小学班主任培训心得体会.docx

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小学班主任培训心得体会

小学班主任培训心得体会

小学班主任培训心得体会1

我能有机会参加小学班主任的培训，我感到非常荣幸。

从9月x日到24日，虽然只有短短的3天时间，但却使我受益良多。

在培训中，我认真聆听了专家们的精彩讲座，还我们自己县的优秀班主任的班队展示课，很有指导性、操作性和实效性，帮助我们这些农村小学的班主任老师解决了很多教育教学中的困惑。

专家们的精彩讲座从班主任工作应该关注学生的心理状态入手，从一些具体的实例展开阐述学生的心理问题及其变化，以及相应的处理方式。

整个报告从理论到实践，深入浅出，具有很强的指导意义。

听了这场报告，作为一名班主任，我深深感到做学生心理工作的重要性，不能把学生的任何问题都定位在表面处理上，而且应该透过现象看学生行为的心理因素，从根本上指导学生心理健康地发展。

在这里，我谈一下自己这次学习的感受和想法。

这次培训帮助我认识了小学心理健康教育学科的重要。

有很多人认为学校的心理健康教育是一门可有可无的课程，我们从事这一学科教育的老师也往往轻视自己的作用，从而使心理健康课程没有充分发挥自己应有的作用。

但通过许丹红老师的讲授使我清楚的认识到：

真正的心育确实是进行德育、智育等教育的基础，而心理健康教师只有通过自己的努力、发挥自己的作用，赢得学生、家长、学校的认同，才能更好的发挥小学心理健康教育的作用。

这次培训帮助我重新认识了学生、认识了自己、认识了教育。

可以说每一位教师都是爱学生的，正是有了这份爱，我们才对学生付出了很多，可结果却是我们常常感慨：

学生怎么会是这样？

真是一代不如一代了。

如果说，我们在做学生教育工作中遇到的困难不能解决，那就是我们没有真正了解学生、没有把握学生的心理需要，我们的爱再多却都偏离了我们的预期，简言之我们的爱不是学生所需要的，那结果就可想而知了，这样怎能谈到教育的效果？

也正因为如此，教师也无法体味到自己工作的乐趣，沉重的负担压得教师没有也不可能体味到应属于自己的快乐，这也许就是不懂心理教育、不会运用心理教育的必然结果吧！

让我们每个人都学会去观察学生、去了解学生、去把握学生的心理需求，再循序渐进、因材施教，这也许才是教育的真谛！

每一名教师都应该成为一名合格的心理健康教师。

作为一名从事教育工作近四十年的老老师，接触、学习过心理学，但在工作中却没有感到心理学的用途，因此早已将它抛之脑后了，虽然有时也会装模作样的应用一两个心理学的术语，那也不过是装装自己的门面罢了。

可以说那是真的不懂心理学，更没有想到如何正确在教育教学上运用心理学的知识，所以在工作上产生了许多的困惑。

正是这次学习它帮我才开始认识到心理学的重要，更帮我认识到心理健康的重要。

原来我们在不经意之中虽运用着心理学，我们的困惑也正是源于不了解学生、不了解心理学啊！

只有每一名教师都成为合格的心理健康教师，我们才会更了解自己、更了解学生，从而更好的做好教育工作。

通过培训我学到了更多的进行心理健康教育的方法。

以往，自己将心理健康课看的过于神秘，原因就在于没有真正的懂得小学心理健康教育的实质，而忽视了学生的心理感受和心理需求，通过培训我明白了小学心理健康教育的实质，那就是：

