教师我的价值观演讲稿4篇.docx

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教师我的价值观演讲稿4篇

2022教师我的价值观演讲稿4篇

教师我的价值观演讲稿4篇

　　演讲稿的格式由称谓、开场白、主干、结尾等几部分组成。

在生活中，我们都可能会用到演讲稿，那么问题来了，到底应如何写一份恰当的演讲稿呢？

下面是我收集整理的教师我的价值观演讲稿，仅供参考，欢迎大家阅读。

教师我的价值观演讲稿1

　　大家好，我演讲演讲的题目是：

论教师的价值与幸福观

　　人的价值观，反映了一个人的人生目标取向、人的价值追求，反映了一个人精神世界和物质世界，也能够刻画出一个人的人生态度、人生轨迹和人生发展。

　　每个人都有自己的价值观和价值追求。

当一个人在开始人生奋斗的时候，都想做一个有价值的人。

有价值，就是要做一个对家庭、对社会有用的人。

事实上，除了少数的智者、伟人以外，大多数人开始时的人生目标、价值取向不会是那么明确、正确且不变的，也不是那么积极向上的，更谈不到远大、伟大。

但当一个人确立了正确的人生观、世界观以后，他的价值观也随之而定，这时候人的价值就会转换为人生理想和信念。

　　从当前看，单纯追求物质享受的价值，不会带来多少幸福感。

当教师不可能致富，也不会致富，不可能富甲一方；不可能拥有权势和权利，呼风唤雨；更不会成为人们羡慕的英雄。

教师的价值只定位在物质享受，那只能是失落和痛苦。

因此，教师价值和幸福感，应该主要建立精神层面上。

　　所以，教师的价值，奉献是第一位的。

教师面对的是受教育的人，要奉献爱心、奉献良心、奉献智慧。

心中有爱，就会生活的快乐幸福。

印度甘地心中装满了世界，他的伟大在于用他的死，激起人们对爱的向往和追求，心中永远是幸福的。

对学生爱的奉献、爱的给与，就是教师的价值。

　　“世界上什么也可以变坏，唯独教师不能变坏”。

教师不能因为工作苦累、待遇偏低而丧失了起码的道德和良心，工作应付了事，不负责任，那就是犯罪。

我佩服西部教师，工资每月550元而奉献敬业教育的精神；我更佩服那些西部志愿者，为了西部的教育，为了西部的孩子，在那艰苦的环境中，不为名不为利，默默奉献青春。

他们的价值就是为了理想奉献，因奉献而感到满足、快乐和幸福。

　　教师的价值是桃李满天下。

教师要从学生身上收获满足、快乐、幸福。

一届一届学生，在自己的教育培养下，成才成长，成为社会的优秀、有用人才，每一位教师都会从心底里由衷的感到自豪、骄傲；不管在社会的那个角落，听到学生的一生“老师好”，那是最快乐的。

特别是能够成为学生尊敬、佩服的老师，感到无比的荣光，那时觉得教师是最富有的。

　　有了价值，就有了快乐，就有了幸福，就有了健康，也就有了工作的热情，就更能取得工作成绩。

正确认识人生价值、人生快乐和幸福，每个人的一生就会步入精神充实而富有的境界。

教师我的价值观演讲稿2

　　我作为教师的价值观的形成是从教过我的老师那里开始的。

从小学到大学，我的老师们不仅教给我知识，也教给我立身做人的原则。

我遇到过几位非常好的`老师，他们对我的言传身教是我终生难忘的。

其中我最佩服的有三位：

初中时的语文老师，高三时的数学老师和大学时的日语老师。

他们的书教的好，人品也极高尚：

正直、表里如一，并且极富人格魅力。

我从未做过追星族，我的偶像是生活中实实在在的人。

　　做一名好老师，人品是极其重要的，人品不好，教师的价值观也无从谈起。

这三位老师以他们的言行有力地告诉我什么是正直和诚实。

他们都有几十年的生活阅历，却都还保有自己的真性情，虽然久经消磨，他们依然有棱有角，我觉得这是最难能可贵的，虽然有时候，正直和诚实在社会上并不吃香，但为了保有真正美好的东西，做出一些牺牲是值得的，这就是我从他们身上学到的最宝贵的东西

