幼儿园大班语言说课稿教案《学捏梨》及教学反思优秀范文五篇.docx

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幼儿园大班语言说课稿教案《学捏梨》及教学反思优秀范文五篇

幼儿园大班语言说课稿教案《学捏梨》及教学反思[优秀范文五篇]-

第一篇：

幼儿园大班语言说课稿教案《学捏梨》及教学反思

《大班语言说课稿教案《学捏梨》含反思》这是优秀的大班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！

尊敬的各位评委老师，大家好。

我是10号考生，今天我要说课的内容是《学捏梨》。

本次活动我将从说教材、说教法、说学法、说活动准备、说活动过程和说活动延伸六个方面来阐述我对本次活动的理解和认识。

一、说教材

《学捏梨》是选自江西高校出版社出版的《幼儿多元能力实践课程》大班语言。

《学捏梨》讲述的是一篇有关小女孩捏梨的绕口令。

内容以小女孩如何捏梨为主线，幼儿通过欣赏图片和听绕口令，了解如何捏梨以及体验学说绕口令的乐趣。

这不仅符合幼儿的身心发展特点，也符合《幼儿教育指导新纲要》的教育要求，即"发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说，有机会说并能得到积极的应答环境。

"以及要"鼓励幼儿大胆，清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。

"

根据《新纲要》的要求，结合幼儿的认知基础和本节活动的内容，我拟定了以下几点活动目标：

1、认知目标：

学会区分边音和鼻音，读准"梨"和"泥"

2、能力目标：

能在字卡、图片的帮助下，流畅、准确的念出绕口令

3、情感目标：

增进对绕口令的兴趣

根据以上目标，我将本次活动的重点定位学会区分边音和鼻音，读准"梨"和"泥"。

难点为幼儿流畅、准确的念出绕口令。

二、说教法

本次活动遵循了教师为主导、学生为主体、活动为主线的教学原则。

活动中我运用了提问法、游戏法等

提问法：

在幼儿阅读幼儿用书时，老师提出问题，引导幼儿思考，小女孩是如何捏梨的，用什么材料捏的？

游戏法：

游戏是幼儿的基本活动，他具有创造性、娱乐性和教育性。

因此，我利用游戏比赛法，帮助幼儿们在游戏比赛的活动中，学会流畅、准确的读绕口令。

三、说学法

《新纲要》中指出"创造一个自由、宽松的语言交流环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴交谈，体验语言交流的乐趣。

"因此，在活动中幼儿采用观察法、交流讨论法、游戏比赛法等。

交流讨论法：

老师提出问题后，幼儿们在自由宽松的语言环境中，通过和同伴相互交流讨论，得出结果。

这不仅促进了幼儿与人交谈的能力，同时也锻炼了幼儿的语言表达能力和养成倾听他人意见的好习惯。

四、说活动准备

根据本次活动的内容，我做如下准备：

1、小女孩手偶一个

2、幼儿用书、字卡"梨"和"泥"

3、图片若干（盘子、梨、桌子、橡皮泥）

五、说活动过程

1、导入部分

小朋友们，今天我们班上来了一位小客人，想知道他是谁吗？

我们拍手欢迎他到我们班上来做客。

教师出示小女孩手偶，告诉小朋友们今天这位小客人给我们带来了一段精彩的绕口令，这段精彩的绕口令就藏在你们的书里面。

请幼儿们打开幼儿用书指定页码，引导幼儿找出绕口令名字并大声的读出来"学捏梨"。

然后老师提出问题：

"看过图片后，你们知道那是谁在学捏梨吗?

"

2、基本部分

（1）（首先）教师引导幼儿阅读幼儿用书，引发幼儿兴趣

这个过程教师可通过提出一系列问题，引导幼儿理解绕口令内容。

在幼儿回答的过程中，教师重点强调"梨"和"泥"的发音。

（2）（然后）教师引导幼儿学习绕口令。

首先，教师边放慢速度念绕口令，边出示字卡和图片，引导幼儿读绕口令。

例如：

读到"盘"这个字，就出示图片"盘子"，读到"梨"这个字，就出示"梨"的图片和字卡等等。

读绕口令的过程中，教师重点听幼儿对"梨"和"泥"的发音，并且帮助发音错误的幼儿纠正。

然后，教师请幼儿念绕口令。

在幼儿会念的基础上，通过游戏，进行小组比赛，念绕口令

3、结束部分

1）引导幼儿边念绕口令边创编动作进行表演。

2）请动作到位、绕口令说的熟练的小朋友来做小老师带领大家表演。

六、说活动延伸

回家后，请爸爸妈妈再教几个绕口令，第二天念给同伴听。

这不仅锻炼了幼儿的表现能力，还能增加幼儿对绕口令的兴趣。

我的说课完毕，谢谢各位评委!

