中小学生音乐学习兴趣培养的实践研究结题报告汇总.docx

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中小学生音乐学习兴趣培养的实践研究结题报告汇总

培养中小学生音乐兴趣的调查与研究

结题报告

王楼乡中心小学刘婷

一、课题提出的现实背景

在学校音乐教育中，教师运用艺术载体——音乐作品这一主要媒介，向受教者进行熏染、陶冶、塑造，从而美化人的心灵，提高人的修养。

但长期以来，我们的音乐课堂教学比较沉闷，缺乏生气，难以唤起中学生的音乐学习兴趣。

我们不得不面对这样一个尴尬的现实——现在的中学生对音乐课不是特别感兴趣，就连音乐教师自己都承认音乐课不好上，老师们绞尽脑汁设计了有趣的教学环节想带动学生的情绪，可是到头来却没人理睬你，原因何在？

1，学生由于年龄小，知识欠缺，理解能力不足，对音乐有“完全不熟悉”的陌生感。

这种陌生感便是学生与音乐作品之间的心理距离，心理距离越大，也就越没有兴趣，难怪那些被世人公认为美妙的音乐，在某些学生听来也是不屑一顾，“无动于衷”的。

2，教师缺乏对感性这一概念的正确理解，忽略学生的感受。

从感性这一概念仍然有感觉和感受之分，感觉是被动的、无感情的接受，而感受则是主动的，有感情的投入。

这就需要我们努力寻找那条“与他们熟悉的事物有所不同，但又看得出与他们有一定联系的事物”的纽带，巧妙地将学生与学习音乐拉近，连接在一起，排除心理距离这一障碍，使学生获得良好的音乐感受，逐渐地喜欢音乐。

二、指导思想和理论依据

1，指导思想

素质教育是针对应试教育存在的问题而提出的全新的教育理念，是以培养创新精神和实践能力为重点的教育。

如果学生对所学的学科兴趣不高，对决定其创新能力的基础知识和基本方法的知识不感兴趣，那么，素质教育的实现将是空中楼阁。

另一方面，学生的学习兴趣对个体的认知活动有巨大的推动作用，直接影响了他的知识接受。

因此，无论从新课改的要求，还是教育教学新理念、社会需求的现实需要出发，学校教育必须解决学生的学习兴趣的培养等问题。

2．理论依据

依据教育心理学等青少年的学习心理特征和认知规律，选择适合本班教育教学实际的、能够切实提高学生学习兴趣的教学研究方法。

三、课题研究的目标、对象

1．总体目标

以王楼乡一中，中心小学一至八年级学生为研究和实验对象，逐步进行实验、总结、分析、论证，再实验，再分析，再总结，以便总结出可具体操作、能够激发学生音乐学习兴趣的课堂教学方法，并在本校各班音乐教育教学中全面推广应用，全面提高我校全体学生的音乐学习兴趣。

