国学教案doc.docx
《国学教案doc.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《国学教案doc.docx(53页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
国学教案doc
国学教案
2017-2018学年第一学期
兰州市第六十九中学
二年级
张婉君
二年级国学课教学计划
一、教材的选择。
《三字经》涵盖中华五千年历史、文化及伦理道德,言简意赅,非常方便学生学习,具有传授知识和传播伦理道德观念的双重功能,三字经在中国古代蒙学教材中,是影响最大,最具有代表性的,也因此被称作“蒙学之冠”,全文文笔自然流畅,朴实无华,深入浅出,字句相对来说比较简单,容易理解,比较适合一年级的新学生,通过学习他们可以认识一些字以及多音字等一些基础知识,若与语文教学有机结合,将为学生学习能力的提高奠定基础。
本学期二年级学习《三字经》。
《三字经》是我国早期的蒙学课本。
北宋被视为狮子教育的重要一环。
它不是简单的担子堆积,而是咏物咏事、条理分明、通顺可诵的韵文,其内容涉及自然、社会、历史、教育、伦理等多方面的知识。
所选千字,大都是常用字,生僻字不多,因而便于识读。
《三字经》虽短,字不重复而能做到包罗万象又颇具纹理,难能可贵。
三年级学习《山海经》,《孔子》,《孟子》等。
节奏明快,琅琅上口,从中可得语音、修辞的丰富知识,是训练儿童做诗对句、掌握对偶技巧、声韵格律的最佳启蒙读物。
二、教学重难点。
国学教学的重点之一是,经常让学生轻松并有韵律感的吟诵三字经、《山海经》,《孔子》,《孟子》,倡导学生先求熟读,并初步背诵所学内容;国学教学的重点之二是,在教学中,有许多品德教育渗透其中(尊敬长辈、孝敬父母、友爱兄弟等),注重教育学生学以致用,要用实际行动体现国学的学习内容,加强学生的思想道德建设,弘扬中华传统美德。
国学教学的难点是学生正确理解所学内容;这些蒙学经典都是古文,古文与白话文相比,会有更多的生僻字和多音字,学生不容易理解,因此学生初步理解学习内容就成为教学难点,如果这些难点得到突破,将会不断增强学生的文化素养。
三、教学措施。
1、教学形式多样化。
时而教师讲解、时而学生讲故事、时而读书、讲歇后语比赛等。
2、注重游戏教学。
教学中要善于激发学生兴趣,我将运用游戏“对句、接龙、找宝藏、小老师、鳄鱼吃人”等。
3、注重面向全体和个别差异。
集体、小组、个人展示等交错进行,使每一个学生在原有的基础上都有所提高。
四、教学进度。
每周每班一节课,每节课上学习10——12句字句,大部分学生达到初步理解、会背诵的目的。
五、教学活动。
本学期将举行国学朗诵比赛,将以班为单位,给学生提供展示自己的机会,进一步激发学生对国学的兴趣。
2017-2018-1兰州第六十九中教学进度表
任课老师:
张婉君
班级:
二年级
科目:
国学
周次
教学内容
课时
备注
一
《人之初》
1
二
《望庐山瀑布》
1
三
《子不学》
1
四
《赠汪伦》
1
五
《首孝悌》
1
六
国庆放假
1
七
《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
1
八
《曰水火》
1
九
《早发白帝城》
1
十
期中考试
1
十一
《高曾祖》
1
十二
《望天门山》
1
十三
《凡训蒙》
1
十四
《静夜思》
1
十五
《考经》通
1
十六
《古朗月行》
1
十七
《诗》既亡
1
十八
《别董大》
1
十九
期末考试
1
二十
期末考试
1
如河文化若水教育
课时计划
第1周星期第节20年月日
课题
《人之初》
教学
目标
培养学生主动识字的愿望和独立识字的能力。
教材
分析
教学
重难点
1、正确、流利、有节奏地朗读课文,并能熟练背诵。
2、理解每句话的意思。
教
学
过
程
一、故事激趣导入
1.同学们,你们听过《孟母三迁》的故事吗?
(播放视频)(听完故事,你们想到了什么?