　　做老师还应该有一颗年轻的心，因为不管小学、中学还是大学，老师接触到的都是孩子或年轻人，如果没有一颗属于年轻人的心，做老师会是一件很苦的事：

老是跟格格不入的人相处，有什么乐趣可言？

而一个人年轻与否，和他的年龄无关。

我们在生活中都看见过暮气沉沉的青年和朝气蓬勃的老人。

而受学生欢迎的老师，不管他们的年龄多大，都有一颗年轻的心。

这些老师，都对生活充满着热望，对新事物很有兴趣，并勇于尝试，他们始终保持着自我，不强迫自己摆出一副教训人的架式。

我做学生的时候，喜欢的就是这样的老师，我觉得这也是教师价值观的一部分。

　　一个好老师还应该是一个快乐的人。

很难想象一个不快乐的人能视自己的工作为乐事，也很难想象一个不快乐的老师能教出快乐的学生。

据调查发现，相当一部分老师有或多或少的心理障碍，这是由于教师这一职业有较大压力所致。

现在正呼吁为学生减负，也许也该给教师减负。

当然，为教师减负，要有全社会的重视和努力。

但老师们自己也可以为自己先减一部分的负担。

首先，不要老是强迫自己做自己不愿做的事，多保有一些自我。

说一些想说的话，做一些爱做的事，交一些可以谈心的朋友。

其次，应该尽量不把工作带回家，在学校把该干的活都干完，回家轻松轻松，培养一些业余爱好。

再次，尽量满足自己不算过分的要求，不要老是压抑自己。

另外，最好能经常换换环境，比如，假期去旅游、度假等等。

总之，什么事能带给你好心情，就去做吧。

因为身心健康是教师价值观不可忽略的一个组成部分。

　　以上是我对教师价值观的理解。

　　谢谢大家。

教师我的价值观演讲稿3

　　中国自古以来就以“德”为美，崇尚礼仪，是个拥有五千年优秀传统文化的礼仪之邦。

中国传统文化根基下所留存的美德教育一直随着时代的进步不断继承和发展并在新时期形成了新的社会主义核心价值观。

　　党的报告中首次以“富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善”作为社会主义核心价值观的基本内容。

这24个具有深远意义的字，正在潜移默化的引导我们班的学生从自己做起、从身边做起、从小事做起，弘扬真善美的价值观。

　　卷首语——“家”是永恒的话题

　　五（3）班是由53名勤奋上进，充满智慧的学生组成的优秀集体。

“七彩阳光”是我们的班名，“用理想点亮生命的精彩”是我们的口号，“最温馨的班级，最整洁的教室，最阳光的学生，最丰富的活动”是我们53颗心为之奋斗的目标，“百花齐放”是我们的共同梦想。

我们在五年的成长道路上，团结互助，携手共进。

　　一、学习生活篇——良好班风树立社会主义核心价值观

　　班风是班级发展的根基。

良好的班风是一种巨大的教育力量，优良的班风无形地引领着全班学生的思想行为，起着熏陶感染、潜移默化的作用，推动着班集体的形成、巩固和发展。

　　发挥班风的作用要求我们抓好班干部队伍的建设，增强班集体团结奋进的核心力量。

我们班从一年级开始就采用“班干部民主选举制”和“轮流值日制”，组建一届届设置规范、制度健全的班部组织。

每学期伊始，进行班部改选，定职定位，明确职责，主动参选，民主投票，为每一名队员创造服务集体、锻炼自己的机会。

历届班干部在工作中履行自己的诺言，用积极的态度、无私奉献的行动，将同学们紧紧团结在一起。

此外，每周五的国学课让中国的优秀的传统文化走进学生内心。

社会主义核心价值观悄然在每个孩子心中生根发芽。

　　二、社会实践篇——丰富多彩活动弘扬社会主义核心价值观

　　1、校园

　　以开展丰富多彩、形式多样的中队活动为载体，积极营造社会主义核心价值文化引领下的班级文化氛围，让学生在优美、和谐的班级环境中健康快乐的成长。

我校教育处每月确定一个活动主题，我们班利用每周一下午第二节课的少先队活动课程，根据学校的活动主题，小干部精心设计、组织开展每周的中队活动。

我们中队开展的活动有：

“争做行为规范小标兵”活动，培养队员良好的行为习惯。

在三八妇女节来临之际开展“妈妈谢谢您”主题队会，通过活动让队员体验亲情的无私和伟大，从点滴做起回报父母。

清明节前夕开展“网上祭英烈”活动，引导队员用实际行动表达对革命先烈的敬仰和追思。

“做一个有道德的人”中队活动，队员们慰问孤寡老人。

“红领巾中国梦”演讲比赛，激发队员为实现“我的中国梦”而发奋学习。

此外还有“争当环保小卫士”、“红领巾我爱你”等主题队会。

每周一课时的少先队活动，增强了队员的凝聚力和荣誉感，加强对学生的爱国主义教育、人生观教育、集体主义教育、革命传统教育、自觉纪律教育，全面提高班级管理工作的亲和力、说服力和感染力。

