我的母亲作文细节描写.docx

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我的母亲作文细节描写

我的母亲作文细节描写

【篇一：

细节描写：

我的母亲】

我的母亲刘俊秀还记得那双长满了茧的手有力地牵起我过马路。

（细节）还记得那寒冷的冬天被冻得皲裂的手依然握在自行车把上。

（细节）还记得那天天忙碌在黎明前的身影，静而疾地进进出出。

（细节）

整整１２个春秋了，自从一年级起，妈妈就再也没闲过，每天的饭菜都是我的最爱，我每天穿的衣服都是干净如新的。

从牵手送我去学校，到骑自行车送我去学校，直到现在，虽然她不能载我去学校了，可我感觉到了，每一次出门她都在注视着我，探探身子，伸伸脖子，踮起脚尖，直到再也看不到我的影子她才会念念有词地转身回家。

（细节）

四季依旧，12年前的老家也都变化得快认不出了。

门前的小树苗已成为参天大树，村东边的小河也改成了小工厂……可母亲的爱从来没有变过。

了。

厨房里忙碌的身影也许比12年前慢了半拍，但母亲对我的爱已经像她手上的裂纹一样在我心中扎根了。

妈妈，我永远爱您！

那双不知裂了多少次的手上皱纹显得更深

【篇二：

我的母亲优秀作文】

我的母亲优秀作文

（一）

沈文桓

我的母亲是一位勤劳能干、善解人意，极为细心，很关心我爱我的好妈妈。

她不算年轻，眼角有着细小的皱纹，略显疲惫，但她精神很好，也比较乐观，积极向上。

她特别勤劳能干，生活十分有规律。

我上学期间她总是和我一起床，给我做早餐，然后目送着我出门，口中永远也不会忘的一句话注意安全,既是暑假她也坚持六点起床，带我去体育馆跑步，她是一位理发师，有着十几年的工作经验，理发的技术高超、熟练，还一丝不苟。

因此，每天都有不少人来她这里理发。

由于我父亲在乡下教书，每天早出晚归的，所以妈妈在工作之余还要照顾我。

我的一日三餐和一些家务活，都归我妈妈管。

我的母亲，她既是一位负责的母亲也是一位负责的理发师

从小学到初中我不记得考砸了多少次，从出生到现在我不知道犯下了多少错。

但在我记忆中她从未过分批评我。

不说别的，就说说考试考砸吧。

每当我拿着一张张被老师画了不少红叉的试卷给她时，她总是装作若无其事的样子。

数落一顿是免不了的，但是妈妈更主要的是跟我一起分析考砸的原因。

这次期末考试，我除了数学以外全考砸了。

本以为这次一定要被骂了，但是妈妈什么也没有说，更没有吵我，只不过她眼睛里有什么东西在闪。

事后她照常和我分拆原因。

不过她也不会一味的宽容，当我某一个问题屡教不改时，她也会严厉批评我的。

在生活中，她极为关心我。

她最担心我生病，每当我有不舒服的时候，她总会细细的询问，妈妈也很关心我的安全，每次放学我没按时回家或校迅通因藏在我衣服里未有给她发短信，她都会非常着急。

此外一日三餐，她都变着花样给我营养撘配。

对于妈妈我还有很多内容想写，我想对妈妈说的，千言万语汇集一句话妈妈我爱你!

我的母亲优秀作文

（二）

何逸飞

你入学的新书包，有人给你拿；你雨中的花折伞，有人给你打；你爱吃的那三鲜馅，有人她给你包;你委屈的泪花，有人给你擦……《母亲》这首歌，唱出了我的心声。

一声鼓励充满勇气。

记得在我六岁那年，妈妈还在麻家渡的一所医院里，当天晚上，她开会去了，我就和我的朋友在医院楼下一起玩，到了晚上九点，她开会回来了，就拉着我回家，等到上楼梯时，她先上去了，我在下面蹦楼梯玩，可是，意想不到的事发生了，我向楼梯下蹦的时候，脚一滑，不小心摔了一跤，这一摔可不得了，我就发现我的手上有血，原来是我的耳朵破了，这时，妈妈的一个熟人看到了，连忙打电话给我妈妈，我妈妈下来了，看到了我的耳朵，连忙把我抱到医院，送到急救室，医生看了我的耳朵，说要缝针，我脸吓得苍白，可是不缝针不行，我硬着头皮去缝针。