)
2.过渡新授:
这个故事,就出自今天我们所要学习的《三字经》,今天,就让我们一起走进《人之初》,感受国学的博大精深。
板书《人之初》
二、词语
1.结合上下文、联系生活实际理解本课生词:
人之初、性本善、苟不教等等,把你的理解写在词语的旁边。
2、积累课后习题中的词语,读一读。
(1)、指名个人展示对词语的理解比如;我用结合上下文的方法理解了(性本善),“性”就是“品性、品格、德行”指本性善良。
我用联系生活实际的方法理解了(人之初)“初”在这里就是“刚出生的时候”(其余学生评价补充。
)
(2)、齐读课后习题中的词语。
三、文本细读
1.读课文,画出自己深受启发的句子,多读几遍,谈谈自己的体会。
2.试着和小组内同学分工朗读课文。
3.学生质疑:
你有哪些不理解的字、词、句子?
4、小组展示朗读课文。
(方式:
可以拍手打节奏读,可以齐声读。
也可以分句接读)
5、生评(评价中引导学生进一步读出节奏韵律。
)
6、汇报自己深受启发的句子,多读几遍,读出节奏,谈谈自己的体会。
7、教师点拨:
(预设)
(1)、人之初,性本善:
这句意思是:
世界上的每一个人在刚出生的时候都是好的,善良的。
教师小结:
引出,同样的父母,一样的家庭环境,即使是亲兄弟,在天性上也有着极大的差距,如果是天性是先天决定,无法改变,人人一样,那为什么会有这些不同呢?
我们的祖先难当没有发现这个现象吗?
(2)、性相近,习相远。
“近”接近,类似;“习”习染,长期在某种环境下养成的习惯;这句的意思是:
本性本来差别不大,但是因为后天受到环境的影响,人和人之间的差距就变得越来越大了。
(3)苟不教性乃迁,教之道贵以专。
如果不细心加以教导的话,本来善良的天性也会变坏的。
做任何事都是要以专心为主,这样才能做好每一件事。
(4)子不学,非所宜,幼不学,老何为?
这句的意思是:
小孩子不肯好好学习,是很不应该的。
一个人倘若小时候不好好学习,到老的时候既不懂做人的道理,又无知识,能有什么用呢?
〖启示〗一个人不趁年少时用功学习,长大后总是要后悔的。
每位小朋友都记住这样一句话:
“少壮不努力,老大徒伤悲”,要趁视自己生命的黄金时刻。
(5)玉不琢不成器,人不学不知义。
一块没有经过雕琢的玉,是不能成为美玉的。
一个人不经过教育,是不明白道理的。
8、同学们,在读书的过程中,你读懂了什么?
还有什么不懂的地方?
四、拓展延伸:
1.背诵课文。
二次备课
布置
作业
背诵课文。
教学
反思
如河文化若水教育
课时计划
第2周星期第节20年月日
课题
《望庐山瀑布》
教学
目标
1.通过查找资料积累李白的古诗。
2.极力营造古诗学习氛围,激发学生学习古诗的欲望和诵读的积极性。
教材
分析
教学
重难点
1、反复诵读,理解诗意。
2、体会古诗意境。
教
学
过
程
一、激趣导入
今天老师带大家去游山玩水,来,咱们跟着画面好好地去游一游,看一看。
1、理解瀑布
像这样水流从高高的山上流下来,多像一匹布啊
2、了解庐山
这是哪里的瀑布?
(庐山)你从哪里知道的?
欣赏了庐山的风光,觉得真么样,你有什么想说的?
3、导入课题
是啊,庐山的风光这么迷人,吸引了很多游客,还为它题诗作画了呢。
我们熟悉的一位唐代大诗人李白游览庐山后,就写下了这首著名的《望庐山瀑布》。
(板书:
望)
今天咱们来好好学习这首诗。
老师把这首诗也带来了,请同学们看屏幕。
二、初读古诗,
1、(出示古诗)同学们试着自己读一读
老师发现有的同学眉头皱起来了,孩子你遇到什么困难吗?
平时你遇到不认识的字时,有什么好办法?
(请求别人的帮助是一种很好的学习方式;借助课外资源也是一种非常棒的学习方法)
2、请你选择一种喜欢的学习方式再来读一读,把字音读正确。
(板书:
读正确)
3、检查。
老师要来检查了,看看哪些同学把字音读正确了?
