高三语文选修中国古代诗歌散文欣赏《阿房宫赋》导学案有答案.docx

高三语文选修中国古代诗歌散文欣赏《阿房宫赋》导学案有答案.docx

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高三语文选修中国古代诗歌散文欣赏《阿房宫赋》导学案有答案

《阿房宫赋》导学案

班级:

______组别:

______组名:

_______姓名:

________

【学习目标】

1、知识学习点：

理解课文善用丰富的想象、对偶、比喻、排比、夸张等修辞方法的特点，并明确它们对突出主题思想的作用；理解并积累常见文言词语的含义和作用，掌握“一”“爱”“取”“毕 ”“辞”“独”“族”“焉”“而”“夫”等实词和虚词的多种用法，培养朗读、背诵的能力。

2、能力训练点：

学习本文善于从多种角度，具体、生动、细致地描写艺术形象，并在此基础上议论的写作特色。

3、德育渗透点：

通过作者对秦亡原因的阐释，了解本文作者借古讽今、讽时刺世的写作目的，认识封建统治者骄奢淫逸、横征暴敛、不顾人民死活、必然导致覆亡的道理。

【学习重难点】

1、积累“一”“爱”“取”“毕 ”“辞”“独”“族”“焉”“而”“夫”等实词和虚词的多种用法。

2、体会本篇的铺排手法， 感受课文形象生动的比喻、丰富瑰丽的想像、大胆奇特的夸张特点。

【学法指导】

1、都以秦与六国的兴亡为论题的《阿房宫赋》、《过秦论》、《六国论》，它们在立论上既有共同特点又有独创性。

共同特点是：

都以秦与六国的兴亡为论题，都针对当时朝政有为而发，规劝当政者要引以为鉴。

独创性是：

①贾谊论秦亡，在历史上首先揭示了秦亡的根本原因是“仁义不施，攻守之势异也”的道理。

②苏洵论六国之亡，第一次从“六国破灭”的内部因素的角度来立论，对这些内部因素的分析又是全方位的，涉及政治、经济、外交、军事等多方面，而且处处显示了自己的

独到见解。

③《阿房宫赋》，可以说是用赋的形式来写议论文，这写法本身就具有独创性；其次，作者选择了一个具体、形象的事物作为立论的角度，把阿房宫作为秦始皇骄奢淫逸的象征，作为秦始皇压榨人民的见证，作为秦王朝覆灭的标志，这种立论的方式更具有特色。

作者、背景、文体见《学习指导》P78

【课前预习 】

自读课文，小组讨论交流，完成下列习题。

1、给加点的字注音。

廊腰缦回（    ） 囷囷焉（    ） 蜂房水涡（    ） 媵嫱（    ）（    ）

梳晓鬟（    ）剽掠（     ）鼎铛玉石（      ） 逦迤（    ）（    ） 

锱铢（     ）（    ） 架梁之椽（     ） 庾之粟粒（      ） 横槛（    ） 

不霁何虹（       ）   妃嫔（        ）    尽态极妍（       ）管弦呕哑（）（  ） 

2、 解释重点词语。

（1）六王毕，四海一  

（2）盘盘焉，囷囷焉   

（3）不霁何虹   

（4）绿云扰扰，梳晓鬟也  

 （5）奈何取之尽锱铢，用之如泥沙 

（6）而气候不齐

（7）杳不知其所之也

（8）雷霆乍惊

（9）一人之心，万人之心 

（10）秦爱纷奢  

（11）人亦念其家 

（12）奈何取之尽锱铢  

（13）多于南亩之农夫  

（14）瓦缝参差，多于周身之帛缕 

（15）戍卒叫，函谷举  

（16）族秦者，秦也，非天下也  

（17）使六国各爱其人。

则足以拒秦  

（18）则递三世可至万世而为君  

（19）谁得而族灭 

（20）秦人不暇自哀  

（21）后人哀之而不鉴之 

（22）廊腰缦回

3、词类活用。

（1）六王毕，四海一 

（2）骊山北构而西折

（3）廊腰缦回 

（4）檐牙高啄   

（5）蜂房水涡  

（6）未云何龙 

（7）不霁何虹

 （8）辇来于秦  

（9）朝歌夜弦   

（10）鼎铛玉石  

（11）金块珠砾  

（12）歌台暖响

（13）燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英

4、古今异义 。

（1）直走咸阳古义：

今义：

（2）钩心斗角 古义：

今义:

（3）一宫之间，而气候不齐 古义：

 今义：

（4）明星荧荧，开妆镜也 古义：

今义：

（5）韩魏之经营，齐楚之精英

古义：

今义：

古义：

今义：

 5、本文的结构层次是怎样的？

并写出各个部分大意。

6、作者描写阿房宫运用了哪些手法？

阿房宫有什么特点?