2．研究方法及预期效果

立足于学生的兴趣点，精心搞好教学设计，教学过程中充分调动学生学习的积极性、主动性，全面提高学生学习音乐的兴趣，使学生想学音乐、爱学音乐、学好音乐。

3．课题研究的具体目标

（1）学生学习音乐兴趣情况调查，分析影响学生学习音乐兴趣的主要原因。

（2）问题的趣味性、生活化对学习音乐兴趣的研究分析。

（3）教师魅力对中小学生学习音乐兴趣培养的影响分析。

（4）竞赛活动、实践活动体验成功对中小学生学习音乐兴趣的影响分析。

（5）生活化问题情境创设对中小学生学习音乐兴趣培养的影响分析。

（6）多媒体教学对小学生学习音乐兴趣培养的影响分析。

4．对象：

一至八年级学生

四、课题研究的具体措施

采取怎样的方法，能够有效的培养学生学习以及应用音乐的兴趣。

初步设想，从以下几个方面提出问题并进行研究：

1．建立民主的课堂学习氛围，体现师生平等的教育教学观念，实现以学生为主体的课堂教学活动，以学生的参与调动学生学习音乐的积极性的研究。

2．通过较多的创造生活化的问题情境使学生感受音乐的生活化，体会到音乐在身边对音乐学习兴趣影响的研究。

3．精心设计音乐问题的趣味性，通过问题的有趣来激发学生对音乐学习兴趣的研究。

4．精心安排实践应用活动，以音乐的广泛应用价值来激发学生学习音乐兴趣的研究。

5．合理安排小组竞赛形式，以激发学生对音乐学习兴趣的研究。

6．合理有效的利用多媒体技术，引起学生学习兴趣的现代化教育教学技术研究。

五、研究时间

（一）课题研究实施的步骤

1．2014年3月——4月准备阶段确立小课题并制定方案

选择课题，制定课题研究方案,查找相关资料；明确课题研究的现实背景及意义，选择实验班。

了解该课题研究现状和发展趋势，撰写课题方案，以王楼中心小学三至五年级学生为调查对象，通过调查分析出影响学生学习音乐兴趣的主要原因。

2．2014年5月——12月课题研究实施阶段

对学生对音乐课的兴趣进行调查、走访、问卷。

分别从各个环节设计，努力让学生参与的课堂中来，让学生对音乐课的内容感兴趣。

了解什么样的老师、什么样的课堂能激起学生的学习兴趣，精心搞好教学设计，教学过程中充分调动学生学习的积极性、主动性，全面提高学生学习音乐的兴趣，使学生想上音乐课、爱学音乐、学好音乐。

3．2015年元月——6月总结阶段

结合研究过程，撰写相关论文，提升对课题的认识，调整我们的思路并总结出能够激发学生对音乐产生学习兴趣的课堂教学方法，以全面提高我校全体学生的音乐学习兴趣，进而圆满达成课程研究的总目标。

六、预期目标

1．研究出小学生对音乐学习感兴趣的基本原理，总结出一些有效的教学方法，全面提高学生的音乐学习兴趣，学生由原来的不愿学音乐变成积极、主动、爱学音乐。

2．使不同程度的学生在音乐学习中得到不同程度的发展。

中小学生音乐学习兴趣调查报告与研究

摘要：

“音乐教育要把培养兴趣爱好作为重要理念”。

爱因斯坦说：

“兴趣是最好的老师。

”兴趣是人对事物或活动所表现出来的积极、热爱和肯定的态度，并由此产生参与、认识和探究的心理倾向。

兴趣是引起和维持注意的重要因素，对感兴趣的事物，人们总会主动、愉快地去探究它，使活动过程或认识过程不再是一种负担。

因此，兴趣是学习音乐的巨大动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提,是学生主动进行学习和研究的精神力量。

关键词：

音乐学习兴趣

一、调查目的、对象及内容：

随着社会的不断发展，人民物质生活和精神水平的不断丰富和提高，无论是社会整体还是家庭对孩子的教育在一定的程度上都有了很大的提高和改进，尤其是传统教育观念的改变使得音乐学习变得更为广泛和基础，社会、学校、家庭对中小学音乐学习都有了一个新的认识。

为了进一步研究小学生对音乐学习的兴趣，我特别对自己所执教的一--八年级的50多名学生进行了试卷调查与分析，具体的调查内容如下：

1、学生喜欢学习音乐的兴趣及原因；

2、学生学习音乐的目的；

3、学生所喜欢的音乐老师以及音乐课堂。

二、调查结果：

（一）学习音乐的兴趣及原因

几个班级中的大多学生对音乐有浓厚的学习兴趣，小学生高年级的学生现阶段喜欢音乐，是因为音乐带给他们一种轻松的感觉；而对音乐不感兴趣的学生主要是觉得音乐课堂和其他课堂比起来比较无聊。

学生对活跃“动起来、说起来”的课堂游戏以及分为最感兴趣，这主要是因为日常教学中游戏能激发小学生的学习积极性。

音乐课堂一味的唱由于太枯燥乏味，很难调动孩子们学习的积极性。

（2）学习音乐的目的

在基础音乐教育中，把学生的音乐兴趣培养作为音乐教学的首要任务和目标，是基于这样的认识：

就教育现状而言，音乐教育由于没有升学考试的外力推动，学生对音乐的兴趣就成为了学生学习音乐的主要动力甚至是惟一动力，学生没有音乐学习兴趣，音乐课程就有可能成为虚设；就音乐教学而言，作为基础教育阶段的中学音乐教学，其基础性主要不是音乐基础知识和基本技能，而是音乐学习兴趣，或者说音乐兴趣是基础中的基础，因为，没有兴趣做基础，包括传授音乐基础知识和基本技能在内的音乐教学的基本任务就难以完成；就终身教育而言，音乐兴趣是学生在音乐方面可持续发展的前提条件，即是学生在人生旅途中不断学习音乐、享受音乐发展自身音乐能力的动力催化剂。

