小学语文16年级必考知识点总结汇总.docx
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小学语文16年级必考知识点总结汇总
一年级:
要求掌握拼音的运用,难点是把字母表背熟。
重点是字母的运用
二年级:
要求认识简单的字,学习阅读文章。
重点是多音字的运用,还有字的认识,难点是区别多音字
三年级:
要求认识更多字,学习作文。
难点是联系上下文解决课后问题,重点是答复下列问题
四年级:
要求学习作文,写作文。
难点是理解课文,重点是作文和阅读。
五年级:
要求掌握许多多音字、字词,会写好作文。
难点是作文,重点阅读与作文。
六年级:
要求认识很多字,区别很多读音,掌握更多词汇,写好作文。
难点是阅读,重点是作文与阅读,通常占整试卷的60分。
第一局部小学语文1-6年级根本知识点
一、汉语拼音
1.掌握23个声母:
bpmfdtnlgkhjq*zcszhchshryw2.掌握24个韵母:
1)单韵母:
aoeiuü2)复韵母8个:
aieiuiaoouiuieüe3)鼻韵母分为前鼻音和后鼻音。
前鼻音为:
aneninunün后鼻音为:
angengingong3.特殊韵母:
er它不能和声母相拼,只单独作为字音。
4.整体认读音节16个:
zicisizhichishiriyiyuwuyeyueyinyunyuanying5.标调:
aoeiuü,标调时按顺序,iu并列标在后,i上标调去掉点;ü与jq*y相拼时去两点,如juqu*uyu。
6.字母表:
ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVW*YZabcdefghijklmnopqrstuvw*yz7.隔音符号:
以aoe开头的音节紧跟在其它音节后面时,音节的界限容易发生混淆,因此音节间要用隔音符号〔'〕隔开。
如海鸥hǎi'ōu
二、查字典的方法
1.音序查字法。
如:
鼎dǐn,先在“拼音音节索引〞中找出音序〔D〕,再查找音节〔dǐn〕及所对应的页码。
2.部首查字法。
如查“挥〞字,先在“部首目录〞中找到〔扌〕,再找到部首所对应的“检字表〞页码,在“检字表〞相应部首下及剩余笔画数〔6画〕下找到要查的字及正文页码。
3.数笔画查字法。
在阅读中遇到不知读音,又很难确定部首的字,就只能用数笔画的方法来查了。
首先,在“难检字索引〞中的相应笔画数下找到该字,再翻开所对应的正文页码就可查到这个字。
如查“乙〞,在“难检字索引〞中查〔1〕画。
三、理解词语
1.先弄清词语中每个字的意思,再联系整个词语的意思来理解。
如:
“疾驰〞,“疾〞是“飞快〞,“驰〞是“奔跑〞,“疾驰〞就是“飞快奔跑〞的意思。
2.运用近义词或反义词来解释。
如:
〔近义〕“焦急〞就是“着急〞的意思。
〔反义〕“熟悉〞就是“不陌生〞的意思。
3.联系上下文来理解。
如“养花“一文,从“到院子里看花—回屋工作—再出去—再回屋〞,就可以猜出“循环〞是“不断重复〞的意思。
四、词的感情色彩
褒义词:
形容好的,如“顽强〞;
贬义词:
形容不好的,如“顽固〞;中性词:
形容不好不坏,如“环视〞“桌子〞。
五、选词填空
先分清楚所给的近义词在意义、用法或感情色彩上的区别,然后联系所给的句子进展判断选。
填。
如:
正确准确1)勘测地形必须十分〔准确〕,不能有半点马虎。
2)这个意见提得非常〔正确〕,我应该承受。
六、常用关联词使用列举
1)她〔既〕是个三好学生,〔又〕是个优秀队干。
2)他〔一边〕听音乐,〔一边〕画画。
3)〔因为〕今天是六一节,〔所以〕不用上学。
4)武松〔不但〕勇敢,〔而且〕非常机智。
5)小明〔不仅〕学习刻苦,〔还〕是个乐于助人的好学生。
6)〔只有〕敢于向困难挑战的人,〔才〕能取得非凡的成功。
7)〔只要〕你肯去钻研,〔就〕一定能克制这个困难。
8)〔无论〕刮风下雨,我〔都〕按时到校。
9)〔虽然〕今天放假,〔但是〕小花还是呆在家里认真学习。
10)〔如果〕明天天气好,我们〔就〕去爬山。
11)〔即使〕你这次数学考了总分值,〔也〕不能骄傲。
12)凡卡心想:
〔与其〕在城里受罪,〔不如〕回乡下爷爷那里。
13)胡兰〔宁可〕牺牲自己,〔也不〕向敌人屈服。
14)这道题〔不是〕你做对了,〔而是〕我做对了。
15)他〔一〕读起书来〔就〕废寝忘食。
七、变换句式
1.“把〞字句或“被〞字句。
改写时可这样思考:
什么“把〞什么怎么样;什么“被〞什么怎么样。
注意:
不能改变句子的意思。
如:
我打死了一只老鼠。
应改为:
我把一只老鼠打死了。
不能改为:
一只老鼠把我打死了。
2.转述:
把一句话通过你的口转告给别人。
改写时注意人称的变化,要去掉冒号、引号,根据句意及通顺与否可对个别文字作适当改动,但不能改变句意。
如:
王教师对小明说:
“我下去买水,你在这里好好练习。
〞改为转述句:
王教师对小明说,他下去买水,叫小明在那里好好练习。
3.述句和反问句:
转换特点:
述句反问句〔肯定〕------〔否认〕〔否认〕------〔肯定〕如:
马跑得越快,离楚国就越远。
————马跑得越快,难道不是离楚国就越远了吗?
