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《奶蜜盐》读后感

《奶蜜盐》读后感

《奶蜜盐》读后感1

母爱，是一种无法由他人来代替的情感。

早期母爱的缺失，是之后用其他任何的感情、物质、社会地位、荣誉都无法填补的。

母亲的存在就是他整个世界的存在。

一个孩子对母亲的依恋是一种最为深刻，最为牢固的生命本能。

缺乏母爱的孩子像根草

我从师范毕业后的第一年，接手了一个一年级。

班里有个男生父母离异，和母亲一起生活。

父亲偶尔来看他，唯一一种表达爱的方式，就是趁上学期间把他接出去，胡吃海喝一顿。

而母亲因为要做个小生意养家糊口，对孩子的陪伴自然少之又少。

他常常这样说母亲：

你不就是一个卖烧饼的，你能教得了我？

而母亲只是笑笑，为了弥补心灵上的亏欠，对孩子在物质上、生活中有求必应。

慢慢的，这个孩子变了，变得越来越离经叛道。

他的各项作业，无论是学校的还是家里的，基本不写。

人常说：

孔子学富五车，而他不写作业的理由，得有十车，且每次不写作业的理由居然都不重样。

这机灵劲儿，要是全用在正路上，可不得了了。

到最后，被母亲惯得简直无法无天了。

平时，吃喝拉撒全在屋里搞定：

要知道，他们家住的是以前农村的自建房，厕所都是在院子的角落或者街上的。

完全把自己培养成了一个五谷不分，四体不勤的懒惰少年。

要是哪天生气了，就跟猴子似的，爬上院子里那棵高高的大树上不下来。

直到爱子心切的母亲央求他下来吃饭，他才勉为其难地指着母亲的鼻子说：

可不是我想下去的，是你求着我下去的。

这样的日子，转眼过了三年，男孩的性子越来越古怪，有时会在下雨天拿着一条毛巾被和一个枕头来上课。

原因是：

冷！

有时会突然承诺：

一个月后我一定用右手把字写好。

（他是个左撇子）。

然后在接下来的前30天，他的字体自由散漫，依然如故。

第31天，字体突然变得像训练有素的军人一样英姿飒爽。

而在第32天呢，刚刚溅起浪花的湖面又趋于平静。

《奶蜜盐》读后感2

作为一名家庭教育工作者，家庭教育的书籍读了很多，有不少是随手翻翻随意看看。

张文质先生的《奶蜜盐》，翻了几页，居然有些爱不释手了，一口气读完，仿佛找到了一个知音，有种痛快淋漓的感觉。

“奶蜜盐”，很有意思的一个名字，让人看了便要想一探究竟。

原来作者笔下的奶，是父母要从满足孩子的本能需求开始，给孩子提供良好的身体和心理成长环境；蜜，是父母的鼓励与肯定，让孩子认识与观察“好的世界”；盐，是父母要引导、促使孩子形成良好的品格与智识。

这便是爱、赏识与教育。

书中有很多与我不谋而合的观点。

比如亲子关系的本质，不是教育与被教育，而是共同成长；家庭的目的不是全力培训一个优秀的孩子，而是用最平常的方法培养一个正常的孩子；孩子成长的速度不是越早懂事越好，而是长得快也会老得快。

只要有机会，我总会在家庭教育讲座中强调陪伴的重要性，陪伴是具体可见的，“父母能给予孩子最好的爱，就是陪孩子吃晚餐，吃很多很多个晚餐。

”作者也引用了美国食物教育专家莫里斯说的：

“一个孩子，如果每天都能跟父母在一起吃饭，哪怕只跟父母中的一个，只有一餐在一块儿吃饭，都不容易出现逃课、撒谎、抽烟、酗酒、提早性行为、吸毒等问题，更容易养成良好的品格，以及在学业上取得好成绩。

”