“学会音乐”为“会学音乐”，更需要把学习兴趣归还给学习者。

因此，把音乐学习的主动权还给孩子，让他们变被动学习为主动学习，变接受学习为探索学习，便成为音乐学习中的首要问题。

这个问题不解决，就不能使学生热爱音乐，对音乐产生感情。

（三）学生对教师的看法。

大部分学生都很喜欢年轻的音乐老师，在教师教学中学生最为关注的就是教师幽默的教学魅力，可见教师在专业水平提高的同时也要注重魅力教学的培养的优美化。

绝大部分中小学生喜欢欢快、轻松的音乐课堂，更喜欢一个小故事或者小游戏贯穿始终的音乐讲授课堂。

孩子们更喜欢在欢快的课堂中教师对自己的评价，教师的评价是给他们自身的一种肯定，同时还会以此为荣，从而从多方面去提高自己对音乐学习的兴趣，教师也达到了事半功倍的效果。

三、中小学学生音乐学习兴趣现状的分析：

1、中小学生的音乐学习兴趣和音乐课堂的氛围存在很大联系，而且还直接影响学生的学习效果和对音乐知识的接受能力。

因此，创设一个愉快的音乐课堂对学生形成正确的学习目的和兴趣对日后的学习起着举足轻重的作用。

2、中小学生的音乐学习兴趣不仅反映了他们的学习目的，同时也是学好音乐的重要前提。

所以，作为教师需要运用各种方法来激发其学习兴趣，通过不断的创新和教学改进来激发更多学生的兴趣。

3、教师自身的人格魅力与良好的专业知识也是影响中小学生音乐学习的关键因素。

所以教师要在自己的岗位上发挥个人魅力，让更多的中小学生爱上音乐。

小学生音乐学习兴趣现状调查表

1、你喜欢音乐吗？

A．很喜欢

B．比较喜欢

C．一般

D．不喜欢

2、为什么喜欢音乐？

A．对生活有帮助

B．音乐很有趣

C．上课有趣

D．增长知识

E．不知道

3、为什么不喜欢音乐？

A．上课不生动

B．音乐太难

C．要记谱子

D．没学过没基础

E．不知道

4、学习音乐对你自己本身来说重要吗？

A．非常重要

B．比较重要

C．一般

D．不重要

5、学习音乐对你有什么好处？

A．生存的工具

B．丰富知识

C．升学

D．没用处

E．不知道

6、学习音乐是你自愿的吗？

A．父母要求

B．学校规定

C．我自己喜欢

D．被逼的

7、为什么要学习音乐？

A．自己喜欢

B．为了得高分

C．别人说音乐比以前重要

D．多长见识

E．其他

8、你喜欢上音乐课吗？

A．非常喜欢

B．比较喜欢

C．一般

D．不喜欢

9、上音乐课有意思吗？

A．很有意思

B．比较有意思

C．一般

D．没意思

10、你喜欢音乐课上的哪些活动？

A．讲练结合

B．合作讨论

C．做游戏

D．小组竞赛

11、你最讨厌音乐课上做什么？

A．说唱结合

B．合唱

C．做游戏

D．小组比赛赛

E．其他

12、对现在的音乐教师满意吗？

A．非常满意

B．比较满意

C．一般

D．不满意

13、老师怎样做才能让你更喜欢学习音乐？

A．幽默

B．和蔼可亲

C．热情洋溢

D．公平公正

其他

14、你喜欢老师当众表扬你吗？

A．非常喜欢

B．比较喜欢

C．一般

D．不喜欢

15、课外时间你会主动去学习音乐吗？

A．一直

B．经常

C．偶尔

D．从不

注：

1、请各位同学在以上表格中自己选择的方框上打“√”。

2、本次调查采用无记名投票，不需写姓名