中职学校学生心理健康问题现状及对策研究（范文范文）.docx

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中职学校学生心理健康问题现状及对策研究

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目录

目录 1

正文 1

一、中职学生存在的主要心理问题及原因 2

1、缺乏自信心，自卑心理严重 2

2、存在强烈的厌学情绪 2

3、 3

4、逆反心理严重 3

5、就业中“眼高手低”问题明显 3

二、加强中职学生心理健康教育的建议和对策 4

1教师转变观念是促进学生心理健康的前提 4

2、将心理健康教育渗透到各学科的教学活动之中 4

3、开设心理健康教育课，做好预防工作 5

4、建立边缘学生的心理档案，把心理健康教育深入到〃点” 5

5、班主任要关爰、尊重学生，帮助学生树立自信 5

6、加强对家长的指导和帮助 6

毕业论文任务书（模板） 6

原创性声明（模板） 7

正文

中职学校学生心理健康问题现状及对策研究

随着我国社会的发展和需求，中职教育的必要性和重要性也逐渐展现出来。

而当前社会在要求中职学生知识和技能的同时，更加注重学生人格的全面发展。

中职学生是一个特殊的群体，正处于一个生理、心理都发生巨大转变的关键时期，会遇到各种各样的心理困惑或问题。

本文通过对中职学校现实状况的分析，阐述了中职学生在心理健康中存在问题和原因，为中职学校有效实施心理健康教育提出了一些建议和措施

目前，我国中职学校的学生大多是中考落榜的学生，他们学习成绩差、家庭经济条件和行为习惯不好，是初中经常被忽视的弱势群体。

这样一个弱势群体，面对学习和生活环境的变化，面对就业形势的日趋严峻和复杂的社会竞争，他们往往心理上会产生诸多的困惑和问题。

因此，在中职学校开展心理健康教育尤为重要和迫切。

一，中职学生存在的主要心理问题及原因

1、缺乏自信心，自卑心理严重

中职学校学生很多是中考落榜或重点中学落选的，而且大多数来自农村或贫困家庭，经济条件比较差，加上人们观念中普遍认为就读职业学校没有前途。

社会对他们存在的偏见和歧视，使他们觉得自己不如普通高中的学生，从而感到自卑和缺乏信心。

2、存在强烈的厌学情绪

很多学生就读职业学校是因为成绩差，升学无望。

他们对学校不感兴趣，但他们的人生观、世界观、价值观尚未系统形成，是非观念比较模糊,他们的厌学之情缘由并非自愿读书，而是受命于家长才来学校混毕业证书，所以他们自然不把时间和精力放在学习上。

3、人际交往的缺陷

中职学生的〃圈子〃意识十分强烈，小团体现象比较严重，一旦形成所谓的一致利益和态度时，易丧失自己的价值观或是非观念，易发生较大规模有群体冲突；中职学生渴望多与异性接触交往，希望与异性建立良好的交往关系，但由于情感的总冲动性，分不清友谊与爰情的界限，过早地追求所谓的爱情，易引起一些品德心理问题和性行为过错。

近几年来我校所发生的几起群体斗殴事件都是学生不会恰当地处理同学之间的关系所引起的，也再次反映出中职学生心理健康问题的严重性。

4、逆反心理严重

中职学生正值青春期，逆反心理严重。

他们与教师交往缺乏信任感，使得学生对职业学校的老师产生条件反射式的疏远感和压抑感，想与老师亲近又怕受到冷落，一旦老师在对待自己或处理问题上不够恰当或自己感到不满意时，往往会出现强烈的不满和偏见，形成对立情绪，甚至出现逆反行为。