缝针很疼，我一遍一遍的喊着妈妈的名字，妈妈一边答应着，一边鼓励着我，叫我不要害怕，马上就好了，再坚持一下就行了。

我得到了妈妈的鼓励，不再害怕，忍着痛。

终于，缝针结束了。

我向妈妈摆出胜利的手势。

我的伤口恢复的很快，很快就可以拆针了，但是拆针也很疼，妈妈对我说：

拆了针，你的病就好了。

听了这句话，我才下定决心去拆针。

拆针比缝针更疼，但是想到妈妈那个对我鼓励的话，我顿时充满了勇气，似乎拆针不疼了，拆针完成了，多亏妈妈对我的鼓励让我充满了勇气。

一个举动温暖人心。

当别人正在睡梦中的时候，我正在床上用台灯看书。

因为爸爸妈妈不愿意让我在晚上躺着床上看书。

可能是我看书太入迷了，没注意妈妈进来了，妈妈看见我在用台灯看书，便把我的台灯没收了，再想想放在其他房间我可能会把台灯拿走，所以把台灯拿到她自己的房间里。

这个举动很是令我生气，我赌气，心想：

不看就不看，没有什么大不了的！

怀着这样的想法，我睡着了。

到了第二天，我的怒气消了，想想昨天妈妈的举动，我突然理解了她这样做的用意，我突然想明白了，想想妈妈的举动，我感到十分幸福。

一根雪糕传递亲情。

在我暑假的一个晚上，爸爸出差去了，妈妈又在上夜班，所以妈妈

叫我到她上班的医院去吃饭，我跑得很快，等到了医院是，我已经是满头大汗了。

妈妈看见我满头大汗的样子，就给了我一根雪糕，我三下五除二就把雪糕都吃完了。

我再吃完饭之后，妈妈又让我吃一根雪糕，那是同事给她的，虽然雪糕快要融化了，但是我还是觉得很好吃，因为这是她留给我的雪糕，自己没吃，为了给我吃，才融化的。

这里面包含了她对我沉甸甸的爱。

虽然这几件事并不是什么大事，但是却让我很感动，感到很幸福，因为我有一个世界上最好的妈妈！

我的母亲优秀作文（三）

陶晨

母亲，这个名字是世界上最伟大的名字。

只要一提及母亲，给人的给人的感觉便是温暖的，如丝柔般柔和。

记得犹太教，有这样一句谚语：

上帝不能无处不在，因此他创造了母亲。

我的母亲是这世间众多母亲中普通的一个，平凡的一个。

但，也如世间所有母亲一样从未停止过对孩子的爱。

从小，母亲就让我懂得这样一个道理：

自己动手，丰衣足食。

那时的我还不懂为什么要如此，总想着让母亲把自己的一切事务都处理好，这样自己就能省些时间多干自己想做的事情了。

可是母亲至始至终都不让我动这样的歪脑筋.记得小时候有一次，母亲让我去洗碗，当时天很热，厨房更是如蒸笼一般。

我心里是一万个不情愿，总想去客厅吹空调。

并且那时的我根本就不会洗碗，最后被妈妈逼着去了厨房。

一进了厨房，我就傻了眼，洗碗的抹布放在哪里呢，洗洁精又在哪里？

那时从不做家务劳动的我简直就蒙了。

怎么洗？

是先用水冲，还是先用洗洁精洗呢？

然而妈妈却全然不理会我的种种疑问？

让我自己去洗，不插手其中。

我只好自己，回想起奶奶和妈妈洗碗时的情景，硬着头皮把碗给洗了，结果洗出来的碗油腻腻的，就好像没洗一样。

这时妈妈走了过来，又重新教我应该怎样洗碗。

最后在妈妈的帮助下，我可算是把这些碗给洗干净了。

洗干净后的白瓷碗，就像一个个洁白的小公主放在碗柜里。

望着自己洗干净的碗，心里十分的高兴。

这时候妈妈也过来，语重心长的教导我：

你现在还小，但是等以后走出了社会，这些生活技能你是要必备的，所以从现在就要锻炼你锻炼你的生存本领，才能让你在这个社会上面立足呀！

听了妈妈的话，我恍然大悟。

并且答应妈妈，我一定会努力学习，这些必备的生存本领。

现在想来，妈妈当时对我的逼迫对我的影响还是蛮大的，否则现在的我也不可能会掌握这么多的生存本领。

母亲在我面前既是一个和蔼可亲的慈母，也是一个要求严格的严师。

不知到大家有没有读过《精彩极了和糟糕透了》。

我的母亲简直就是这里面父母的结合体。

不仅会在我取得了成功后给予我鼓励，让我感受到胜利的喜悦。

即使这个成功是那样的微乎其微；也会在我犯了错误后给予我批评，让我明白应该怎样避免再如此这般。

即使这个错误再小再微不足道。

印象中有一次我在班级上举行的一个小小的汉字听写大会得了一等奖，老师发给了我一个很厚的本子，用粗粗的红笔在上面写着一个大大的奖字。

那是到我异常高兴，一蹦三尺高的回到了家里.一看见妈妈就掏出书包里的这个本子急不可耐的想让母亲表扬自己。

妈妈看见了，也十分高兴，想让我继续努力，再接再厉。

【篇三：

作文细节描写】

“作文细节描写”教学设计（人教版九年级）

教学目标

