目标：

1、知道中国是茶的家乡，茶的种类是各种各样，对人体有保健作用。

2、幼儿尝试自己泡茶、品茶，体会品茶的乐趣。

活动流程：

赏茶与品茶——了解茶的文化——尝试泡茶

活动准备：

提供菊花茶、苦丁茶、茉莉龙珠和普尔茶。

餐盘中有干茶叶、与其对应的泡好的茶叶和茶的名称。

另外，餐桌上有“小心烫手”的警告标志。

小茶壶6个、一次性纸杯数、餐巾纸、中国地图、傣族的乐曲、竹子的图片。

提供温开水。

毛巾。

活动流程：

准备活动阶段：

幼儿吃好点心后，准备分组进行教学活动。

教师带着幼儿穿过走廊，在看到“静”的标志的时候，让幼儿说说看，它是什么意思（表示安静）进入教室以后，让幼儿在教室里找找看哪里还有标志，代表怎样的意义。

1）大家坐好了吗刚刚我们在进入教室的时候，看到门上有“静”的标志。

表示进入教室应该保持安静。

让我们来找找看，教室里还有哪些标志

一、赏茶与品茶

1、寻找标志

1）让我们来看一看标志上面有什么（杯子冒着热气）

2）这个标志在向我们说什么”（小心杯子烫）

3）这个是警告标志，它在告诉我们在拿茶杯或喝水的时候要小心烫手或烫嘴。

4）那么杯子里装的是什么呢（茶）

5）今天，我们的话题就是“聊茶”

2、聊茶

1）你们在哪里看到过茶你的爷爷奶奶喝茶吗

2）今天老师也为大家准备了一些茶叶，你们看一看、摸一摸、闻一闻它是怎样的，从前见过吗

3、幼儿带着问题赏茶。

活动中，教师建议：

“如果你想品尝一下它的味道，可以拿小杯子品一品。

”