其次不少中职学生与父母沟通交流困难，不理解父母、抱怨、甚至对父母产生敌对态度，与父母矛盾冲突不断，使得他们对父母的批评置若罔闻，我行我素。

5、就业中〃眼高手低〃问题明显

中职学生希望走上社会，但对社会和工作又不是很了解；希望能找到一个体面的、收入高的工作，但本身又缺乏扎实的专业技能和较强的职业素养和职业能力。

这在近几年学校的就业推荐中都出现过类似现象。

相当一部分学生渴望尽快地走上工作岗位，并把工作设想得相当美好，一旦工作与自己的设想有差距时就会出现巨大的失落感，因此辞职、跳槽等频频发生，用工企业对此怨声载道。

二加强中职学生心理健康教育的建议和对策

1、教师转变观念是促进学生心理健康的前提

作为一名中职学校的教师，--立正确的学生观：

中职学生是有思想、有需要、活生生的个体。

他们具有独立人格和自己的需要、愿望和尊严，任何一个学生都很难做到心服口服地听老师说教。

另外，他们有自身的身心发展特点，作为中职学校的教师必须承认自己学生的智能多元化发展。

在学生成长过程中，出现缺点、犯些错误是难免的，十分正常，只要我们抓住学生特点，通过加强完全使其对社会作出贡献，创造价值。

2、将心理健康教育渗透到各学科的教学活动之中

学校开展心理健康教育的关键在教师，教师的心理素质影响着学校心理健康教育的质量。

首先，在课堂上教师要做到：

伤害学生自尊的话不说，贬低学生人格的事不做，忌讽刺挖苦、忌简单粗暴、忌以势压人、忌体罚，做学生心理健康的守护神。

其次，教师要结合教学内容，有意识地渗透心理健康指导，培养学生自尊自信、积极进取的良好心理品质，做学生心灵家园的拓荒者。

要做到这两点，教师必须深谙教育规律，掌握教学艺术，懂得学生心理，要具有一定的心理学知识和敏锐的眼光，及时发现学生的心理问题，进行心理辅导或提醒家长对学生进行必要的心理治疗。

3、开设心理健康教育课，做好预防工作

把心理健康教育课程纳入到课程体系之中，作为其有机构成部分。

面向全体学生普及心理卫生常识，提高学生应付各种心理困扰的能力，激发他们积极参与心理训练与自我教育的积极性，帮助他们认识自我身心的特点，针对不同阶段学生易于存在的心理问题进行预防教育及咨询工作，教授学生转移情绪、宣泄痛苦、发泄愤怒等心理调节手段，防患于未然。

4、建立边缘学生的心理档案，把心理健康教育深入到〃点〃

开展心理健康教育，有利于帮助他们处理好环境适应、自我管理、学习成才、人际交往、求职择业、人格发展和情绪调节等方面的困惑，对于提高当代中专生的心理健康水平，促进其德智体美全面发展具有重要意义。

目前许多中职学校包括我们学校都存在这样的问题，即注重到〃面〃的教育，通过上课、讲座的形式教育全体学生，而缺乏深入细致的工作，即深入到

〃点"。

我认为，〃面〃的教育固然重要，但现实中迫切需要帮助的是

〃点〃。

即为边缘学生建立心理健康档案，详细了解这些学生心理问题产生的不同原因，制定可行性措施，这样才能针对不同边缘学生的不同情况给予他们长期的、具体的、有效的帮助。

5、班主任要关爱、尊重学生，帮助学生树立自信

班主任应经常到教室、寝室与学生交流，了解、关爰学生。

每个人都有被爱的需要和成功的需要，但对于大多数是被应试教育淘汰下来的中职学生来说，这种需要显得尤为重要。

如果班主任能给学生以极大的关心和爱，时常注意发现学生身上的闪光点，并在不同场合及时地表扬和赞美，让学生看见和体验到他在学习或其他活动方面取得的成就，就会使他们看到希望，产生愉快、自信等积极的情感体验，从而调动他们做好各项工作的积极性，促进其心理的健康发展。

6、加强对家长的指导和帮助

现在大部分学生家长不了解如何科学地教育孩子，因此，学校要通过家长会，家长座谈会等方式，让家长懂得青少年心理发展规律，懂得心理健康的重要性，了解青少年年龄特点，懂得教育学生的正确方法。

此外对〃问题家庭〃的学生更要特别关心，帮助他们克服因家庭的不良影响引起的心理问题。

总之，中等职业学校学生心理健康教育是一项长期的系统工程，改进和加强学生心理健康教育需要学校、家庭、社会等多方面共同努力，为学生创造一个良好的成长环境。

现在，教育部门和中职学校已经开始为学生的心理健康教育做出诸多努力，也收到了一些效果。

但是，应该看到，不完整的教育链条是无法充分发挥作用的，家庭和社会作为中职学生紧密接触的更广泛的世界，必须正视存在的问题并有所行动了，唯其如此，才能扣上缺失的一环，形成育人的合力。

毕业论文任务书（模板）

大学毕业论文任务书

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专业、学号

毕业论文基本要求、重点需要研究的问题

计划进度安排

应收集的资料及主要参考文献

指导教师（签名）：

职称：

系（教研室）主任（签名）：

分管院长（签章）：

原创性声明（模板）

本人郑重声明：

所呈交的本文是本在人导师的指导下独立进行研究所取得的成果，除文中已注明引用的内容外，本文不含任何其他个人或集体已发表或撰写过的作品成果。

对本文的研究做出重要的贡献的个人或集体，均已在文中以明确的方式标明，本人完全意识到本声明结果由本人承担。

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20年月日

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