汇编中学校本培训工作总结范文6篇.docx

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汇编中学校本培训工作总结范文6篇

中学校本培训工作总结范文6篇

中学校本培训工作总结范文1

　　教研处遵循着以“以学为中心，注重研究实效”为基本出发点，按照上级教育科研部门的有关要求，在学校统一部署下，开展了形式多样的校本教研活动，进行了富有意义的实践探索，取得了一定的成效。

现将本学期的校本教科研工作总结如下：

　　一、认真落实常规工作

　　1、围绕教研主题有序开展活动

　　学期初召开了教研组长会议，落实常规工作，确定了本学年的三个活动主题：

高一、高二的备课组交流活动；磨题活动，磨好两题－高考题、学考题；开展以“学为中心”的教研活动。

本学年共开展“三中论坛”主题讲座33次，其中全员培训讲座4次李乐安（外请专家）、卓高峰、叶杰利、郑爱乐、黄小蕾、张亮等做了专题讲座，教研室李乐安在“三中论坛”中主讲《课题选题ABc》，结合教学实际，分析了课题的选题方法，为教师的课题研究指明了方向。

　　2、开展三个年级的教学调研活动。

　　为推进“以学为中心”的教研主题，提高课堂教学效率，促进学生主动参与课堂。

20__年上学期对高二、高三进行了教学调研活动，20__年下学期，对高一进行了教学调研活动。

教学校尽量将公开课安排在教研组活动时间内，让全体组员参加，听完课之后，教研组长组织进行评课活动，各组成员积极踊跃地参与了议课发言，充分交流了“以学为中心”的个性思考。

评课中，很多老师都把目标聚焦到“有效”和“学”上，高度体现了本次活动的主题。

　　3、搭建培训平台，提供学习交流机会

　　教研处协助学校承办各类培训活动，为我校青年教师、骨干教师提供学习与展示的机会。

20__年温州市送培到县“绿色耕耘”项目活动，通用技术2次；化学2次，物理1次，其中在化学学科培训活动中张乐生承担公开课任务、卓高峰承担讲座任务，尚丰乐承担公开课任务；承办高中化学“二阶六步”课堂教学模式研究与实践推广与应用研究第四次研讨培训活动，卓高峰承担公开课任务；承办温州市信息技术“促进有效学习”课堂变革实验项目研讨活动，金函承担公开课任务；承办20____市一模成绩分析会、多次__市优质课评比活动。

　　4、“走出去”开拓视野，“学回来”促进发展的思路

　　我们坚持做好内部教研活动外，还鼓励“走出去”开拓视野，“学回来”促进发展的思路，向校长室申报教研组外出活动，第一学期共有三个组外参加学习活动，数学组到龙游二高、化学组到富阳中学、语文组到福州参加“钱梦龙教学研讨会”，三个组的组长对这次考察活动在教师大会上做了汇报。

第二学期共有两个组外参加学习活动，英语组到杭州参加“浙师尖峰教育论坛：

浙派名师引领下的高中英语阅读课课堂观察”。

　　5、参加省级课题论证会

　　20__年1月13日下午，根据教研室的安排，瓯海区教科研专家对我校的两个省级课题进行了论证，卓高峰负责的《高中化学新课程“微粒观”的构建与实践研究》、陈小妹老师执笔的《青少年体育审美倾向与体育健身活动参与研究》，化学组、体育组的部分成员参加了会议，会议中专家们做了非常细致、精彩的点评，提出了富有建设性的几点建议。

　　6、每年组织一次大型的教师经验交流活动

　　每年，我校都要组织一次新老高三经验交流活动，到目前为止已成功举办过7次。

20__年7月4日，在本校召开交流会议。

会上，老的高三备课组长、班主任介绍高三备考经验、学生管理经验。

会议中，主管高三阶段的郑校分析了高二下学期的学习成绩，并谈高三复习策略；主管德育的卢明辉校长强调了高三安全问题，教务处主任布置了相关教学任务，徐瞻松校长作总结讲话，对新高三提出了切合实际的要求。

