幼儿园教案《我会变》.docx

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幼儿园教案《我会变》

幼儿园教案《我会变》

幼儿园教案《我会变》

幼儿园教案《我会变》1

　　1、感受图形分解和组合的变化；

　　2、尝试运用重叠和拼接等方法进行图形拼图；

　　3、发展想象力，体验图形创造的乐趣。

活动准备

　　1、教师操作材料：

图形卡片五张、小鸡示范卡一张、青蛙示范卡一张、相应拼图块若干、魔术盒一个；

　　2、幼儿操作材料：

小鸡示范卡一张、青蛙示范卡一张、相应拼图块若。

活动过程

　　1、游戏导入

　　找图形。

教师用半圆行、长方形、三角行、圆形、正方形等卡片在黑板上拼出房子、卡车图行。

然后引导幼儿观察后提问：

你发现了什么图形？

它做了房子（卡车）的什么部分？

请幼儿找一找，说一说。

如：

我发现了三角形，它做了房子的房顶。

　　2、拼图形

（1）送礼物。

教师以送礼物的方式把小鸡的拼图块和青蛙拼图送到每个幼儿手中，引导幼儿观察自己手中拿的是什么图形。

（2）神奇的魔术师。

教师把装有小鸡和青蛙示范卡的魔术盒拿出来，并告诉幼儿“有个神奇的魔术师，他藏在这个魔术盒里，他说如果小朋友能说出这些图形的名字，然后把这些图形放到这个魔术盒里面，他就能将这些图形变出一些可爱的小动物。

”教师依次请幼儿们上来说出图形的名称，如：

我手里拿的是三角形。

并把图形放到魔术盒中，然后请幼儿猜猜魔术师会把他们变出什么动物呢？

请幼儿自由表达。

教师“原来魔术师把他们变成了一只可爱的小鸡。

”教师从魔术盒中拿出小鸡示范卡。

　　（3）小鸡拼图。

教师“魔术师真是太神奇了，他是怎么样变出小鸡的呢？

我们一起来看一下。

”出示小鸡示范卡，请幼儿观察并说出小鸡由哪些部分组成（头、眼睛、嘴巴、身体、翅膀），这些部分由什么图形变成。

教师根据幼儿的表达，依次把小鸡的拼图块排序在黑板上。

　　教师“魔术盒是怎么把这些图形变成小鸡的呢”请个别幼儿上黑板尝试拼图，师幼共同评价，总结方法：

观察动物示范卡—观察拼图块——对比、确认示范卡和拼图之间的关联（即什么图形做什么，放在什么位置，谁放在谁的上面。

。

。

。

。

。

）—边观察示范卡边操作，并根据实际情况作调整。

　　（4）青蛙拼图。

教师“刚才，小朋友们已经说出了很多图形的名称并都把它们放到魔术盒里了，它已经把一些图形变成了小鸡，那我们再一起来看一看魔术师除了把这些图形变成了小鸡，还有没有变出其他的小动物。

”教师用同样的方法出示青蛙卡片，引导幼儿观察青蛙示范，并进行拼图，边示范边总结拼图方法。

　　3、我是小小魔术师

（1）给幼儿发放操作材料，讲解操作要求并进行示范。

（2）幼儿自主操作，教师巡回指导。

　　4、活动延伸

（1）观看动画光碟《猜猜我会变什么》巩固重叠、拼接的方法。

（2）鼓励幼儿拼出不同形态的小鸡和青蛙。

幼儿园教案《我会变》2

　　1.感知物体的可变性，体验“变大”或“变小”带来的快乐。

　　2.体验想象的乐趣，大胆表达自己“变小”或“变大”的愿望。

　　3.发展幼儿的观察力、想象力。

　　4.在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

【活动准备】

　　没吹气的气球（与幼儿人数相等）、木耳、雨伞、胖大海、扇子、课件等。

【活动过程】

　　导入：

小朋友，看看今天老师给你们带来什么好玩的玩具了?

（出示没吹的气球）

　　第一部分：

让孩子体验气球变化带来的快乐。

　　1.你们想玩吗?

你能让气球变大吗?

（每人一个气球试一试）

　　2.小朋友使劲往气球里吹气，气球会变大。

有的小朋友力气太小，没能让气球变大，怎么办呢?

除了用嘴吹以外，谁还能想别的办法让气球变大?

（往气球里面充水、用打气筒往里面打气等）

　　3.小朋友能让气球变大，你能让大大的气球变小吗?

用什么方法让大大的气球变小?

　　幼：

把手松开气球就变小了。

　　第二部分：

什么东西会变大或变小?

　　4.除了气球能够变大变小，你还知道哪些东西能够变大变小?

下面我们一起来变个魔术吧!

