教育技术学导论教学大纲.docx
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教育技术学导论教学大纲
《教育技术学导论》教学大纲
课程名称（中文/英文名称）：
IntroducatoEducationalTechnology
课程代码：
06211310
学分/总学时：
32
开课对象：
07教育技术学本科
一、课程的性质、目的和任务
1、课程的性质、地位和任务
该课程是教育技术学专业基础理论课程之一，也是国家高等院校教育技术学专业教学指导委员会制定的核心课程。
它是整个专业学习的引领课程。
通过该课程的教与学，旨在让学习者对教育技术学专业的学科性质、地位、作用、学科结构、基础理论有一个全面的了解，为后续学习奠定基础；同时，对教育技术的理论与实践在现代教育改革中的作用有较明确的熟悉，以培育学习者的使命感与责任感，巩固其专业意识。
2、课程的大体要求
要求学习者学完这门课程后能够做到：
1）理解与掌握教育技术学的大体概念、学科的概念及其特点。
2）了解教育技术进展的历史；
3）大体了解教育技术学的大体思想及技术学研究的方式；
4）了解教育技术学的大体内容及其理论框架；
5）认清学习教育技术学的使命。
3、课程教学改革
基于多媒体环境下的教学法为主，适当的讨论、协作与自主知识建构相结合。
二、学习本课程学生应掌握的前设课程知识
大学基础课程
三、学时分派
章节
内容
课时分配
理论
实验
合计
第一章
教育技术的发展简史
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第二章
我国教育技术的发展简史
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第三章
教育技术与教育技术学
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第四章
教育技术学的理论基础
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第五章
教育系统设计
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第六章
教学媒体开发和利用
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第七章
以视听技术为基础的集体教学模式与方法
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第八章
以计算机技术为基础的个别化教学模式与方法
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第九章
以过程技术为基础的小组学习模式与方法
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第十章
以网络技术、通讯技术为基础的远程教学模式与方法
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第十一章
教育开发研究的系统方法
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四、课程内容和大体要求
第一章教育技术的进展简史（4学时）
主要内容：
概述
视听教学方式的进展
个别化教学方式的进展
系统化设计教学方式的进展
习题：
一、说明什么是视听教学方式。
二、说明什么是个别化教学。
3、说明什么是系统化设计教学方式。
4、论述教育技术是如何形成的。
重点：
视听教学方式。
“经验之塔”理论对视听教学方式进展的影响。
“视听与教学传播进程的关系”模型的大体原理。
个别化教学。
系统化设计教学方式。
教育技术是如何由三个概念整合而成的。
难点：
教育技术的形成是三种概念的整合
学生掌握要点：
一、说明什么是视听教学方式。
二、论述“经验之塔”理论对视听教学方式进展的影响。
3、解释“视听与教学传播进程的关系”模型的大体原理。
4、说明什么是个别化教学。
五、解释强化理论的大体原理。
六、解释程序教学的大体要素和程序教学的两种不同模式。
7、说明什么是系统化设计教学方式。
八、论述教育技术是如何由三个概念整合而成的。
第二章我国教育技术的进展简史（2学时）
主要内容：
电化教育的出现
电化教育的初步进展
电化教育的从头起步与迅速进展
教育技术的迅速进展
重点：
电化教育的概念及其实质
学生掌握要点：
一、说明“电化教育”名称的由来。
二、归纳电化教育从头起步、迅速进展的原因。
3、论述电化教育的概念及其实质。
4、论述教育技术在我国迅速进展的原因。
五、论述教育技术学学科建设的重要意义。
第三章教育技术与教育技术学（4学时）
主要内容：
几个大体概念的涵义
教育技术的概念
教育技术的范围与教育技术学的知识体系
教育技术学的学科性质
教育技术专业人员标准
习题：
一、论述什么是教育技术、教育技术学。
二、论述教育技术是如何演变的。
3、论述教育技术解决教学问题的大体指导思想、大体实践原则和操作程序。
4、论述有哪些因素影响了教育技术理论与实践的进展。
五、论述教育技术学是一个什么样的学科。
重点、难点：
教育技术、教育技术学的含义
教育技术的演变
应用教育技术解决教学问题的大体指导思想、大体实践原则和操作程序
教育技术学的学科性质
教育技术学的学科性质
学生掌握的要点：
一、说出教育的涵义。
二、解释技术、教育技术、教育技术学的涵义及其关系。
3、说出教育技术概念的演变进程。
4、论述AECT94概念。
五、归纳教育技术解决教学问题的大体指导思想、大体实践原则和操作程序。