1、明确细节描写的内涵，学习细节描写的方法。

2、培养学生通过鉴赏、训练来获取知识的能力。

训练。

教学重点、难点

1．学习细节描写的方法。

2．激发情感，把对生活、社会、人生的真实、独特的感受化作细写的文字。

教学过程

一：

导入新课

师问：

今天有这么多老师听课，你们感觉和平时有什么不同？

生1：

有点紧张

生2：

有点兴奋

生3：

心绷得很紧

生4：

有点激动3、通过指导学生学习细节描写，引发学生情感冲动，激起参与兴趣，产生表达冲动，诱发成就动机，从

?

师述：

那么如何用准确生动的文字表达我们这些细微的心理变化呢？

这就是我们这节课学习的主要内容，板书课题-—二：

关于细节的谈话

1．什么是细节？

生思考片刻无人回答。

师提示，我们刚刚谈到今天听课的细微的心理变化就是细节。

生说：

细小的举动，表情?

师述：

细节就是细微的心理变化，一举一动，表情，情节等。

【片断】

我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。

要爬上那边月台，就不容易了。

他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的朱自清

（点析）动作、外貌描写，用慢镜头分解，细化动作。

提供了实感，而且写出了父亲老态、憨厚。

见他的背影，我的泪很快地流下来了。

过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走作者通过白描的手法，层次分明地先描摹父亲的外貌：

身体肥胖、穿着臃肿、步履蹒跚，这简朴的形体素

作者深情地写出了父亲的一系列动作，探身下去，穿过铁道，爬上月台，两手攀着，两脚向上缩，父亲艰难的举动，肥胖的背影打动了儿子的心，这里背影的描写，字里行间充溢着父亲对儿子的慈爱。

作者达到情感上的共鸣，因而最容易感染读者。

“情动于中而行于外”，动作是人物的情感性格的流露，来自于作者的真切的生活体验。

在这样的细节中，

小结：

细节描写在文章描写中的地位看似闲笔或赘笔，信手拈来，无关紧要，可有可无；但都是作者精

四、借助实例，明确细节（分类）

?

品读下列细节描写，思考是怎样描写的？

1.场景（环境）细节描写。

2.服饰（外貌）细节描写。

穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。

（鲁迅《孔乙己》）

3.语言细节描写

“至于若瑟夫，他就用不着吃这种东西，别把男孩子惯坏了。

”（莫泊桑《我的叔叔于勒》）

4.动作细节描写

5.心理细节描写

他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！

（都德《最后一课》）

五、对比反思，探究方法

1、这里有段学生习作，写一个犯了错误的学生进老师办公室的情景。

大家来评一评，写的怎么样。

【甲文】

学生点评并试着修改

么“喊”老师的，有什么心情？

老师点头的神态，“嗯”一声的语调如何？

这些都是可以展开描写。

出示【乙文】不能随意取代。

一篇文章，恰到好处地运用细节描写，能起到烘托环境气氛、刻画人物性格和揭示主题思我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。

（莫泊桑《我的叔叔于勒母亲于是很不痛快地说：

“我怕伤胃，你只给孩子们买几个好了，可别多吃，吃多了要生病的。

”然后转过孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住，弯腰下去说道：

“不多了，我已经不多了。

”（鲁迅《孔乙己》）我走进了办公室，迎面正碰上黄老师的目光，里面充满了责备，我喊了一声“黄老师”，黄老师点了下头，只点拨：

我是怎么走进办公室的？

有什么动作和心情？

黄老师的目光是怎么样的？

看到那样的目光我又有什

我怀着一颗忐忑不安的心走进了办公室，迎面正碰上黄老师的目光，那里面没有了往日的慈祥可亲，而是了一声。

我的心又是一阵紧缩：

我犯了什么错吗？

学生对比点评是一阵恐惧袭上心头。

我只好勉强的笑一笑，喊了一声“黄老师”，连声音都有几分颤抖了。

黄老师皱了皱

点拨分析：

（1）用词比较准确。

例如“忐忑不安”一词就写出了作者当时那种不知道自己犯了什么错的