(评价语:
字正腔圆、很正确、声音洪亮)
4、理解香炉峰。
你们知道什么是香炉吗?
就是焚香的炉子。
这边的山峰像不像一个香炉?
(像)峰头烟雾弥漫就像香炉里生出的香烟,这就是庐山有名的香炉峰。
三、读通诗句,读出节奏
过渡:
同学们,通过你们自己的努力,已经能把诗读正确、读流利了。
古诗啊,像音乐一样,有它的节奏和韵律呢,如果能读出节奏就更美了。
1、老师用斜线给你们标出了停顿的记号
2、范读:
想不想听老师读一读
3、谁想来试试(生读)谁来评评?
)
个人开火车读——小组开火车读——男女生比赛读
四、诗文对照,理解诗意
1、小朋友们,你们读得真好,老师这里有一篇根据这首诗改写成的小短文(出示短文)
2、谁最会读书,帮同学们读读(你来推荐一下,谁最会读书)
3、咱们来玩个小游戏,老师读短文中的句子,你们来猜猜老师读的是哪句诗的意思。
(指名说)
下面咱们换一种方式继续玩游戏,老师读诗句,你们一起读诗句的意思(第一句、第三句、第四句、第二句)
还想玩吗?
男生读诗句,女生读诗句的意思。
五、想象画面,读出韵味
1、逐句指导读出韵味
游戏玩完了,喜欢这首诗吗?
(喜欢)最喜欢诗中的哪一句?
(生答……为什么呀?
)
预设:
第一句 读出它的美; 你读得有点美了,谁能读得更美?
真棒,你读出了他的韵味。
(板书:
读出韵味)
第二句(瀑布很美)是啊,这瀑布像一条河流挂在山前,飞溅下来的小水花在阳光的照射下像一串闪 亮的珍珠,多美呀!
第三句(根据回答板书三千尺)这是些瀑布的什么?
(高)真的不多不少有三千尺,你量过吗?
诗人李白量过没有?
我想,也没有。
噢,这是把它夸大了的。
这是一种夸张的手法(板书夸张)这样一写,瀑布就更有气势了。
请你把这种气势读出来(比它更有气势点……)
第四句(瀑布好像银河从高高的天上落下来,真壮观啦)
2、总结瀑布特点
喜欢这庐山的瀑布吗?
为什么?
板书:
美、壮观
3、配乐读
老师为你们配上音乐,把这首诗美美地有滋有味地读一遍。
六、熟读成诵,总结学法
同学们,你们读得真好,会背了吗?
(生背)
板书:
熟读成诵
今天咱们不仅学会了这首《望庐山瀑布》,还知道了学习古诗这几个步骤,你们真了不起。
二次备课
布置
作业
背诵《望庐山瀑布》。
教学
反思
如河文化若水教育
课时计划
第3周星期第节20年月日
课题
《子不学》
教学
目标
1、诵读《三字经》原文“子不学,非所宜?
?
”一段。
2、让学生懂得从小好好学习,严格要求自己,才能成为合格的人才的道理。
教材
分析
教学
重难点
1、反复诵读,理解诗意。
2、体会意境。
教
学
过
程
一、情境激趣导入:
1.今天老师给你们介绍几个小朋友,讲《爱迪生的故事》《凿壁偷光》《程门立雪》的故事。
2.看了这几个小朋友的做法,同学们你们都有什么想法?
二、配乐诵读,品味解意:
1、师范读原文。
2、认读生字。
3、领读原文。
4、多种形式朗读(小组自读、指名汇报读、男、女生读等)
5、边读边探究。
原文:
子不学,非所宜。
幼不学,老何为。
译文:
小孩子不肯好好学习,是很不应该的。
一个人倘若小时候不好好学习,到老的时候既不懂做人的道理,又无知识,能有什么用呢?
原文:
玉不琢,不成器。
人不学,不知义。
译文:
玉不打磨雕刻,不会成为精美的器物;人若是不学习,就不懂得礼仪,不能成才。
6、养不教父之过教不严师之惰
1)提问,我们人生的第一个老师一般是谁?
父亲应该对教育孩子负什么责任?
在孩子的成长之中,父亲起了一个什么样的作用呢?
讲岳飞教育儿子的故事
2)小结:
教育当然是父母的职责,但是人终究要走进社会,