（用一两个词概括）

 7、阅读第二段“妃嫔媵嫱……三十六年。

”这一层写宫人，①分别从哪几个方面进行描写？

②通过哪些具体形象采用什么手法描写了宫女、宫廷生活的怎样的特点？

③她们“尽态极妍”的目的是什么？

她们都达到目的了吗？

“望幸”与“不得见”流露出作者怎样的思想感情？

8、阅读第二段“燕赵之收藏……亦不甚惜。

”这一层写宫藏，“收藏”“经营”“精英”及“剽掠”这些词写出了什么？

“鼎铛玉石，金块珠砾”八个字形成四组对比，有人读此说：

“仿佛听到作者的斥责和愤慨的声音。

”你赞同吗？

 9、阅读第三段，“奈何取之尽锱铢……多于市人之言语。

”用怎样的句式，用怎样的手法，展现了秦王朝怎样的败行 并指明秦灭亡的原因？

10、阅读第四段，回答问题。

“使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？

” 作者设计了两个假设兼论六国和秦的灭亡的共同原因是什么？

11、课文从哪几个方面来描写阿房宫？

《古文观止》的篇末总评说：

“前幅极写阿房之瑰丽，不是羡慕其奢华，正以见骄横敛怨之至，而民不堪命也，便伏有不爱六国之人意在。

”试分析这些描写在文中所起的作用。

12、 《阿房宫赋》作为赋文体有哪些具体的特点。

即使道路坎坷不平，车轮也要前进；即使江河波涛汹涌，船只也要前行。

《阿房宫赋》导学案答案

1、略2、 解释重点词语。

（1）毕：

完了，结束；一：

统一  

（2）相当于“然”， ……的样子 

（3）雨过天晴  （4）纷乱蓬松的样子 

（22）取：

夺取；锱铢：

极言细微（6）气候：

雨雪晴阴；齐：

相同

（7）杳：

深远；所：

的地方；之：

到…..去 （8）突然

（9）心意，意愿  （10）多，繁  

（11）顾念  （12）怎么，为什么  

（13）于：

比。

南亩：

农田  （14）全 

（15）被攻占  （16）名词作动词，族灭  

（17）使：

假使，如果。

爱：

爱护  （18）递：

传递。

为：

做  

（19）能够  （20）哀叹  

（21）鉴：

意动用法，以为鉴 （22）“缦”通“曼”，久）

3、词类活用。

（7）数词用作动词，统一

（8）骊山：

名----状，从骊山；北、西：

 名——状 向北、 向西  

（9）名——状，像人腰  

（10）名——状，像鸟嘴  

（11）名——状，像蜂房，像水涡  

（12）名——动，出现云，出现龙 

（7）虹名——动，出现彩虹

 （8）名作状语，乘坐辇车

（14）名词作动词，歌唱；奏乐

（15）名词用作动词，把鼎当做；把玉当做

（16）名词用作动词，把金当做；把珠当做

（17）动→名歌声

（18）“收藏”“经营”：

均为动→名，收藏的金玉珍宝，经营的金玉珍宝

4、古今异义 。

（6）古义：

跑 ；义：

行 。

（7）古义：

宫室结构参差错落，精巧工致；今常用来比喻用尽心思，明争暗斗。

（8）古义：

雨雪晴阴； 今义：

一个地区的气象状况 。

（9）古义：

明亮的星光；今义：

指行业中做出成绩，出名的人。

（10）古义：

积累的金玉珠宝；今义：

筹划并管理（企业等）  

古义：

本位事物的精件部分，指金玉珠宝；今义：

精华，也指出类拔萃的人。

 5、全文四段可分两大部分。

