顶岗周记40篇幼儿园教育随笔中班.docx

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顶岗周记40篇幼儿园教育随笔中班

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顶岗周记40篇幼儿园教育随笔中班

　　这是顶岗周记40篇幼儿园教育随笔中班，是优秀的中班教育随笔文章，供老师家长们参考学习。

　　顶岗周记40篇幼儿园教育随笔中班第1篇

　　1、中班教育随笔：

老师是孩子的一面镜子

　　老师要时常观察幼儿，在这面镜子前照一照，找一找自己的影子，发现污点，不要怕孩子笑话，主动承认不足之处，及时擦掉污点，擦亮镜子，让孩子们在老师的影响下，个个成为老师的小影子，成为有礼貌、有能力的好孩子。

　　这是一件发生在午睡室里的一件事情，当我说：

“小朋友们，下午好！

起床了。

”孩子们一个个都起来了，大家都挤在小床的走廊里，有的在穿衣服，有的在聊天。

我急着去帮一些动作稍微慢的小朋友穿衣服，就匆忙的从果果的身边走了过去，身体没把握好平衡，差点摔跤，就听惜筠宝贝说了一句：

“卢老师，你要小心呀，下次走路的时候要看好，别摔跤！

那样会很疼的。

”

　　看着孩子半是责备，半是担心的样子，心里头温暖极了。

这些幼儿在班级虽然才一个多学期，有时还会不肯来上学，有时还会哭哭闹闹，但他们已经与我们建立了很深厚的感情。

在孩子小小的心灵中，他们关心老师，就像老师关爱他们一样。

孩子说的这句话，不就跟我们平时教育、嘱咐孩子差不多嘛。

　　模仿是中班幼儿的年龄特点，但是他们更愿意模仿与自己亲近和喜欢的人。

有些孩子对于班级老师说话的语气语调，还有穿着打扮，都很留意。

这些孩子们对我们的关心比我们还细心。

他们会注意我们的每一个变化，有时还会很天真地请爸爸妈妈都来学一学。

在孩子的眼里，老师的每一个动作和表情都是对的、好的。

　　所以我们作为教师，在幼儿面前要注意说话的语气和言行举止。

有时不经意的一句话，一个动作，都会让幼儿成为模仿的对象，并在他们的行为中反射出来。

所以孩子就是我们的一面镜子，你在镜子里怎样表现，孩子就用自己的行为来回报我们。

　　老师是孩子的榜样，孩子是老师的一面镜子，在孩子面前老师要三思而后行！

　　2、幼儿园中班教育笔记：

拥抱的作用

　　我在带班时会经常抚摸孩子的头、翘翘大拇指、拥抱孩子，以此作为奖励孩子的方法，对他们的表现作出肯定的态度。

　　新学期开始，刚插班到我班的孩子情绪比较差，有的甚至又哭又闹，面对这样的场面，我看在眼里，疼在心上。

　　有一天，晗晗哭得很利害，妈妈送她来园，她不肯进班级的门，嚷着叫着说要回家，我在哄她安慰她的同时，把她抱起来，对她说：

“你看，老师抱着你，是不是也像妈妈一样？

你不哭了，妈妈就早点接你回家的”。

她抽泣着点点头，“对了，只有表现特别好的孩子老师才会抱她的，不是每个小朋友都能得到老师的拥抱的”。

想不到这么几句话对她的影响那么大。

　　第二天，晗晗妈妈对我说：

“晗晗回家跟我们说，老师也像妈妈，我明天去幼儿园不哭了。

”所以今天她高兴地来幼儿园了，我看到这样的情景，我觉得很开心。

　　由此可见，孩子都是很喜欢表扬的，我们老师应给孩子多些鼓励，那怕是一小小的拥抱，孩子也能体验出她得到了老师的关心和爱，都觉得很开心的。

　　3、中班教育随笔