我也多次讲到家庭教育不是让孩子成才，而是让孩子成人。

作者书中提到一个例子让我印象深刻，江苏一所乡村学校，墙上写着三条：

一是要学会走路，二是要学会吃饭，三是要学会说话。

我们有了同样的感受，教育终于在慢慢走下神坛，回归真实。

功利化的教育让我们都打着鸡血般的教育出一些高分低能的孩子，他们缺乏基本的生活自理能力，生命保护能力以及人际交往能力。

当然，也会有一些值得探讨的，作者推崇赏识教育，而我却觉得教育是因人而异的，每一种教育方式都有可取之处，并无绝对之说。

不过，教育本是仁者见仁、智者见智的。

学习了、思考了，并是一种提高。

在家庭教育这条漫长的道路上前行，不断摸索不断纠错不断领悟，最后得到成长。

这将是一条通往幸福的路！

《奶蜜盐》读后感3

一个人的成长需要两种营养：

一种是物质营养，一种是精神营养。

物质营养，比如：

水果、蔬菜、肉类。

精神营养，就是张文质老师说的：

奶、蜜、盐。

奶

按照我的理解，张文质老师说的“奶”，从字面来讲，就是妈妈的奶水。

从精神营养来定义，就是孩子0—6岁，妈妈无微不至的陪伴和关爱。

一个足够好的妈妈，不但能提供奶水，而且能把孩子呵护的很满足。

这样在妈妈的爱充分滋养中成长起来的孩子就有足够的安全感，表现得阳光积极，充满爱心。

如何才能做一个足够好的妈妈呢？

第一：

提供健康的“奶”，从怀孕开始，妈妈就要调整好自我，以一种期盼的、包含浓浓爱意的状态来迎接新生命的到来。

在孩子出生0—6个月期间尽量不要想着工作、或者与养育孩子无关的事情，全身心的投入到满足孩子和自我调养之中，自我调养也是为了给自己补充能量，妈妈状态好了，才能给孩子提供高质量的陪伴和关爱。

这段时间是孩子与妈妈的共生期，孩子的一切需求都是合理的，妈妈尽量满足，照顾好孩子的吃喝拉撒。

第二：

孩子6个月到6岁期间，妈妈要和孩子一起生活，不要有两周以上的分离，要提供给孩子的成长一个抱持的环境：

1，在孩子进步的时候，给予他认可和赞美；2，在孩子遇到挫折的时候，给予他鼓励和支持；3，在孩子和妈妈相处的时候，提供给孩子一个精神空间，允许孩子的情感自由的、安全的流动（无论是幸福、悲伤、快乐、愤怒、安全、恐惧、骄傲、自卑等等），和妈妈的情感进行交流。

第三：

家庭的其他成员，尽量支持和满足妈妈的需要。

满足妈妈也是给妈妈补充能量，让妈妈以健康的状态陪伴孩子。

作为孩子的爸爸——妈妈的爱人，这个角色特别重要，爸爸不但要给妈妈精神和物质上的支持，自己也要学习如何养育孩子，持证上岗。

孩子不是一张白纸，他是上天赐予父母的一粒种子。

孩子的成长是他自己的成长。

陪伴孩子成长，也是父母自我成长的契机。

没有孩子，有些父母可能就一成不变的老去。

有了孩子，父母迎来了生命的第二次成长的机遇，可以焕发出新的光彩。

从这方面来说，父母要感谢孩子，感谢他给我们自我改善的决心和动力。

蜜

我个人的理解：

“蜜”就是来自家庭的对孩子的关爱，相对于“奶”而言，父亲的影响力愈加重要，不可缺失。

父母对孩子的认可、赞美、鼓励、支持都是“蜜”。

家庭氛围、父母的榜样示范，潜移默化的影响着孩子的成长。

活出自我，积极进取，富有爱心的家长，和睦恩爱的夫妻关系，再加上父母有足够的时间陪伴孩子，三者合一，培养出身心健康的孩子自然水到渠成。

（父母的自我成长是树根，夫妻关系是树干，孩子的成长是果实。

很多问题看上去是孩子的问题，实际上是父母的问题，只是在孩子身上呈现出来。

）

正如张文质老师所说，孩子的成长是慢成长，养育孩子是慢的艺术。

所以父母要有足够的心理准备和耐心，罗马不是一天建成的，培养出一个健康的孩子需要20年左右的时间。

孩子的每一点点进步，父母尽量都需要看到、感受到，并给予认可、赞美。

这样不断被认可、被赞美、被祝福的孩子就能建立起强大的自信心，对成长中的挫折比较有耐受力，有勇气承担责任。

有自己的主见，能够包容他人的不同意见，敢于做出自己的抉择，坚持走自己的人生道路。

这里我想分享一下我对高级赞美的理解：

先发现值得赞美和表扬的具体细节，目光平等对视（视觉的赞美），带着自己的真实感受，告诉孩子值得赞美和表扬的细节（听觉的赞美），倾述自己的心情和感受（内心情感的赞美），最后再用身体语言（抱一抱，亲一下等）让孩子的身体也感受到爱（身体的赞美）。