最后，新高三段长曹国林做了表态发言。

此次会议，通过相互交流，总结教学得失，为我校的高三教学提供宝贵的经验。

今年7月初，将继续举办新老高三经验交流活动。

　　7、规范教研组、备课组活动时间、地点，认真做好考勤工作

　　本学年，我们继续实行了教研组、备课组隔周活动，并规范了考勤。

不管是教研组活动还是备课组活动，都要在四楼的两个会议室进行，按照规定，每周都要进行一次集中活动；教研组考勤实行签到制度，每次教研组活动后直接将签到表送到三楼办公室，签到时，不能让人代签；继续执行政领导参与教研组活动，安排了四位校长，江德林和卓高峰主任参加教研组活动。

　　二、学校注重校本培训特色

　　我校校本培训特色项目是“三中论坛”主题教育教学讲座，围绕教育科研、信息技术、心理健康、德育工作进行专题讲座，帮助教师树立正确的教育观念，激发教师自我提高意识。

　　讲座分为两类：

一类是全员培训讲座、一类是教研组讲座。

　　全员培训讲座，每月组织1～2位优秀教师在周一的教师业务学习大会上做专题讲座。

同时也聘校外的专家来我校讲座。

一学年我们开展了4次全员培训。

同时，更注重培训质量。

我们请到了__教研室主讲《课题选题ABc》，提高教师参加课题研究的选题能力，本校的卓高峰老师介绍了复习学案的编写方法，叶杰利、郑爱乐、黄小蕾等教研组长介绍了教研组工作经验与外出学习体会；张亮老师介绍了澳大利亚带领学生游学体会。

教研组讲座。

规定：

教研组每个组每学期开展2～4次专题讲座，每次讲座时，对全校发短信通知，允许其它教研组成员来观摩学习。

一学年，我们总共开展29次教研组专题讲座，基本上做到了每个小组2次的基本要求。

　　三、校本培训初显成效。

　　通过校本培训，我校教师的教育观念发生了深刻的变化，教师的科研意识、科研能力有了显著提高。

20__学年，课题研究成果丰硕，共有7个课题获奖，温州市获奖5个，结题1个，__市获奖1个，逐步形成了各教研组，人人参与课题研究的局面。

同时，我校教师参加各级评比活动，取得了丰硕的成果。

温州市、__市论文、案例评比，10人获奖；__市优质课4人获奖，其中金晓敏、吕明老师获得优质课评比一等奖；有2位老师参加一师一优课晒课评比；温州市命题竞赛2组；新增加__市骨干教师4名，其中有3位为温州市骨干教师。