源于学生，服务学生；引导学生，把握人生！

这次培训帮助我明白了学无止境的道理，人非生而知之者，不学习，不及时充电，不及时改变自己的知识结构，我们就将被时代所淘汰。

有太多的感受，溢于言表；有太多的工作，等着我们去做。

还有几年我就要退休了，但可能还做这样的工作。

我决心在以后的工作中将我这次学到的东西应用于实际工作中去。

小学班主任培训心得体会2

班主任培训告诉我们作为班主任该如何科学有效地开展工作。

本次培训，让我对班主任工作有了深刻的认识和理解。

从我国教育历史上的第一位班主任“孔子”开始，这个世上最小的主任诞生了，同时他也肩负着历史长期深远的任务。

可以说孔子是位成功伟大的班主任。

不同的时期，对班主任工作有着不同的要求。

在21世纪的今天，随着社会对培养人的要求的改变，更迫切地向班主任提出了更高的时代要求。

我想，作为新时代的班主任，我做到如下几点：

一．塑造富有个性的魅力形象

随着各种魅力形象的展示，如魅力城镇，魅力大使等。

班主任也应该具有其独特的魅力，成为教育战线上的魅力形象大使。

这样在日常评选活动中才能吸引着班级里那群挑剔的小评委们。

在培训中，我们全体进行培训的老师参加了培训处邱孝感老师指导的“班主任魅力再造一日营”活动，感触颇深。

“人的魅力是可以塑造的”。

经常会听到：

什么样的班主任就会带出什么样的班级。

因为在潜移默化中班主任的思想行为已经深深影响着学生。

新课程，我们老师，尤其是班主任老师，更要塑造新的形象。

为人师表为首位：

班主任的德才学识、情感人格、言行举止等都会给学生留下深远的影响。

班主任魅力形象应该具有：

1，将爱进行到底。

只有爱学生的老师才会收获学生的爱。

爱就是要宽容，面对天真可爱的孩子偶尔的小缺点，得宽容处且宽容。

2，时尚无极限。

除了衣着打扮要能给学生正确的时尚信息，言谈举止要让学生感到老师是可爱的，亲切的，热情的。

比如，可以有意识了解学生中流行的话题，感兴趣的内容等等。

3，一身书卷气。

作为一个新时代的班主任，加强自身文化修养是大有必要的。

班主任工作，从读书做起。

读好知识书，如班主任的专业书刊，学科专业书籍，社会热点的书，学生爱读的书等等。

人在江湖中，不能不通俗，但一定不能低俗，要有自己的底线，追求。

总之，一个班主任，首先是一个人，我们都希望自己能是一个有魅力的人，人不一定要长的美丽，但是一定要有魅力。

二．营造富有特色的魅力班级

魅力班级应该是有个性的，独特的，独一无二。

一个好的班级评判标准，不在成绩的高低，名利的多少。

魅力班级则应该是能让学生快乐成长的园地，在这个班级中，老师，学生都应该感到幸福，快乐。

作为班主任，担任着如何营造宽松和谐的班级氛围的任务。

掌握一个有魅力班主任的基本要素，就能把握好魅力班级营造的诀窍。

邱孝感老师说“教会学生拍手，举手，握手”。

魅力班级应该时刻充满歌声，掌声和笑声。

比如；不同节奏的鼓掌等。

掌声折射的是人的心声，它能从不同角度去影响着每一个学生。

此外，还应该关注每一个学生，尤其是潜能生，鼓励其举手，善于观察，用其所长补其所短。

再者，告诉学生握手能广交朋友，培养其团队合作精神。

一个魅力班级的文化建设是重中之重。

教会学生设计“家”，让班级拥有家的温馨。

开展丰富多彩的班级活动，引导班级中的每个成员都来为这个大家庭出谋献策，培养班级主人翁意识。

集集体的力量，共同开创独特的魅力班级。

三、创造和谐团结的魅力群体

蔡元培先生说过，“欲知明日之社会，且看今日之校园”。

学校是培养人，发展人的地方。

作为21世纪的小学班主任，应该能够置身于团结和谐的魅力工作群体中，让自己与他人快乐成长。

魅力群体指的是魅力学生，魅力教师，和魅力家长。

首先作为班主任，要深谙社交之道。

学会交往：

正确处理与学生的关系。

蹲下来看学生，不是一味地严厉训斥学生，要懂得观注学生的需求，了解学生的心理，尊重学生的愿望与尊严。

培训中，有位老师在交流时说过：

他的学生对他说道“老师，虽然我们平时不把您放在眼里，但我们已把您记在心里。

”我想这位老师与学生的相处是成功的，他放下高高在上的形象，与学生平等交流，打成一片。

他已经深深抓住学生的心了。

教师无法选择学生，但是我们可以选择教育方式。

把平凡的事务转化为精彩，把烦恼的事情转化为快乐。

除此而外，我们还要正确处理好与班科任老师的关系，处理好与家长的关系。