　　2、社会

　　我们班积极参与社会实践，走出校园，提高社会实践能力。

在学校的组织下带领全体队员走进珍奇瓜果园，队员认识了许多珍奇蔬果，懂得全是农业科技人员辛勤劳动的成果。

植树节来临之际到小壁林区开展“我和小树一起成长”义务植树活动，每位队员亲手种下一棵树苗，增强队员们“爱我学校，美我学校，绿化环境”的环保意识，自觉行动起来共创绿色周边环境。

怀着祟敬的心情，我们还参观了慕名已久的清华大学。

“自强不息，厚德载物”的校训以它生生不息的活力鼓舞着清华人开创新的历史，勇攀新的辉煌，也激励着我们的队员奋发上向！

在赵县梨花节举行之际，我们开展“聆听自然之声感悟生命之美”——寻梨源、赏梨花、品梨香、悟梨意社会实践活动。

让队员们亲密接触大自然，从而深刻感悟到生命的坚韧与可贵，进而对大自然充满敬意与关爱。

这些活动丰富了我们的学习生活，促使我们在实践中得到锻炼，增长了自己的才干。

　　我们将价值观落实到班级的每一个活动中去，通过活动来助推孩子良好行为习惯的养成、道德水平的提高、全面素质的提升，弘扬社会主义核心价值观。

　　三、家校合力篇——“家长辅导员”助力践行社会主义核心价值观

　　从一（3）班到五（3）班的近五个年头里，我们在我校“精彩学苑”“点亮精彩人生”的核心文化价值观的指引下，在关爱、宽容的环境中，在教学相长的氛围里，老师的悉心教育，家长的正确引导，学生的学习、生活等各方面都在不断进步。

　　孩子们在学习、能力进步的同时，如何让孩子走进自然拓展生命，如何让孩子阳光健康快乐的成长成了我和家长辅导员在一起讨论的话题。

于是我们班家长辅导员自发建立了七彩阳光班家长辅导员qq群。

家长辅导员一起分享孩子们成长的快乐，担当孩子教育大计的责任。

　　在近两年来，家长辅导员组织我们班的孩子观天生桥瀑布，到佐美庄园农业体验，到井陉吕家村写生，赴野鸭湖军训，给灵寿贫困山区献爱心、深入留守儿童学校、到太平湖畔环保……历次活动，大家群策群力，密切配合，家校联手，一起助力“雏鹰起飞”，为学生的学习和成长创造了更好条件。

让学生在实践锻炼中增长见识、磨砺品质、提升素质，树立正确的理想信念和道德情操，让践行社会主义核心价值观成为了学生的精神追求和自觉行动。

　　五（3）班就是我们成长的家园和成熟的起点。

我将通过课堂教学、实践活动等把社会主义核心价值观深度融入到学生的学习、生活之中，在潜移默化中培养学生对社会主义核心价值观的认同感，推动社会主义核心价值观内化于心、外践于行。

教师我的价值观演讲稿4

　　大家好，很高兴有这个机会来和大家一起探讨教师价值观这一话题。

　　人的价值观是人们永远值得探讨研究的话题。

理论上，人的价值观是指一个人对周围的客观事物（包括人、事、物）的意义、重要性等总的评价和总的看法。

它位居整个人性之首，支配着人的行为、态度、观察、信念和理解等，支配着人们认识世界、明白事物对自己的意义和自我了解、自我定向、自我设计等；也为人自认为正当的行为提供了充足的理由。

正确的价值观有利于当代社会系统步调一致，和谐融合；错误的价值观则导致当代社会系统各行其是，分崩离析。

不同的社会背景，人们的价值观取向有所不同，但是绝大多数人的价值观都能和主流社会的价值目标趋于一致，或者说，都有正确的价值观，这主要归功于各个时期、各个社会背景下的社会教育使然。

众所周知，一个人的价值观是从小在特定的环境影响和不断的教育中逐步培养出来的，是随着知识的增长和生活经验的积累而逐步确立起来的。

也就是说，人的价值观形成主要依靠于环境教育和自我生活的体验。

当一个人还没有成长为具有独立分析、判断是非能力时，他的价值观形成很大程度地受环境教育因素影响着。

这里的“环境教育”包括家庭教育和社会教育。

就社会教育而言，对于从事社会各类教育教学工作的教师、教育管理者来说，就必然肩负着社会赋予的重要历史使命：

引导并使其