4.肯定句和否认句。
如:
〔“肯定句〞改为“否认句〞〕街上的人很多。
——街上的人真不少。
将肯定句改为否认句,一定要在句子中加“不〞“没有〞等词,然后将“不〞“没有〞后面的词换成反义词。
八、扩句和缩句
1.扩句:
首先找出句子的主干词,再在主干词前加上适宜的修饰词。
扩写后的句子比原句的意思更具体、充实,但主要意思不变。
如:
小明去看电影。
扩写为:
小明〔穿着一件新衣服,高快乐兴地〕去〔新华电影院〕看电影。
不能扩写为:
小明和妹妹高快乐兴地去新华电影院看电影。
2.缩句。
首先把句子分成“谁〞“做什么〞或“什么〞“怎么样〞两局部,然后找出每局部的主干词,再去掉修饰性的词语,把主干词连成完整的句子,但要保存原句的主要意思。
如:
操在营寨里听到鼓声和呐喊声。
应缩写为:
操听到鼓声和呐喊声。
不能缩为:
操听到呐喊声。
九、修改病句
1)句子不完整。
如:
战士的英勇顽强,奋不顾身的优秀品质。
改为:
战士的英勇顽强,奋不顾身的优秀品质令人敬仰。
2)用词不当。
如:
我的书包里还缺乏一个像样的铅笔盒。
“缺乏〞用得不恰当,应改为“缺少〞。
3)搭配不当。
如:
他穿着一件灰大衣和一顶红帽子。
“穿〞与“帽子〞搭配不当,应改为:
他穿着一件灰大衣和〔戴着〕一顶红帽子。
4)词序混乱。
如:
打乒乓球对我是很感兴趣的。
应改为:
我对打乒乓球是很感兴趣的。
5)前后矛盾。
如:
油菜地里一片金黄的菜花,五彩缤纷。
“一片金黄〞与“五彩缤纷〞相矛盾,应把“五彩缤纷〞去掉。
6)重复啰嗦。
如:
他是我们班成绩最优秀、功课最好的学生。
“成绩最优秀〞和“功课最好〞意思重复,这里只需保存其中一个。
7)不合逻辑,不合事理。
如:
他在霞光中读着书,不知不觉过了两个钟头。
“霞光〞稍纵即逝,持续两个小时是不符合现实的。
应把“霞光〞改为“〞。
8)注意常用修改符号的用法。
十、认识修饰句子的方法
1)比喻句:
常用的比喻词有“好似〞“犹如〞“仿佛〞等,有的比喻句用“成了〞“变成〞“是〞等代替比喻词,如:
我们是祖国的花朵。
比喻句的特点是:
本体和喻体有些相似,并且本体和喻体是不同类的。
所以有比喻词的句子不一定就是比喻句,如:
小花长得好似她妈妈。
2)拟人:
把物当作人来写,使物像人一样。
如:
青蜓飞过来,告诉我清早飞行的快乐。
此句用“告诉〞“快乐〞等写人的词语来写小动物。
3)夸:
成心对事物进展夸张或缩小地描述。
如:
〔夸张〕飞流直下三千尺,疑是银河落九天。
〔缩小〕在巴掌大的牢房里,他照样锻炼。
4)排比:
把意思相联、构造一样或相近、字数大体相等、语气一致的三个或三个以上的句子排列在一起。
如:
这庄严的宣告,这雄伟的声音,传到长城外,传到天山南北,传到白山黑水之间,传到大河长江之南,使全国的人民心一齐欢腾起来。
5)设问:
自问自答。
如:
海底是否没有一点儿声音呢?