比如，孩子让爸爸看他刚画好的一幅画，爸爸拿着那幅画，仔细的端详，发现色彩很协调，人物的眼神很灵动。

爸爸蹲下来，目光和孩子平视，眼神的交流，面露欣喜，然后指着画，身体转到孩子身边，说：

“爸爸发现你画的这幅画，颜色搭配很和谐，很有美感！

嗯，你看，爸爸觉得画上的这个女孩眼睛特别有神，就像活的一样！

”，然后，看着孩子的眼睛，告诉孩子自己的感受：

哇，爸爸太开心了，你画的这么好！

爸爸为你感到骄傲！

爸爸太爱你啦！

来，让爸爸抱一抱。

”如果孩子没有表示出对爸爸抱他的抗拒，就搂住他，结结实实的抱一下。

这里有一个注意点：

很多家长会在最后提出孩子的一些不足之处，期望孩子改进。

这个千万不要和赞美连在一起，赞美就是赞美，单纯的赞美。

如果夹杂着批评和期望，孩子会感觉到挫败或者压力。

下面我再聊一个关于专注点方向的论题，父母如果想提供“蜜”给孩子，就要把注意力放在孩子的优势和正面价值上，这样才能发现更多的“蜜”，提供给孩子。

同样一件事情，比如：

孩子有些内向，话不多，有些敏感。

可能大家会认为这是个孩子的缺陷，大多数父母喜欢外向、阳光、积极的孩子。

如果我们从另外一面看，内向可能意味着善于思考，专注力高；话不多，可能更擅长于倾听；有些敏感，可能意味着同理心高，感受力强。

如果我们表扬孩子善于思考，专注力高，擅长于倾听，同理心高，感受力强。

那不就是把“缺点”转化成优点，把性格转化为长处，把花粉酿成花蜜了吗！

《奶蜜盐》读后感4

《奶蜜盐》是由作者张文质，著名教育学者，写的一本关于家庭教育的书。

书名《奶蜜盐》到底什么意思呢？

从书中可以了解到，奶蜜盐其实是针对不同年龄阶段的孩子实施的不同的有针对性的教育。

当孩子还在婴幼儿时期的时候，作为父母要给予孩子足够的奶。

因为这个年龄的孩子还很幼小，所有的需要都是本能的需求，比如孩子需要父母的陪伴以及很多很多的爱。

当孩子稍微长大一点，父母要让孩子感觉生活在蜜罐中，感觉到生活很幸福，世界很美好。

但是仅仅给予孩子足够的奶与蜜也不够，这样的情况下长大的孩子是被溺爱的，不懂得爱与分享，能力不足以应付社会生存。

所以父母需要在孩子的成长过程中给予适当的盐，所谓的盐就是规则。

需要让孩子明白哪些事情是对的，哪些是错误的，要让孩子学会生存，而不是一味地溺爱孩子，让孩子无法在社会立足。

《奶蜜盐》的作者张文质是一名教育学者。

在书中作者结合自身经历、养育女儿的经验以及广大的教育案例，总结出一些可行的令人信服的教育孩子的理念。

关于打骂教育。

作者在书中提及自己及朋友孩童时期的经历，讲述父母打骂教育对于孩子心理的不良影响。

老一辈的父母信奉棒棍底下出孝子，所以在那个年代，父母对于孩子的教育总是非常粗暴。

一言不合，父母可能会开始骂孩子。

在我小的时候，我总是能够听见邻居对自己的小孩骂声不绝，一点点的生活琐事就开始骂起来。

现在回想场景，我觉得记忆犹新。

想必这些记忆对于当事人来说，印象更加深刻。

关于溺爱孩子。

自从推行独生子女政策之后，家里的小孩子被长辈犹如宝贝一样呵护，生怕被风吹雨淋，不让孩子受一点点委屈。

这一点在城市家庭教育中体现更为明显。

书中指出，要学会让孩子独立成长。

作者以自己的女儿为例子，当她还是学生的时候，作者让女儿独自乘坐公交车去县城的姨妈家。

这件看似简单的事情，可是对于孩子来说，是一个很大的突破，对于家长而言，同样需要很大的勇气。

作者在书中提出一个观点让我印象非常深刻。

作者提出要将孩子作为正常人培养，而不是将孩子当做天才。

这一观点到底是什么意思呢？

目前很多家长总认为自己的孩子很优秀，什么都不让孩子做，只要求孩子好好学习。

这种情况下培的孩子，即使成绩好，但是会出现很多不好的现象，比如人际交往能力差，不适应社会、自理能力差等等。

这样的教育会导致孩子很受挫折，他们在学业上的优秀让他们以为自己无所不能，结果在面临真实的社会关系的时候，他们感到非常不适应，导致自信心严重降低。

这样的教育对于孩子来说并不算成功。

《奶蜜盐》这本书的教育观念不仅仅针对某一阶段的孩子，它可以作为每个父母的教材，无论孩子处于哪个年龄段都适用。

书中理论与实际相结合，从多个角度论证如何正确做父母，引导并教育孩子。

书中指出如今大多数父母存在的一些错误教育方式，同时也给出好的建议与教育方法。

做父母的人们都是在学习中成长，没有谁天生就会做优秀的父母。

《奶蜜盐》是一本很好的教科书，读后觉得受益匪浅。

作为教师的我们，其实也扮演着多重角色，父母就是其中的一个角色，所以了解对于孩子的教育同样适用于一线教学。

《奶蜜盐》读后感5

当我拿到《奶蜜盐》这本书时，我就被它鲜嫩的封面和特别的名字所吸引。

细细看了一遍书，被书中的观点和故事深深地感动，而且有着太多的共鸣。