4、幼儿集中。

1）说说看刚才你品到的是哪一种茶叶，它长得什么样它是什么味道的当你喝到嘴里的时候让你有什么样的感觉

普尔茶：

猜猜看普尔茶产于中国的什么地方（云南）云南带哪个省的下面（四川）

放一段傣族的音乐。

你感觉到了什么（幼儿自由跳一段孔雀舞蹈。

）

白茶：

一提到白茶，就会让我想到“中国竹海”。

（安吉）

安吉白茶有白茶仙子的美称。

茶叶长得就像是凤凰的羽毛。

颜色像玉石一样。

是茶中珍品。

茉莉龙珠：

为什么要叫它茉莉龙珠呢（因为它圆圆的，就像一个龙珠）

听听看，这首个你们知道吗

教师敲木琴，让幼儿唱一唱江南小调《茉莉花》

菊花茶：

只要我说一段话，小朋友就会猜出菊花茶的产地，“上有天堂，下有苏杭。

”杭州有一处古建筑，称得上世界第一，它是什么呢

5、小结：

茶的品种是多种多样的，味道也不尽相同。

但是每一种茶都代表着一个地方的特色，所以，中国自古就有品茶的传统，中国是世界上最早饮用茶叶、生产茶叶的国家。

可以说，茶是中国文化的一个标志。

二、幼儿了解茶文化

1、谁知道茶是怎么来的（幼儿回答关于茶的传说。

）

2、那么茶到底分几种呢（红茶、绿茶、青茶或乌龙茶、花茶）

3、现在是什么季节（秋天）

4、所以，秋天比较适合品绿茶。

让我们一起来泡绿茶，品品它的味道怎么样

5、教师示范泡茶的用具和要求。

1）茶具：

紫砂壶适合泡其它的茶叶。

2）要选用好的矿泉水。

3）先放茶叶、到一点烧开的矿泉水，先让茶叶慢慢地泡开，然后在倒入开水，等一小会。

4）品茶：

要双手扶住茶壶，双手端杯。

小口抿茶水，让茶香慢慢地进入到我们的身体。

5）在等待茶叶泡开的时间里，和幼儿一起背颂几首古诗。

三、幼儿尝试泡茶。

1、两个人一组，选择好自己想要品尝的茶。

2、注意小心烫手。

3、幼儿泡茶。

4、幼儿间相互品差或者向家长敬茶。

四、整理用具。

大班语言：

有营养的食物我最爱

活动目标

1.喜爱有营养但又特殊味道的胡萝卜、豆腐、猪肝、菠菜等食物。

知道各种食物都要吃，营养才均衡。

做到不挑食，不偏食。

2.进一步学习倾听、讲述，用完整的语言表达自己的想法。

3.初步感受山东快书的艺术特色，尝试学习用快板打节奏说快书。

活动准备

课件：

胡萝卜、豆腐、猪肝、菠菜等食物

活动过程

一、导入

谈话：

说一说在幼儿园里我们都吃过哪些蔬菜为什么伙房老师要给小朋友做这些蔬菜

二、展开

1.出示课件（胡萝卜、豆腐、猪肝、菠菜等食物）

请幼儿说说这些蔬菜的颜色和味道想一想他们有什么营养

2.教师小结简单讲述这些蔬菜的营养，请幼儿认真倾听，引出今天学习的内容。

3.回忆学过的快板，说一说快板的特点是什么节奏感极强、句式规整。

4.播放快书《有营养的食物我最爱》，请幼儿学习。

（1）第一遍欣赏教师表演，提问：

山东快书有什么特点用方言说的，也有节奏。

（2）这段山东快书讲的是什么事它是怎样说的分段学习。

（3）教师带幼儿一起打节奏尝试说快书。

（4）出示快板，请个别幼儿用快板打节奏说快书。

4.教育幼儿平时要多吃蔬菜，这样营养才均衡，要做到不挑食，不偏食。

三、结束

在语言区投放快板，供幼儿打快板学说山东快书。

大班艺术：

水果头像

　　目的：

　　1、　在已有各种水果绘画经验的基础上，能利用水果的各种形象、造型把它们拼接成水果头像。

　　2、　大胆作画，感受绘画的乐趣，以及发挥想象。

　　准备：

　　1、　各种水果的挂牌，水果妈妈的围兜一个，绘画材料人手一份。

音乐磁带。

　　2、　幼儿已有几种水果的绘画经验，且幼儿也认识了很多水果。

　　过程：

　　一、　引起幼儿绘画的兴趣

　　教师做水果妈妈，幼儿做水果娃娃，大家随音乐跳到活动室，水果妈妈：

娃娃们快坐下，听妈妈讲故事好不好呀。

　　故事：

在一个水果王国，住着很多和你们一样可爱的水果娃娃，他们过着幸福快乐的日子，可这个水果王国被好吃懒做的老鼠知道了，他们就知道吃现成的。

水果娃娃知道了一开始也好害怕，不过它们动动小脑筋想到了好办法。

你们知道是什么办法呀

　　（教师边说边进行绘画示范）菠萝娃娃做了脑袋，草莓娃娃做的眼睛，香蕉娃娃做的鼻子，樱桃娃娃做的嘴巴，橘子娃娃好可爱，用一瓤一瓤的橘子做了耳朵，哎一个头像出来了，再说那老鼠还想攻占水果王国呢，一看见有人呀，吓得一溜烟就跑掉了。

　　教师：

那妈妈现在要考考我的水果娃娃了，你会用什么水果来拼头像呢（教师可引导幼儿想说说脑袋用什么水果比较好，还可以提示注意颜色的搭配，并且还可以用水果切开的漂亮图案，如西瓜，橘子等。

最后将孩子的设计再总结一下。

）

　　二、　幼儿创作

　　教师：

妈妈发现你们好棒哦，想出了这么多好办法，妈妈真为你们骄傲，那我们把它赶快画下来吧，在创作前妈妈还有几个建议，可要听好了，一是画脑袋的水果一定要大一点，二是要注意颜色的搭配不要都选一种颜色的水果，最后就是想想你们的水果头像是不是还可以打扮得很漂亮哦。

幼儿作画教师指导。

　　三、　展示作品

　　教师和幼儿一起评价。

大班科学：

食物的旅行

【活动设计背景】

　　爱玩是孩子的天性，孩子都喜欢出去旅游，每次旅游回来都希望把自己见到的、好玩的事情说给老师、小伙伴听。

结合孩子的需要和兴趣，一次孩子们在进餐中窃窃私语，老师蹲下身仔细倾听孩子的对话，才知道他们有一个新的"发现"：

食物在肚子里会"旅行"吗多有趣的问题呀！

孩子们都关注着呢。

《纲要》指出：

科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。

生活中有多种多样的食物，孩子们总是吃不够、说不完。

为满足孩子们的好奇心和探究愿望，"食物的旅行"主题活动由此生成展开。

为体现新课改精神，我以整合的观念，目光短浅是让幼儿在认识人体的消化器官，了解食物的消化过程的同时，重点知道胃与身体健康的关系，提高他们的自我保护意识。

同时培养幼儿的观察力及合作能力。

为使活动真正引发幼儿参与的兴趣，我注意灵活采用教法：

首先设置问题情境（从孩子们好奇心入手--"吃下去的东西哪去了"）观察法（用孩子的眼睛去发现--食物在人体里的消化过程）操作法（以孩子喜爱的操作形式展开--动手动脑拼图、"构建"消化系统图）等等。

为更好地突出重点、突破难点，我们充分发挥多媒体教学手段的作用，亲手制作课件，使学习活动更为具体生动且有趣味性。

　　【活动目标】

　　1、初步认识人体的主要消化器官，了解食物的消化过程。

　　2、学习简单的自我保护方法，提高自我保护意识。

　　3、培养幼儿良好的饮食和卫生习惯。

　　【教学重点、难点】