不是的。
6)反问:
无疑而问,问而不答,答案暗含在问话中。
如:
毒刑拷打算得了什么?
7)疑问:
提出问题。
如:
今天你去图书馆看书吗?
比喻句:
碧绿的海面,像丝绸一样柔和,微荡着涟漪,真美!
拟人句:
太阳揭开云被,露出金色的微笑,慈祥地注视着。
排比句:
青蛙叫起来,无边的田野如沸如腾,如鼓角齐鸣,如风潮迸涌。
反问句:
光是学习优秀,就能算得上“三好学生〞吗?
夸句:
桂花十里飘香。
设问句:
小明为班级做奉献,是为了教师表扬吗?
不是的,他是诚心诚意为班级做奉献。
十一、掌握局部标点符号的用法
1)句号〔。
〕:
述句的末尾停顿用句号。
如:
请你稍等一下。
2)问号〔?
〕:
问句末尾的停顿。
3)感慨号〔!
〕:
感慨句末尾的停顿。
如:
这儿风景真美啊!
4)逗号〔,〕:
一句话中间的一般性停顿。
如:
他来了,又走了。
5)分号〔;〕:
一个句子中,并列的分句之间用分号。
如:
池边还有小泉呢:
有的像大鱼吐水,极轻快地上来一串水泡;有的像一串珍珠,冒到中途又歪下去了;有的半天才上来一个大水泡。
6)顿号〔、〕:
句子中并列关系的词语之间用顿号。
如:
长江、黄河、珠江、松花江是我国的四大河流。
7)冒号〔:
〕:
表示提示性话语之后的停顿,提起下文,表示后面还有话要引起注意。
如:
她说:
“我明白了。
〞
8)引号〔双引号“〞单引号‘’〕引号的三种用法:
a)表示直接引用,引用别人的话或书刊等的话。
如:
她说:
“我明白了。
〞或:
楼的前面挂着“镇隆中心小学〞的牌子。
b)表示强调,引起注意。
如:
设计了一种“人〞字形线路。
c)表示意思否认。
如:
只有怕死鬼才乞求“自由〞。
注:
引号里还要用引号时,外面一层用双引号,里面一层用单引号。
如:
他问教师:
“教师,‘置之不理’的‘理’字是什么意思?
〞
9)省略号〔……〕:
省略号有三种用法:
a)表示引文容的省略。
如:
我读了“渔夫皱起眉……别等他们醒来〞这一段,心里很感动。
b)表例如举事物的省略。
如:
动物园里有白熊、大象、猴子……c)表示话没说完。
如:
指导员伤心地说:
“我没有把你们照顾好,你们都瘦得……〞d)表示声音断断续续。
如:
“我嘛……缝补缀补……风吼得这么凶,真叫人害怕。
〞
10)书句号〔““〕:
表示书籍、报刊、文章、影视剧等的名称出现在一个句子中的时候,这些名称应用上书名号。
如:
昨天,我读了“林海“这一课,还看了“日报“和“西游记“。
11)破折号〔——〕:
破折号有三种用法:
a)表示解释说明。
如:
我永远忘不了那一天——1952年10月12日。
b)表示意思的递进或转折。
如:
每个窗子里都透出灯光来,街上飘着一股烤鹅的香味,因为这是大年夜——她可忘不了这个。
c)表示声音延长。
如:
“嘟——〞火车进站了。
十二、给文章分段〔归并法〕
1.按时间顺序分段。
2.按地点变换分段。
3.按事情开展顺序分段
4.按事物的容性质分段。
十三、概括段落大意
1.学会摘句法:
A总分构造的段落,概括段意抓住总写句。
B承上启下的过渡句,其中“承上〞局部往往是上一段的段意,“启下〞局部往往是下一段的段意。
C要摘录几句才能概括段意时,要对句子作适当压缩。
2.采用层意归并法。
〔层与层之间是并列关系〕3.选取主要意思。
在一段中写到几个容,其中有主要容,也有次要容,在概括这类段落的段意时,就要对这些容进展“筛选〞,选取主要容作为段意,删去次要容。
十四、概括文章主要容
1.用课题开展法概括文章主要容。
2.抓重点段概括文章主要容。
3.用段意归并法概括文章主要容。
十五、概括文章中心思想
1.概括文章的中心思想要包括“文章主要容〞和“思想感情〞两局部。
2.概括文章中心思想的常用方法:
1〕用分析题目的方法概括思想。
如:
“董存瑞舍身炸暗堡“的“舍身〞二字包含有董存瑞为了革命事业英勇献身的英雄气概和大无畏精神。
2〕用分析中心句的方法概括思想。
如:
“鸟的天堂“一课的中心句是:
那“鸟的天堂〞确