　　出示：

木耳、茶叶、胖大海（加入水）——变大;

　　雨伞、被子、纸（折叠）——变小。

　　教师小结：

原来在我们周围有这么多的东西会变化，，只要小朋友在日常生活中仔细观察就会发现，我们身边还有很多东西都是会变化的。

　　第三部分：

利用故事激发幼儿的想象，大胆表达自己“变大”或“变小”的愿望。

　　5.你们想变吗?

当你变成很小很小的小人的时候，你会做些什么事情呢?

幼儿发挥想象，自由发表意见。

　　6.有一个小朋友做了一个梦，梦见自己变成一个很小的小人，咱们看一看他的想法和你们一样吗?

（播放课件）

【延伸活动】

　　刚才咱们想象变成小人做了一些有趣的事情，如果我们变成大巨人你们会做些什么事情呢?

咱们回到活动室把自己的想法讲给你们的好朋友，好吗?

反思：

　　《我会变》该活动目标是感知物体的可变性，体验变大或变小带来的快乐，从中体验想象的乐趣，大胆表达自己变大或变小的愿望。

　　活动过程中我首先出示没吹气的气球让幼儿说一说气球如何变大，小朋友们都纷纷回答说用嘴巴吹，接着我又提问那怎么让气球变小呢，都懂得说把手松开气球就变小了。

幼儿们从中体验到气球的变化也带来快乐，他们也懂得了物品能变大变小，接着进行经验提升，让他们说一说还有哪些物品会变大或变小，进一步激发幼儿的兴趣和探索欲望。

紧接着出示物品茶叶、被子，让他们操作探讨发现哪些物品可变大可变小。

茶叶加入水后变大了。

被子怎么变小，聪明的小朋友们都懂得想办法说把它叠起来。

操作完后让幼儿们大胆畅想说一说如果自己变大或者变小以后会做什么事情，表达自己的小愿望，从中培养幼儿的大胆想象能力和语言表达能力。

在这个活动过程中幼儿们都能大胆表达自己的想法说说自己变大变小想做些什么，积极回答老师的问题。

通过操作基本上大部分幼儿都懂得什么物品能变大或变小，但提供的物品较少没有幼儿更充分体验探索想象，所以课后让幼儿回家后仔细观察身边还有哪些东西是能变大或变小的。

孩子的直接经验较少，出示茶叶还是很多幼儿不懂得是茶叶，经过引导后才懂得这是茶叶。

今后多准备生活日常生活用品图片让幼儿观察认识物品从而丰富他们的生活经验。

幼儿园教案《我会变》3

　　幼儿喜欢运动，运动需要在保持身体平衡的状态下进行，否则就会摔倒。

可以说，平衡能力是完成各种身体动作的前提，也是自我保护最基本的能力。

幼儿对自转小游戏比较感兴趣，在自由、自主活动中喜欢原地转圈，但在旋转过程中容易偏离原位。

本次活动结合生活中常见的旋转物品，通过“风吹风车转”、“转转乐”、“我会变”等游戏，带领幼儿开展原地自转、听口令自转、自转后过障碍等活动，发展幼儿的平衡能力。

【活动目标】

　　1．能两臂侧平举、闭目起踵自转5圈。

　　2．通过模仿旋转物体，能较熟练地掌握原地旋转的动作要领。

　　3．善于动脑，大胆想象，发展平衡能力。

【活动准备】

　　1．会旋转的物体图片若干张（如风车、旋转木马、陀螺、车轮、溜溜球等），高低、宽窄不同的平衡木4根、易拉罐若干，音乐。

　　2.玩过“大风吹”等自转小游戏。

【活动过程】

　　1．玩热身游戏“定身术”，激发幼儿参与活动的兴趣。

（1）教师发出口令，幼儿在指定范围内根据教师的口令模仿动作，如鸭子走、青蛙跳、螃蟹行等，教师说“停”时，幼儿立即停止动作，保持静止。

（2）幼儿熟悉游戏后，教师不断变化口令的速度，提高幼儿反映的灵敏性。

　　2．练习原地旋转的动作，熟练掌握原地旋转的动作要领。

（1）创设情境引导幼儿原地自转：

小朋友们看过风车吗？

风一吹，风车就会转，今天我们就来玩“风吹风车转”的游戏。

（2）幼儿两人一组，进行“转转乐”游戏。

　　一个幼儿扮演风车，另一幼儿扮演风，当听到“风”说“风来了”时，“风车”就两臂侧平举“风车”闭眼、踮脚自转5圈（自转圈数可根据幼儿的实际情况而定）。

“风”一边吹，一边在旁边保护。

然后，交换角色，继续游戏。

　　（3）教师、幼儿一起讨论并小结动作要领：

两手举平，抬起脚跟，膝盖放松，小碎步转圈