第一部分（第１、２段）由外到内，由楼阁建筑到人物活动，铺叙阿房宫建筑宏伟豪华，极写宫中生活荒淫奢靡。

第１段：

铺叙阿房宫建筑宏伟、豪华。

第２段：

铺叙统治者生活的荒淫、奢靡。

第二部分（第３、４段）议论分析，指出“秦爱纷奢”不恤民力自然会导致灭亡的命运，规劝唐敬宗李湛勿蹈秦王朝之覆辙。

第３段：

指出秦必亡之命运。

第４段：

讽谏唐王李湛勿蹈秦皇覆辙。

6、明确：

对偶,排比,比喻,夸张,对比,大胆的想象等手法。

宏伟,壮美。

（雄伟,壮丽；庞大等均可）

 7、明确：

①分别从宫人的来源、宫人的生活、宫人的命运几方面进行描写。

②明星、绿云、渭流、腻烟、雾、雷霆等具体形象的描绘，比喻精彩，想象奇特，又经过了艺术的夸张，极写宫女之多，妃嫔彩娥，济济各殿，也见出秦皇的骄奢淫逸，糜烂不堪。

③她们“尽态极妍”的目的是“望幸”，可是却“有不得见者三十六年”。

“望幸”与“不得见”，充满了对孤寂痛苦的宫女的同情，更有对暴君的揭露。

8、明确：

“收藏”“经营”“精英”及“剽掠”这些词写出秦人掠夺之甚。

“鼎铛玉石，金块珠砾”八个字有四组对比，六国的珠宝尽入秦宫，但在宫中却视若土石，任意抛洒，有奢侈之心，无爱惜之意，批判锋芒渐露“亦不甚惜”，我们仿佛已听到作者的斥责和愤慨的声音了。

9、明确：

用连贯的排比句式，用前后对比手法，展现了秦王朝奢侈,腐化,浪费,挥霍无度,穷奢极欲,滥用民力等败政，同时也指明秦灭亡的原因。

10、明确：

作者设计了两个假设兼论六国和秦的灭亡，共同原因是不爱其民 。

11、明确：

课文从三个方面来描写阿房宫：

一是写阿房宫建筑之奇；二是写阿房宫美女之众；三是写阿房宫珍宝之宫。

写建筑，课文先展开广阔而高峻之全貌，进而细绘宫中楼、廊、檐、长桥复道、歌台舞殿之奇；写美女，述其来历，状其梳洗，言其美貌，诉其哀怨，绘声绘色，备加渲染；写珍宝，既写六国剽掠，倚叠如山，又写秦人弃掷，视若瓦砾。

这些描写用墨如泼，淋漓兴会，极尽铺陈夸张之能事，充分体现了赋体的特色。

然而铺陈阿房官规模大，宫室多、美女众、珍宝富并非作者作赋的目的。

透过楼台殿阁、脂粉金玉这一画面，作者旨在说明秦统治者之奢侈腐化已到了无以复加的地步。

而为维持这种奢侈生活所进行的横征暴敛，正是导致秦王朝覆亡的根本原因。

《古文观止》的篇末总评说：

“前幅极写阿房之瑰丽，不是羡慕其奢华，正以见骄横敛怨之至，而民不堪命也，便伏有不爱六国之人意在。

”可见，文章前面所进行的动人描绘乃是为后面的正义宏论张本，为篇末归结秦灭亡的历史教训、讽谕现实，提供了坚实的基础。

12、 明确:

一、 从描写手法看，本文运用了 大胆的想象，离奇的夸张，形象地比喻，强烈的对比，流畅的排比。

二、 从整体结构来看，本文前两段以描写为主，后两段以议论为主。

 前文的描写为文后的议论做铺垫，这就是赋体物写志（指赋的内容，通过摹写事物来达到抒发情志的目的）的特点。

叙述、描写、议论、抒情的巧妙结合，是这篇赋在表达方面的一大特点。

 三、本文在句式上有两个特点:

①如“明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也；渭流涨腻，弃脂水也；烟斜雾横，焚椒兰也。

”采用了（铺排或铺陈）的手法，气势夺人，句式流畅，感情强烈，琅琅上口。

②具有骈文的特点,即 整散句结合，长短句结合，对偶押韵有致，错落有致，节奏鲜明，具有诗歌散文的双重特点，富有表现力。