　　学校的校本培训工作，虽然取得了一定的成绩，但培训的模式、方法还在还存在很多不足之处，例如：

　　1、全员培训质量还有待提高。

我们做全员培训，请的老师基本上是本校的骨干教师，我校总共有40位骨干教师，所做的讲座基本上与本学科的联系比较大，不同学科之间的借鉴作用不是很大。

　　2、部分教师参与校本培训、教科研活动积极性不高。

上交《校本记录册》或参与学习只是为了完成任务。

中学校本培训工作总结范文2

　　一、主要工作内容

（一）依托“浙江省示范性教师发展学校建设学校”推进教师素养提升

（二）开展基于学校需求的精准教学项目推进教师行为改进

　　（三）创建__市新常规达标校推进校本教研优化

　　二、工作完成情况

（一）依托“浙江省示范性教师发展学校建设学校”推进教师素养提升

　　目标任务：

1.顺利通过中期评估检查；2.完善教师发展学校管理平台基础数据。

　　实施过程：

1.台账整理：

9.3-9.15期间，按照考核文件要求，逐项整理台账。

2.上申报：

9.17-9.26，学校登录“教师发展学校管理平台”（址：

__），进入“TDS自评”界面，按要求提交自评报告（见附件2），并完成各个指标的自评及相关佐证材料上传。

3.络调查：

9.28-9.29，各教师发展学校参加满意度调查，参加对象为导入管理平台的在职指导教师。

4.络评估：

10.15-10.22，评估专家根据学校申报材料进行络评估。

5.现场评估：

根据学校自评、专家评等结果分地区抽取部分学校进校评估。

　　完成情况：

1.顺利通过省教育厅中期验收工作；2.教师发展学校管理平台基础数据录入完成。

（二）开展基于学校需求的精准教学项目推进教师行为改进

　　目标任务：

1.改善教师课堂教学行为。

诊断并改善教师群体中突出的课堂教学行为问题，如讲授过多、课堂关注范围有限、课堂提问无效等。

2.推进校本教研的科学性。

长期以来的校本教研听评活动，以质性评价为主，缺乏量化数据分析，存在一定的模糊性。

凭着该信息技术的应用，可以有效的保证听评活动的准确性。

3.服务教学管理部门决策。

教学管理部门承担着教师发展培训的重任，而有效的调研反馈，有助于提升管理的有效性和决策的准确性。

　　实施过程：

1.设备建设阶段：

20__.5安装和调试课堂教学分析评测系统；熟悉相关技术和操作规程。

2.设备调试阶段：

20__.6建立软件运行的基础数据，至匹配率、采集度达到相关要求。

3.实践研究阶段：

20__.9-20__.10选取部分学科，开展个案的行动研究，发现不良教学行为、调查问题原因、实施应对策略、完善设计思路。

4.阶段评估阶段：

20__.10-20__.11针对主要学科，开展教师阶段性成长分析，基于大数据发现问题，归因改进。

5.阶段成果展示：

20__.12联合华中师范大学、中庆公司、教育行政部门，举办现场会，宣传展示我校研究成果。

　　完成情况：

20__年度学校与北京中庆公司开展深入合作，在4个班级开展试点运行。

历经项目洽谈、设备进场、数据采集、设备调试、尝试分析、个案研究、阶段性评估、现场会展开等多个环节。

1.学校采集到了教师和学生近四个月以来的详细数据，为常模建立奠定了基础。

2.学校开发了课堂行为评价量表进行质性评价，利用平台上的课堂报表进行量化评价，结合学生满意度调研实现验证评价，形成了校本教研的新模型。

3.学校开展试点班教师的课例研究和阶段性成长分析，在语数英科社五个学科共计10位教师的教学设计、教学常模、课堂行为，开展针对性、个性化的精准分析和反馈，促进教师行为的改进。

4.学校通过学生学习行为数据分析和课堂参与度统计，定量判断班级整体注意力水平变化、个体注意力特殊性变化，为班主任和任课教师的干预提供了依据。

通过该精准项目的使用，不仅建立了课堂分析的新路径，也为教师行为的精准改进、学生行为的精准分析提供了重要依据，形成了良好的课堂教学风气。

　　（三）创建__市新常规达标校推进校本教研优化

　　目标任务：

1.根据《__市初中教学新常规达标校、样板校创建考核细则表（试行）》完善教学管理流程；2.针对考核细则，做好日常工作素材的积累，整理考核资料；3.顺利通过__市初中教学新常规达标校的现场考核。

　　实施过程：

1.学校根据实施方案，建立常态化、周期性的达标校工作机制，不断进行自我诊断与改进。

2.20__学年第二学期，重点开展新常规活动。

依托项目化、精简化管理促进日常体制创新；基于落段落组制、段长负责制深化年级段教学常规建设。

3.20__学年第一学期，重点开展备课活动、资源的优化完善。

凭借内驱力、合作力理念推动教师备课形式创新；基于数字化、信息化改革推动学生个性化学习；实施主题化、实质化教研落实校本培训有效性。

4.创建条件成熟后，学校申报达标校，并提供相应佐证材料。

5.根据筹备要求，完成现场考核各项工作。

　　完成情况：

1.学校顺利完成新常规建设42个条目的资源整理。

2.阶段性成果包括：

推进日常变革，打造精细管理；回归教学常规，寻求教研本真；基于层级需求，设计梯度培养；专研评价反馈，提升命题能力；助力教师成长，提升专业素养。

3.考核结果还未公布。

　　三、校本培训工作亮点

　　本学期借力新常规达标校的创建工作，学校大力完善校本培训工作。

主要表现在以下几个方面：

　　第一，常态化开展骨干教师示范课展示、备课组公开课展示、青年教师汇报课展示，基于教师层级需求的公开课研训活动。

　　第二，每周每月公布教研组、备课组活动开展情况，实现全员监督，督促完善。

在考核过程中，采取抽查、自查相结合的方式，提供照片、活动记录，实现精细化过程式管理。

　　第三，秉持以人为本的精神，倡导减负提效，将原有的教研组活动记录、备课组活动记录、教研活动记录单三项合并，真正做到活动前领取、活动中记录、活动后上交的管理方式，为真教研助力。

　　第四，本学期首次开展青年教师的阶段性成长分析，包括科学学科20__.9.12-9.28教师成长数据统计分析（__、社会学科20__.09-20__.10教师成长数据统计分析（__x）、数学学科2