　　时光如白驹过隙，转眼间和孩子们在一起相处三个月了。

　　记得有天我请假，小班的娟娟老师代我的课。

当我回来，听其他老师说，我们班的孩子一直问我为什么没来上课，老师开玩笑说是他们把我气得生病了。

当时听了，我心里觉得酸酸的。

虽然孩子们有时候不太听话，但是我和他们在一起应经成为了一种习惯，成为了每天的生活。

　　每当我夸奖其中一个人时，他们总是一起做，我知道，他们需要我的夸奖。

所以我也会尽量给他们每个人一个手指印章。

虽然摁在眉头，别人看不到。

但是他们觉得这是给他们最荣耀的奖励。

　　宇航现在很喜欢幼儿园的生活。

他是外冷内热型的孩子，表面看起来文文静静的，但是心里有很多的想法。

现在他也很乐意和我说，每天一早过来，总要说做完在家妈妈、爸爸给他弄什么、买什么东西了。

当然，我也要认真的听他说。

　　我们班的两个小女孩儿诗曼和子艺，现在越来越有范儿了。

看到男孩子洒水了，便说：

“赶紧拿抹布擦掉，要不袖子就湿了！

”有时候看着她们觉得很有女王范儿。

有时候我也会提醒她们：

你的能力和时间是有限的，你不可能什么事都照顾的到。

　　钰尧，是让其他老师说道都头疼的孩子。

但是我没觉得钰尧让我头疼，也许是别的老师没有和钰尧相处的原因吧。

虽然钰尧总是做些激动的事，但是他是个开心果，他能让我们开心，捧怀大笑。

记得一天他突然说，“晓燕老师你不丑！

”当时我很惊讶。

原来他也有自己的审美。

我也很高兴，在孩子们的心里，我留给他们的是美好的形象。

　　和孩子们的日子里，总能出现一些开心的，让人开怀大笑的片段。

很感谢孩子们给我的一切。

　　4、中班教育随笔：

鼓励教育效果好

　　秉禄是个虎头虎脑、白白胖胖的小男孩,今年九月刚转入我班的，老师、小朋友都很喜欢他。

　　早上入园时,他会牵着妈妈的手,主动跟老师打招呼:

“老师你好”,当然他也会得到老师的赞赏:

“秉禄真棒”。

　　上课了,秉禄会端端正正的坐在小椅子上,然后问老师:

“老师,你看我棒不棒”,同样他会得到老师的夸奖“秉禄真棒”。

　　可是今天这个棒小孩却遇到了难题,因为他感冒了,妈妈把他中午吃的药带到了幼儿园。

　　午饭后,我喂他吃药,可是好话说了一大筐,他却总是闭着嘴巴一个劲的摇头,这时,不知哪个孩子喊了一句“秉禄加油”,于是大家一起喊着“秉禄加油!

秉禄加油!

”,小伙伴们的加油声让秉禄的抵触情绪产生了动摇,我趁机说“秉禄是个棒小孩,不怕苦、很勇敢对吗?

”,“对”说完秉禄张大嘴巴一口将药水喝光了,还不忘问我“老师我棒不棒”,同样我用鼓励的的语气对她说“秉禄真棒”。

　　一句“秉禄真棒”,让我想了很多,孩子是需要鼓励的,作为老师千万不要吝啬自己对孩子的夸奖,多夸夸我们的孩子吧!

因为他们要健康快乐的成长。

　　5、利用值日生活动培养和锻炼孩子

　　刚升入中班不久的一天，李毅坤小朋友将教室里的地面打扫得干干净净,还没来得及回座位坐下,我就看见龙龙的小椅子下面有一块废纸,看样子是刚刚从图画本上撕下来的。

说实话,当时心里很生气,可是转念一想我训他一顿效果会好吗?

我面对全班孩子说：

“李毅坤刚才扫的这么干净，看谁的桌子底下又有了废纸”。

我话音未落，龙龙急忙弯下腰捡起来了。

于是，我利用值日生活动对幼儿进行责任心的锻炼和培养,在具体实施过程中我首先让幼儿明确值日生工作的作用和意义。

我让孩子们集体讨论:

为什么要做值日生?