教学反思：

《有趣的汉字》是让孩子了解汉字的起源，知道汉字是中国人发明的.文字，通过学习象形字及认读相应的汉字，激发幼儿学习汉字的兴趣，并带领孩子们到周围环境中去寻找汉字、认读汉字。

当我出示象形文字的卡片问：

小朋友，这些是什么？

象什么？

孩子一眼就认出象形文字中的口、山、火、月、日，因为这几个字跟我们实际生活中的事物很象；象水、木等几个字孩子们就猜不出来，因为这几个字与现实生活中的汉字相差较多。

在课中，孩子们的兴趣一直较高，不管是认读还是走出教室去寻找汉字。

这堂课上下来，让我突发奇想，在这一年中应利用课后时间让幼儿进行趣味化识字。

我准备这样做：

1、把趣味性识字贯穿于幼儿一日生活的每个环节之中。

幼儿识字不仅在课堂上或游戏中，一日生活中都可以学，培养了幼儿求知好问的好习惯。

2、为幼儿创设一个良好的识字、读书环境，是幼儿保持良好求知的有效方法之一。

制作各种卡片识字，经常反复地出现，使之强化幼儿的记忆，巩固学习成果。

3、自己要有热情和耐力，不怕麻烦，这样使幼儿不感到负担重，而且通过学字激发了孩子对文字和阅读的兴趣。

4、使用灵活、趣味性的方法要幼儿识字，让幼儿在玩中学。

大班语言说课稿教案《学捏梨》含反思这篇文章共6326字。

第二篇：

大班语言《孔融让梨》说课稿

大班语言《孔融让梨》说课稿

一、说教材

根据《3——6岁儿童学习与发展指南》指出幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。

应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。

为幼儿提供丰富、适宜的低幼读物，经常和幼儿一起看图书、讲故事，丰富其语言表达能力，培养阅读兴趣和良好的阅读习惯，进一步拓展学习经验。

《孔融让梨》是大班幼儿语言教育中的一个典型的故事。

团结友爱是一种高尚的情操，谦让是团结友爱的一种深化。

我们知道现在的孩子独生子女越来越多，是爸爸、妈妈、爷爷、奶奶的掌上明珠，在家庭中具有特殊的地位，使得他们容易形成在好处面前只想着自己，不想别人，不懂得什么是谦让。