六、列举影响教育技术理论与实践进展的因素。
7、论述教育技术学的概念及学科性质。
八、解释教育技术人员的专业标准。
第四章教育技术学的理论基础（4学时）
主要内容：
教育技术学的理论基础
客观主义的感觉论
传播理论
学习理论与教学理论
系统科学理论——系统观、系统理论、系统方式
教育技术学术思想的进展
习题：
一、解释教育技术的研究目的和研究对象。
二、说明教育技术的主要理论基础有哪些，它们对教育技术的进展有什么影响？
3、论述教育技术的学术思想是如何演变的？
重点、难点：
教育技术的理论基础
教育技术学术思想的演变
学生掌握的要点：
一、说明教育技术学的主要理论基础。
二、论述学习理论对教育技术进展的影响。
3、论述传播理论对教育技术进展的影响
4、论述系统科学理论对教育技术进展的影响。
五、论述教育技术学术思想的演变。
第五章教育系统设计（4学时）
主要内容：
概述
教育系统设计的进展
教学设计简介
课程开发简介
习题：
一、论述教育系统设计的大体概念。
二、教学设计的大体要素是什么？
重点：
教学设计的概念
教学设计的一般模式的大体要素
学生掌握要点：
1、论述教育系统设计的含义。
2、说明教学设计与课程开发的异同。
3、论述教学设计的大体要求。
4、说明教学设计的一般模型。
5、论述课程开发的实质。
6、
第六章教学媒体开发和利用（4学时）
主要内容：
教学媒体的进展历史
教学媒体的概述
常常利用教学媒体材料的编制
常规教学媒体
投影类媒体
电声类媒体
电视类媒体
运算机类媒体
习题：
一、说明什么是教学媒体。
二、说明什么是教学资源。
3、简述媒体的主要特征和作用。
4、阐释在教学中应如何选择适合的教学媒体。
五、说明电视、录像的优缺点及适用的范围。
重点：
教学媒体、教学资源的概念
媒体的主要特征和作用
媒体选择的依据
学生掌握要点：
一、为媒体下概念。
二、为教学媒体下概念。
3、为教学资源下概念。
4、论述教学媒体的主要特征。
五、论述教学媒体的主要作用。
六、叙述教学媒体的主要进展阶段和主要进展趋势。
7、解释教学媒体的主要选择依据。
八、叙述常常利用教学媒体的大体编制进程。
九、说明常常利用教学媒体的大体编制要求。
第七章以视听技术为基础的集体教学模式与方式（2学时）
主要内容：
概述
集体教学的基础结构
几种主要的集体教学方式
集体教学中常常利用视听媒体和选择原则
习题：
一、说明集体教学系统的优缺点。
二、在集体教学当选择视听媒体应考虑哪些因素？
重点：
1.集体教学系统的优缺点
2.集体教学当选择视听媒体应考虑的因素
学生掌握要点：
一、解释集体教学的大体含义。
二、论述以学校与教师为中心的教学系统的优缺点。
3、论述集体教学方式的优缺点。
4、说明集体教学中视听媒体选择的一般原则。
第八章以运算机技术为基础的个别化教学模式与方式（2学时）
主要内容：
概述
个别化教学系统的大体结构和形式
个别化教学中采用的媒体
运算机在教育中的应用
新进展的技术在运算机教学中的应用
习题：
一、论述个别化教学的含义。
二、什么是多媒体技术？
重点、难点：
1.个别化教学的含义
2.个别化教学的优缺点
3.网络与通信技术
学生掌握要点：
一、解释个别化教学的大体含义。
二、说明个别化教学系统的三种形式的特点。
3、论述个别化教学的优缺点。
4、论述运算机在个别化教学中的应用。
五、描述什么是多媒体技术。
第九章以进程技术为基础的小组学习模式与方式（2学时）
主要内容：
进程技术简介
小组学习模式与方式的一般特点
对各类小组学习方式的评价
习题：
一、简述小组学习的优缺点。
二、评述各类小组学习的方式。
重点：
小组学习的优缺点
学生掌握要点：
一、说明什么是进程技术。
二、说明小组学习模式的两个大体结构的特点。
3、阐明小组学习模式的优缺点。
4、说明各类小组学习方式的特点。
第十章以网络技术、通信技术为基础的远程教学模式与方式（2学时）
主要内容：
概述
网络教学是远程教学进展的新阶段
远程教育中采用的媒体技术
习题：
1、说明远程教育的特点。
2、说明远程教育大体模式的特点。
远程教育的进展经历了哪四个阶段？
重点：
1.远程教育的特点
2.远程教学大体模式的特点
3.远程教育进展经历的阶段
学生掌握要点：
一、说明什么是远程教育。
二、说明远程教学模式的特征。
3、阐释远程教育的四个进展阶段。
4、论述网络教学的优缺点。
五、说明实施网络教学需要解决的几个大体问题。
六、列举远程教育中采用的媒体技术。
第十一章教育开发研究的系统方式（2学时）
主要内容：
概述
教育开发研究的系统方式
系统方式的逻辑
教育开发系统方式的应用案例
习题：
一、论述“系统方式”的概念。
二、对应用系统方式的步骤作一介绍。
重点、难点：
1.系统、系统方式、教育技术的系统方式的概念
2.应用系统方式的步骤
3.系统方式的三维结构
学生掌握要点：
1、对教育开发研究的系统方式有一个大体的了解。
2、说明应用系统方式的步骤。
五、教材及学生参考书
教材：
尹俊华主编《教育技术学导论》，高等教育出版社，2002年第二版
参考书：
教育科学出版社祝智庭现代教育技术——走向信息化教育
北京师范大学何克抗、李文光教育技术学
网络资源：
六、作业及课外学习要求
（一）日常考核
日常考核方式由以下几个方面组成（按如实际情形选择）：
1.课堂表现与参与：
出勤、课堂教学互动中的表现、通过本课程的网站互动所参与的效率和效果
2.作业考核：
老师布置的课程作业和实训手册表现
（二）期末考核
1.期末考试
七、课程考核方式及成绩评定方式
成绩组成由平时成绩、期末成绩组成，别离占40％和60%，其中平时成绩为课堂发言、作业等方面的考核。
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