值日生应该做哪些工作?

通过讨论孩子们明白了每一个小朋友都是班里的一员,是我们班的小主人,理应为班集体服务,为小朋友们服务。

　　我对班里的值日生工作进行分工,将孩子们分为五个小组,每组六个人,他们分别负责自然区花草的浇水工作,养殖区小金鱼和小乌龟的喂食工作,整理玩具橱里的玩具和帮助老师对杯巾进行消毒。

另外我还要求每个小朋友早上对自己的桌椅进行擦拭,经过努力,孩子们已经顺利的适应了值日生的工作,每天早上来到幼儿园我们中二班的小朋友们都能认真地做值日呢。

　　通过做值日生,为孩子们创造亲自劳动并参与管理的机会。

并且改掉了许多的坏习惯,对于自己和同伴的劳动成果能够做到珍惜。

看着他们在做值日的过程中得到了锻炼,我很欣慰。

　　6、抓住时机教育孩子

　　昨天，我带领孩子们去操场练呼啦圈时，瑶瑶不小心碰着了佳佳，在瑶瑶还不知道的情况下,佳佳就大声斥呵瑶瑶说:

“你干什么要碰我!

”瑶瑶这时才知道碰着了佳佳并很有礼貌的对任玉佳说:

“对不起,我不小心的。

”但是,佳佳还是不依不饶的说:

“对不起也不行。

”把李旭瑶吼的很尴尬,不知所措。

这时,我也不得不参与调解啦,我对佳佳说:

“佳佳,李旭瑶是不小心碰到了你,而且她已经向你道歉了,你怎么就不能原谅她呢?

小朋友之间要团结,互相谅解,那样才是好孩子的。

”这时的佳佳虽然不再吼瑶瑶了,那是迫于的我面子,但,我能看出她是不服气的。

这一场单方的战争暂时平息了。

接下来我们继续练呼啦圈，准备休息,收圈时,佳佳想用使劲扔圈来发泄一下自己的不满情绪时,结果,把圈狠狠的扔在了我的脸上,我疼得捂住了脸,佳佳的脸刷的一下变红了,看得出心里害怕啦,这时,旁边的靖老师把佳佳叫过来说:

“快向你王老师说对不起”佳佳乖乖的走到我面前怯怯的说:

“王老师,对不起,我不是故意的。

”我急忙对她说:

“没关系的,我不怪你的。

”

　　我一定不能放过这个教育契机的,我对佳佳说:

“佳佳,我这么疼也原谅了你,你也要向老师那样,学会原谅别人的,如果我今天不原谅你的话,你心里一定很难受的是吗?

”佳佳点了点头。

“所以,你也要原谅李旭瑶好吗?

”佳佳使劲的点点头。

这时,我能从佳佳的脸上看到她心里的轻松。

　　7、引导孩子有事要用语言表达

　　我们班一个叫王浩强的小朋友，上课不认真听讲,排队不好好排,反正不守规则的时候总是有他。

其他的孩子不守规则时通过老师的教育他们会平静地接受,可是这个宝贝一旦不守规则老师对他进行教育时,轻则会言语吵闹,再就是大哭大叫,甚至尖叫,严重影响了活动秩序,也影响到其他的小朋友。

不管怎么耐心说服都无济于事,而且最近有变本加厉的趋向。

　　中班的孩子,应该对自己的行为有一定的控制能力,而且对自己行为造成的结果应该学会接受才行，可这孩子越演越烈。

通过调查知道,这个男孩是第二个孩子,前面有一个不幸夭折了,父母对这个宝贝格外珍视,对一些出格的行为不能及时引导,孩子遇到需要得不到满足的时候就会大吵大闹,通常都会得到满足。

所以这孩子把这种方法当成一个法宝,在家用,到幼儿园也拿来用,不分场合,不分地点。

但是在幼儿园里小朋友不会牵就他的这种行为,老师对他的这种行为也要