这样不仅阻碍了孩子的进步，也使得孩子在集体中很难与小朋友相处，影响集体的团结。

因此，对孩子从小进行“互相谦让”的教育是十分必要的。

二、说活动目标

1、

2、听懂并理解故事内容，能复述故事中的人物对话。

懂得要尊敬长辈，关心爱护弟妹。

3.体验谦让所带来的快乐。

三、说重难点

1.幼儿理解故事情节，懂得谦让是一种美德。

2.让幼儿从生活实践中懂得谦让。

四、说教法学法

本此活动我主要采用交谈式的教学方式。

通过故事、案例让幼儿分析，讨论，最后懂得谦让。

同时让孩子通过“听一听”“讲一讲”“想一想”“议一议”“说一说”形式进行学习的，“讲一讲”，让孩子讲故事，了解谦让的含义。

“想一想”“议一议”，走进幼儿心理，让他们出主意、想办法从而明事理。

“说一说”，让幼儿通过表扬自己、表扬别人，从而达到指导孩子行为的目的。

五、说教学过程

（一）谈话，引出活动。

（二）教师讲述故事前半部分（开头到“只拿一个最小的呢”）。

教师提问：

____故事中的男孩叫什么名字？

他有兄弟吗？

——家里吃梨时，哥哥让弟弟拿，孔融拿了一个什么样的梨？

（三）教师讲述故事后半部分。

请幼儿边看图片，边欣赏故事。

教师提问：

——爸爸问孔融为什么只拿一个最小的梨时，孔融是怎样回答的？

——爸爸又问“你还有个弟弟，弟弟不是比你还要小吗”，孔融又是怎样回答的？

——爸爸为什么要夸奖孔融是个好孩子？

（四）指导幼儿观察图片，再听一遍故事，。

重点帮助幼儿理解孔融“上面让哥哥，下面让弟弟“，并学习其中对话。

第三篇：

幼蒲公英儿园说课稿

导读：

本次活动主要是围绕春天这一主题，我选择了在春天开放的蒲公英，设计了《蒲公英》这一折纸活动。

突出了主题，同时让儿童的动手能力得到提高。

一、说设计意图：

本次活动主要是围绕春天这一主题，我选择了在春天开放的蒲公英，设计了《蒲公英》这一折纸活动。

突出了主题，同时让儿童的动手能力得到提高。

二、说目标：

1通过折纸这一活动，培养儿童的观察力和记忆力。

2在学习折痕对折的基础上折出蒲公英。

三、说重难点：

重点是让儿童学习折痕和对折的基础上折出蒲公英。

难点是在折法3处，儿童精确折到三分之一处。

四、说准备：

根据本堂活动的设计需要，我准备了：

1绿色正方形蜡光纸

2幼师折出的蒲公英范例2朵

3油画棒，剪刀，双面胶

4歌曲《我是一只羊》的磁带。

五、说过程：

1、让儿童听故事“美羊羊哭了”，引出本堂课

本班的儿童对动画人物美羊羊非常的喜欢，孩子们得知美羊羊遇到的麻烦，我会愿意积极的帮助她，所以在第一个环节，我让孩子们为了帮助美羊羊学习折蒲公英，这样儿童们带着任务去学习折蒲公英会更加的有兴趣，同时也会更认真。

2、出示“蒲公英”的范例和示意图，和儿童一起学习怎么折出蒲公英。

孩子们喜欢动脑筋思考，这是他们的优点，所以我让儿童们一起来观察示意图，幼师适当的作一些提示和引导，和儿童一起看示意图，一起讨论怎么折。

这样儿童在学会折蒲公英的同时还培养了他们的观察力和动手动脑能力。

3、儿童展示自己的作品

幼师播放歌曲“我是一只羊”，儿童将折好的蒲公英贴到主题墙“多彩的春天”上。

4、活动延伸

儿童可在区角活动中，多折一些蒲公英，把它们连起来做成漂亮的花环。

第四篇：

托班语言活动《新房子》优秀教案及说课稿

托班语言活动《新房子》优秀教案及说

课稿

说课——新房子

一、活动内容的选择：

本次活动《新房子》是托班的一个集体语言活动。

活动来自于幼儿正在开展的《有趣的房子》区角游戏，游戏中，我观察到幼儿对粉刷新房子很感兴趣，他们大胆的尝试用各种小工具给新房子粉刷，当幼儿把房子打扮得很漂亮的时候，无意之中，我听到毛毛对其他小朋友说：

“房子造好了，我请小花猫来住新房了，于是，一个个小动物都被请到新房子…关注到孩子的有趣的游戏情景，我在思考，如何借助幼儿已有经验推动幼儿更好的发展，于是，我预设了本次集体活动。

旨在对幼儿的语言、序数、观察能力、情感等作积极的推助。

“托小衔接”、“区域性欢乐学习”是我区0-3中心组和我园托班组正在研究的项目内容。

如何让幼儿更好的适应将来小班生活又能凸现托班现阶段发展需要？

是本次活动力求突破的难点。

本次活动内容与要求：

一、愿意与老师一起猜猜、听听、看看、讲讲，体验住新楼房的快乐。

二、在游戏情景中感受儿歌，积累初步的序数经验。

本次活动强调幼儿经验积累的连续性，以游戏贯穿始终，以幼儿快乐情绪的激发、观察感受体验为主要目的，在游戏中渗透多种知识经验与能力的培养，让幼儿在游戏中体验快乐，在游戏中获得发展，这也是我们将课程有效整合，以活动为特点，以发展为准则课程作为方塔幼儿园欢乐教育课程最终体现。

二、活动优势分析：

1、整个活动凸现趣味性：

托班幼儿的集体活动必须充满趣味性，有强烈的情景性。

在富有真实、自然的情景才能够激发幼儿自主探索、互动大胆交流的愿望。

创设与自然宽松和谐共处的情感环境，使幼儿能够丰富多彩的感受和体验环境，用自主愉悦的情感表达环境，有利于培养幼儿积极快乐健康的情感。

本次活动我充分利用家长资源，为幼儿收集了一些电视机盒子，让幼儿自主用小工具装扮了一个真实、充满童趣直观新楼房，各种毛绒玩具又是这个年龄段幼儿的最爱，让材料能与幼儿产生积极有效的互动