对学生的教育，单靠我们班主任是不够的，我们也要有团队精神，处理好与同事，任课老师在工作上生活上的关系，有益于更愉悦的工作。

随着家长教育意识的提高，我们应该利用家长这个群体，让他们配合我们一起来培养教育学生。

让家长，老师，学生明白：

除了传道授业解惑外，重要的教会学生学会在社会中生存。

“成人比成功更重要，成长比成绩更重要，付出比结果更重要”。

班主任工作是琐碎的，但意义却很重大。

新的时代向我们提出了新的要求，新课程向我们提出了新的理念。

我们要用真心、动真情、做真行做好班主任工作。

真正把自己塑造成一个有魅力的人，一个新型魅力班主任。

以上是我在培训学习期间的几点心得体会。

实践出真知！

相信本次培训对自己今后教育教学工作中会有所帮助。

我将继续努力学习，更好地投入到工作中。

小学班主任培训心得体会3

一月十六日，新区社发局组织全区班主任进行了集体培训，听了三位专家的讲座，我受益匪浅，在做好班主任工作上我进行了思考，体会如下：

一、爱岗敬业，献身教育

班主任同时也是一名教师，其身份和劳动是双重的。

它打破了工作与休息的界限，需要付出更多的时间与精力，而其劳动成果却是隐性的。

因此，在大多数情况下，班主任要有不为名、不为利、不计较个人得失的精神，一心扑在教育教学工作上。

正如陶行知先生说过：

捧着一颗心来，不带半根草去。

将培养下一代视为不可推卸的神圣天职，否则一颗心总是牵挂着结果，反而难有收获。

二、不断学习，提升素质

捷克教育学家夸美纽斯认为：

“教师应孜孜不倦地提高自己，随时补充自己的储备量。

”兼有双重身份的班主任更须不断学习，提升自身素质。

小学班级的管理不仅是一门科学，也是一门艺术。

班主任在工作时必须懂得一定的教育规律，认真学习研究新课程标准、教育学、心理学、班级管理学等一系列的理论知识，增强专业素养，再尝试着与教育实践工作想结合，循序渐进，教学相长。

在新课改中，要做好班主任工作，除了掌握专业知识和能力，还应该见多识广，每天阅读报刊，关心国内外大事，广泛接受各种信息，以适应新形势下求知欲高的学生的需求；要学习生理卫生常识，以便更好地关心和爱护学生的健康；要一专多能，以便能从多方面培养学生的兴趣和爱好，适应新形势发展的趋势。

班主任通过不断自我锻炼，努力学习、实践来提高自己的思想、道德、心理、知识、健康等素质，使自己逐步提高教育科学、教学管理的能力。

三、以身作则，树立榜样

修养是指人们在思想意识、知识技能等方面长期的自我锻炼，从而达到一定的程度或水平。

班主任的思想观点、道德面貌对学生思想品德的形成、变化起着潜移默化的作用。

小学班主任，其专业服务对象是小学生。

小学生均有其特有的心理特征。

教师的一言一行都要符合职业规范，讲究技能技巧，不仅要重言传，更应行身教，言行一致，时时处处努力做好小学生的表率。

小小的习惯撑起闪光的美德，无形的修养会筑起睿智的人生。

教师的威信是其内在素质的表现结果，良好的师德对学生的影响无法估量。

学生在长期的耳濡目染之中很轻易地就会将这些品质内化为自身的一部分。

威信的形成取决于众多因素。

首先要有忠诚于党的教育事业的崇高理想，热爱学生，做老实人，表里一致，要言必行，行必果。

对工作勤勤恳恳，认真负责，有较强的业务能力，这是班主任取得威信的基本条件。

其次，班主任的仪表应整洁、大方、美观，应体现时代的精神面貌，给学生一种有知识修养的印象，使学生愿意接近，认为班主任是一个可以依赖、值得尊重的师长。

这样，班主任的威信就会在学生心目中自然而然地形成，并将是终身难忘的。

班主任的威信与班主任本身的教学水平有直接的关系，因此班主任更应对所教的学科潜心研究，达到较高的教学水平。

小学班主任工作是长期性的教育教学任务。

在新课程标准的实施过程中，每位教师都有义务积极主动地认真研读、不断反思，努力提高自身的管理能力，真正落实素质教育的主旨精神。

正如高度关注教育工作的前苏联***和国家的领导人加里宁曾经说过,教师对学生的影响是“任何教科书、任何道德箴言、任何惩罚和奖励制度都不能代替的一种教育力量”。

班主任工作任重而道远，我们要广学博览，虚心向前辈老师请教,勤练“内功”，脚踏实地做好班主任工作。

小学班主任培训心得体会4

我是一名从教多年的老教师，每年都按照自己的老教法、老经验组织教学、管理班级。

虽然也取得了一些成绩，但重知识轻能力，重灌输轻启发，只要求学生听懂记牢，正确再现，不注意让学生了解知识的形成过程，至于创造能力的培养更是无从谈起。

寒假学校组