　　（4）教师扮风，幼儿扮风车，听指挥集体练习1～2次，圈数可慢慢增多。

　　3．玩“我会变”游戏，发展幼儿的平衡能力。

（1）讲解游戏玩法和规则：

幼儿分别站在场地的大圆内，教师问“谁会变”，幼儿回答“我会变”，教师接着说“变成陀螺”。

根据教师手势或口令，幼儿原地转相应数量的圈数，然后快速跑到圈外找出陀螺的图片，接着跑回来放在指定地点。

教师发出指令让幼儿变成不同的旋转物体，继续游戏。

（2）幼儿熟悉游戏后，在场地上设置适当的障碍，以增加游戏的难度。

例如让幼儿转完圈后通过平衡木、绕障碍等方式去取图片，还可以跳和爬等。

　　4．创设“风儿吹来了”的游戏情境，带领幼儿进行快乐放松活动。

（1）在“风儿吹来了”的游戏情境中，引导幼儿进行呼吸气和全身放松活动。

启发幼儿想一想，风儿吹过大树、小花、树叶时候的样子，用身体动作来模仿。

（2）收拾器材，离开场地。

幼儿园教案《我会变》4

　　1、感知常见的可泡发食品由小变大的有趣现象。

愿意动手尝试泡发食品。

　　2、在活动探索中发展幼儿的观察力、语言表达能力和动手操作能力。

　　3、培养幼儿喜欢探究科学的。

活动准备

　　透明玻璃杯两个，小杯子幼儿人手一个；遮的`布，盛有温水的大盆四个，小碟四个，盘子四个；木耳、菊花茶若干；音乐磁带一盘。

活动过程

　　1、激发兴趣，引起幼儿的好奇心。

　　师：

现在我是能干的汽车人，师：

今天我要来变魔术，你们想不想看？

　　2、出示两块大小基本一样的木耳，教师动手实验。

　　师：

知道我手里拿的什么？

幼：

木耳。

　　师：

木耳长什么样？

幼：

黑色的，卷卷的。

　　师：

这两块木耳一样大吗？

幼：

一样。

　　师：

现在我分别把它放在这两个杯子里，看看我是怎么做的？

（教师在一个杯子里倒水）。

我来变啦！

（放音乐“我会变”做动作），师：

你们猜猜木耳会变成什么样？

（用布遮住让幼儿猜），3、幼儿进行猜想，并说说为什么？

　　①木耳变大了；②木耳变小了；③木耳大小没变化；（大部分幼儿说木耳会变大，理由五花八门：

因为它喝水就会长大了；向我们一样吃吃就长大了；水把空空的里面填满了……尽管孩子们的想法很夸张幼稚，但我没有打断和干预，而是鼓励他们大胆想象和表述，因为那是孩子们智慧想象的火花。

）闭上小眼睛，一二三，变！

　　（由于小班幼儿年龄小，开始注意力不容易集中，因此导入部分，我设计了一个围绕“变”的小环节，旨在引起幼儿的兴趣，激发幼儿参与活动的积极性）4、幼儿验证猜想结果，并观察比较干湿木耳的区别。

　　5、组织幼儿自主选择泡茶叶。

　　师：

宝宝们，老师有件事情想请你们帮忙，后面的老师坐了那么久了，有点口渴，我们去泡杯菊花茶，请老师们喝茶好不好？

（以寻求帮助的口吻，更容易使孩子产生积极的行为动机。

）6、幼儿观察没有泡过的菊花长什么样师：

看看没有泡过的菊花长什么样？

跟旁边的小朋友说一说7、幼儿动手泡茶，泡好后继续观察菊花，有没有变化？

　　师：

请你放一点菊花在杯子里，倒点水，我们一起做“汽车人”来让它变的快一点好不好？

放音乐一起做动作。

现在我们去看看菊花变成什么样子了？

（变大了）8、请老师们品尝茶水。

进一步感知验证。

　　师：

请你把你泡的菊花茶给老师们品尝吧，品尝的时候要说：

“老师，我请你喝菊花茶”

　　（泡茶一方面是对孩子探索的奖励，另一方面是加深他们对泡发食物变大的感知理解。

）（科学与音乐活动融合，引导孩子发挥想象，用肢体语言表现食品变大，动静结合，并能产生愉悦的情感体验。

）活动延伸：

启发幼儿进行生活经验联想：

你还知道那些食物泡发后会发生变化。

鼓励幼儿说说自己的发现。

）看幻灯片

幼儿园教案《我会变》5

　　1．欣赏各种面具，初步感受面具的丰富多样和装饰特征。

　　2．尝试运用绘画、粘贴等方式制作属于自己的面具。

　　3．体验制作面具以及运用面具游戏的快乐

活动准备

　　1．面具欣赏ppt，面具实物若干，背景音乐。

　　2．幼儿进行过装饰画学习，有运